石鍇

互聯(lián)網信息技術的飛速發(fā)展為我國數學化校園云平臺的運用提供了有力的條件，近年來，數字化校園云平臺已然在我國的教育事業(yè)中普及并為促進學校教學質量的提升帶來了重要的影響。本文將對數字化校園云平臺對教學質量的重要影響進行充分的分析，以期能促進其對提高教學質量的作用得到充分的發(fā)揮。

數字化校園云平臺是基于互聯(lián)網信息技術飛速發(fā)展背景下出現的一種新型校園管理方式，對提高校園管理的有效性具有良好的幫助。基于互聯(lián)網信息技術的運用，數學化校園云平臺能充分有效的打破傳統(tǒng)教育教學存在的資源孤島現象，通過資源的共享來提高教學的效率與質量，因此數字化校園云平臺現階段開始是被廣泛應用在我國學生的教育教學中并給教學質量帶來了至關重要的影響

1 數字化校園云平臺的運用能充分實現教學資源的共享

傳統(tǒng)教學方式的運用教師需要在課后花費大量的時間精力進行教學資源的搜集并將其制作成課件，但除了教學資源的搜集和課件的制作之外，教師課后還需進行教案的編寫并對學生的作業(yè)進行批改，這就導致有大多數的教師很少愿意花費時間進行課外教學資源的搜集而僅采用課本教材的資源，使得教學質量一直無法得到有效的提升。數字化校園云平臺的構建能有效幫助學校教師實現教學資源的共享，這在一定程度上為教師教學資源的搜集及課件的制作提供了便利。通過數字化校園云平臺的運用，學校的教師均可以利用空閑的時間通過網絡進行相關教學資源的搜集并將其共享在數字化校園云平臺中，以便其他的教師能夠借鑒應用，不僅在很大程度上提高了教師工作的效率，同時還有效打破了教師個體進行教學資源搜集的局限性，而豐富教學資源的運用對提高教學的質量有良好的幫助。

2 建立學生學習信息數據庫為教學調整提供有力依據

要切實有效的提高教師的教學質量，就必須保證教師對學生學習的實際情況有充分的掌握，并能以此為依據對教學做出相應的調整。然而就目前來看，我國仍有絕大多數的教師在教學中采用傳統(tǒng)的教學方式和統(tǒng)一的教學內容和教學目標，這在很大程度上忽視了學生個體之間的差異性，導致教學無法與學生的實際需求之間相適應而給教學的質量造成了不利的影響。數字化校園云平臺構建能充分有效的幫助教師利用互聯(lián)網絡信息技術所具備的存儲性構建學生學習信息資料庫，以保證為教師的教學提供相應的依據來合理進行教學目標的質量和教學內容的選擇來提高教學的針對性，進而促進教學質量得到有效的提升。要注意的是，在實際的運用過程中教師應對學生學習信息資料庫的信息內容進行及時的更新。

3 打破時空和身份限制加強教師與學生之間的互動交流

傳統(tǒng)的教學教師與學生之間的互動交流大多是在課堂中進行，一方面，有部分學生不敢與教師進行互動交流，導致課堂學習中遇到的問題不能得到充分的解決而影響了教學的質量；另一方面，局限于課堂的師生互動交流導致學生在課后的預習和復習中遇到問題是無法及時解決，這也對教學的質量有著不利的影響。數字化校園云平臺運用能有效促進學生與教師之間的互動交流提高教學的質量，究其原因主要是因為，數字化校園云平臺的運用充分打破的時空的限制，基于互聯(lián)網絡信息技術和移動設備的支持學生在課余時間往往可以隨時隨地與教師進行互動交流來解決自己所遇到的問題。此外，數字化校園云平臺的運用也能充分打破面對面情況下教師身份給學生帶來的壓力，促使師生之間的互動交流變得更加的和諧。

4 加強教師與學生家長之間的聯(lián)動性

基于全面發(fā)展的教學理念，對學生的教育培養(yǎng)除了要重視發(fā)揮學校教育的重要作用之外，同時還應給予家庭教育充足的重視。但就目前來看，我國有絕大多數的家長對學生的教育都存在一定的錯誤觀念，認為學生的教學培養(yǎng)是學校的工作，這就導致家長在學生教育培養(yǎng)方面的作用無法得到充分有效的發(fā)揮。數字化校園云平臺的運用能有效加強教師與學生家長之間的聯(lián)動性，確保在課余時間學科教師能通過數字化校園云平臺向學生家長進行學生學習情況的展示，并與學生家長之間進行充分交流，這往往對發(fā)揮教師和家長在學生教育培養(yǎng)方面的聯(lián)動作用有良好的幫助，能有效促進教學質量的提升。

綜上所述，基于互聯(lián)網絡信息技術所具備的廣泛性、共享性、互動性等優(yōu)勢，學校數字化校園云平臺的構建就能充分有效的實現教學資源的共享，并充分加強教師之間、師生之間以及教師與學生家長之間的交流互動以獲取更加充分的信息來進行教學的調整以提高教學的針對性，進而促進學校教學的整體質量水平得到相應的提升。

（作者單位：內蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)第一職業(yè)學校）