黃火壽

核心素養(yǎng)是近年來引入教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新詞，所謂核心素養(yǎng)，就是教師教學(xué)不再沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)理念，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高，而是開始重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，重視全面發(fā)展學(xué)生。初中數(shù)學(xué)教學(xué)是中學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科的基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)學(xué)科，整個(gè)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。

在相同的課程標(biāo)準(zhǔn)下，新教材的版本不同，但每個(gè)版本的教材在概念、系統(tǒng)，形式和內(nèi)容等方面與新舊教材相比具有巨大的潛力，體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的要求和素質(zhì)教育的目標(biāo)。同時(shí)，為我們老師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和難得的機(jī)遇。一線數(shù)學(xué)教師如何理解數(shù)學(xué)，如何認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教材，結(jié)合自己和學(xué)生的實(shí)際情況，從合理地進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂效率？談?wù)勎以趯?shí)踐中的一些經(jīng)驗(yàn)。

1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.1 建立良好的師生關(guān)系。

學(xué)生只有在沒有壓力的情況下才愿意學(xué)習(xí)，他們要喜歡他們的老師。首先，教師應(yīng)該放下架子，與學(xué)生交流，與他們交朋友，在生活中關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，從而激發(fā)他們對(duì)教師的熱愛。其次，教學(xué)應(yīng)該是平等的，不要偏袒其他人，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不要漠不關(guān)心。這個(gè)過程中，教師要充分利用數(shù)學(xué)教材。要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣和繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。然后，他們被蜂窩結(jié)構(gòu)的幾何美和東方珍珠塔的美麗所吸引。從高科技到市場經(jīng)濟(jì)，從大到小到人，生活充滿了數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光激勵(lì)著學(xué)生觀察周圍的世界。

1.2 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果。

實(shí)際上，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力尚未達(dá)到一定的程度，學(xué)生不能設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)然更不能確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，比如沒有設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)沒有目的，沒有學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，更不用說學(xué)習(xí)到預(yù)期的目標(biāo)。因此，為了使學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)目的，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生必須設(shè)定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2 從文化轉(zhuǎn)型的角度分析數(shù)學(xué)成績與核心素養(yǎng)的關(guān)系

中學(xué)生思維活躍，但認(rèn)知的許多方面仍處于相對(duì)不夠深入和不全面的狀態(tài)。 許多初中生甚至一些教師對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)成績和核心素養(yǎng)問題都不能形成較為理性的認(rèn)識(shí)。 從本質(zhì)上講，只有深刻認(rèn)識(shí)到協(xié)調(diào)發(fā)展，才能將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性，教學(xué)成果良好，不僅培養(yǎng)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)， 實(shí)現(xiàn)兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，共同進(jìn)步的目標(biāo)。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，原會(huì)出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，其中很大一部分原因在于數(shù)學(xué)知識(shí)在數(shù)學(xué)過程中的素質(zhì)和能力，無法建立好的轉(zhuǎn)變渠道和機(jī)制。核心素質(zhì)的培養(yǎng)是通過數(shù)學(xué)知識(shí)體系的學(xué)習(xí)和建設(shè)實(shí)現(xiàn)有效轉(zhuǎn)化。

在數(shù)據(jù)分析方面，例如在題庫中的數(shù)學(xué)考試中，以及大量的日常生活中，都有很多真實(shí)案例的數(shù)據(jù)分析，希望學(xué)生通過自己的分析得到比較準(zhǔn)確的答案，做出合理的解決方案。在數(shù)據(jù)分析的實(shí)際應(yīng)用中，有很多的美國著名高校數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的經(jīng)典案例，利用天才的數(shù)據(jù)分析和計(jì)算能力，進(jìn)入賭場賺錢，輸少贏多，賺取了數(shù)百萬美元，而這種情況甚至變成了玩電影二十一點(diǎn)，這就是表演進(jìn)入數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能力，正在講述自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，通過實(shí)踐轉(zhuǎn)化為使用能力；計(jì)算機(jī)天才Alex也是數(shù)學(xué)天才，不僅擅長數(shù)學(xué)，運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)理論，，使用解碼技術(shù)，很容易就可以破解老虎機(jī)。

核心素養(yǎng)并不代表數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，但數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)知識(shí)的反映，數(shù)學(xué)知識(shí)是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，再加上正確的引導(dǎo)方式，才能實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變。

3 重視教學(xué)反饋和糾正，提高課堂學(xué)習(xí)效率，發(fā)展非智力因素

課堂上的表現(xiàn)是學(xué)生揭露他們思考過程的重要渠道，課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤其實(shí)背后隱藏有大量的信息，教師不僅要指出錯(cuò)誤，正確分析所有錯(cuò)誤的原因，并指出如何糾正錯(cuò)誤，并在下次作業(yè)中安排類似的練習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)糾正。培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)估能力，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的思想，及時(shí)糾正錯(cuò)誤思維方式，解決現(xiàn)有的各類問題，這是學(xué)生參與群體教學(xué)的有效途徑。作為教師，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生具有專業(yè)知識(shí)，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更及時(shí)的在老師的幫助下，培養(yǎng)自尊，自信，自強(qiáng)，自立的自我意識(shí)?？朔晕覟橹行牡囊庾R(shí)。這不僅會(huì)改善學(xué)生之間的關(guān)系，而且會(huì)對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

結(jié)論：數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，在以后的教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施核心素養(yǎng)還有很長的路要走，初中階段核心素養(yǎng)教育對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展起著重要作用，而初中生的素養(yǎng)教育是促進(jìn)核心教育發(fā)展的根本任務(wù)，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)，提高我國教育在國際上的競爭力的要求，每個(gè)環(huán)節(jié)相互銜接，相輔相成，相互促進(jìn)，只有這樣才能夠真正有效的促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，真正的使得現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮作用。通過初中教育，教師要促進(jìn)中學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，幫助學(xué)生明確未來的發(fā)展方向，激勵(lì)學(xué)生不斷努力朝著目標(biāo)邁進(jìn)。

（作者單位：福建晉江市磁灶中學(xué)）