喬盛章

本課題研究過程中以文獻(xiàn)資料、調(diào)查等研究方法為主，運(yùn)用各指標(biāo)體系對(duì)天津市海河教育園區(qū)高職體育教師的職后教育相關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查分析，在研究過程中總結(jié)阻礙體育教師職后教育發(fā)展的制約性因素，并根據(jù)現(xiàn)存問題提出針對(duì)性的對(duì)策，為各高職院校更好的開展體育工作奠定基礎(chǔ)。

1前言

現(xiàn)今，天津市各高職院校體育課教學(xué)內(nèi)容均偏向于職業(yè)化、實(shí)用性體育方向，在體育教學(xué)中體育教師既要傳授專業(yè)技術(shù)技能，同時(shí)又要考慮不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求，將體育與職業(yè)更好的結(jié)合起來。

2研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

本課題以天津海河教育園區(qū)8所高職院校76位在職體育教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為研究對(duì)象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過知網(wǎng)查閱大量與職后教育相關(guān)的文獻(xiàn)資料與電子圖書，進(jìn)行全面系統(tǒng)梳理本研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)，為本課題的研究提供較豐富的理論與方法基礎(chǔ)。

2.2.2問卷調(diào)查法

根據(jù)天津市高職體育教師職后教育的實(shí)際情況及問題設(shè)計(jì)問卷，并通過專家的審核修改，確定問卷內(nèi)容。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用專業(yè)的軟件對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行制作圖標(biāo)，以供分析。

3 結(jié)果與分析

3.1天津市高職體育教師隊(duì)伍建設(shè)狀況

3.1.1性別情況

天津市高職院校體育教師呈男多女少的分布狀態(tài)，男教師56人，占總數(shù)73.8%，女性教師20人，僅占26.2%。男體育教師明顯高于女體育教師，數(shù)據(jù)比例來看，天津市高職院校體育教師性別結(jié)構(gòu)相對(duì)正常。

3.1.2年齡結(jié)構(gòu)

通過對(duì)8所高職體育教師的年齡結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，年齡比例最高的是26-30歲，占總數(shù)的29.7%，位居第二的是31-35歲，占27.0%，第三位集中在36-40歲，占18.9%，而41-45歲教師僅占8.1%，大于46的僅有5.4%，八所學(xué)校中50歲以上的人數(shù)為零，甚至出現(xiàn)年齡分層明顯及斷層現(xiàn)象，造成整體教師年齡比例上的失衡現(xiàn)象。

3.1.3學(xué)歷情況

高職院校體育教師學(xué)歷以碩士研究生和本科為主，碩士生占主要優(yōu)勢，而博士學(xué)位則處于欠缺狀態(tài)。擁有博士學(xué)位的體育教師人數(shù)為零，研究生學(xué)歷數(shù)量排在第一位占56.8%，其中包括在職碩士研究生；整體來看，學(xué)歷分布呈兩頭低，中間高的分布狀態(tài)；從數(shù)據(jù)分析來看，各高職院校體育教師的學(xué)歷實(shí)際分布存在一定的差異性，研究生比例最高“現(xiàn)代學(xué)院”的碩士研究生所占比例最高，為80%，而“青年學(xué)院”占30%，研究生比例最少，因此，各院校應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

3.1.4職稱情況

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，天津市高職院校體育教師職稱結(jié)構(gòu)，講師所占比例最高，占到36.5%，其次是助教占到32.4%，副教授位居第三占28.4%，而教授僅占到2.6%。數(shù)據(jù)顯示天津市高職院校教師職稱的比例不太理想，助教比例較高。從調(diào)查的各院校中看出，八所學(xué)校體育教師中僅電子學(xué)院和商務(wù)學(xué)院有1名“教授”職稱，而“副教授”居多的為“輕工學(xué)院”，占自身的66.7%，其次是“鐵道學(xué)院”，占54.5%；“現(xiàn)代學(xué)院”副教授比例最低為零，而“講師”比例最高，占63.6%。各學(xué)校中“助教”人數(shù)最多的是青年學(xué)院，占自身比例的70%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平均值31.6%。

3.2天津市高職院校體育教師職后教育狀況

3.2.1天津市高職體育教師選擇職后教育形式

教育部門的各種培訓(xùn)選擇率（18.9%）明顯高于學(xué)校組織的各種培訓(xùn)（6.8%），本人作為體育教師分析主要原因可能是教育部門組織各種培訓(xùn)部分都是得到相關(guān)部門認(rèn)可的，并且頒發(fā)證書相關(guān)證明（如裁判證，教練員證等），使參與培訓(xùn)的教師會(huì)有一種成就感或榮譽(yù)感，甚至在某些學(xué)校這些證書對(duì)職稱評(píng)定的、晉升都有影響。

3.2.2天津市高職體育教師選擇職后教育機(jī)構(gòu)及課程內(nèi)容

調(diào)查顯示，59.5%教師選擇高等院校和20.3%的教師選擇教育學(xué)院，10.8%的教師選擇網(wǎng)絡(luò)課程，僅有少數(shù)教師選擇的培訓(xùn)中心和本單位。

表1所示，職后教育內(nèi)容統(tǒng)計(jì)來看，各教師對(duì)“現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)”選擇率最高，占總數(shù)的32.4%，這符合高職教師的實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)；其次是“教學(xué)方法”較受歡迎，占到占27%，位居第三的是“體育學(xué)科知識(shí)更新”17.6%，第四位是“體育科研理論”占10.8%，可以看出現(xiàn)今高職教師對(duì)科研的實(shí)際需求；而像“思想教育”和“教育理論”所占比例甚少，而“新興項(xiàng)目技能”出乎意料，僅占8.1%，原本以為體育教師會(huì)比較關(guān)注新興項(xiàng)目技能的相關(guān)知識(shí)，但事實(shí)顯示現(xiàn)今體育教師比較關(guān)注與教學(xué)以及訓(xùn)練相關(guān)的內(nèi)容。

3.2.3職后教育的時(shí)間安排及費(fèi)用情況

職后教育的時(shí)間安排上，期望值最高的是“寒暑假”，有47.3%的教師希望培訓(xùn)在寒暑假期間進(jìn)行，有33.8%的教師選擇安排在周末，而有18.9%的教師則選擇安排在工作期間。目前，采用假期集中學(xué)習(xí)的大都是學(xué)歷式職后教育，授課時(shí)間比較集中，利用假期教師可以保證上課的時(shí)間和聽課質(zhì)量，提高培訓(xùn)效率。

調(diào)查顯示職后教育費(fèi)用方面“勉強(qiáng)接受”的所占比例最高達(dá)到32.4%； 28.4%的體育教師認(rèn)為費(fèi)用適中，位居第二，認(rèn)為對(duì)日常生活產(chǎn)生的影響不大；10.8%的體育教師覺得費(fèi)用太高，超出自身的負(fù)擔(dān)能力；僅有4.1%的體育教師認(rèn)為費(fèi)用不成問題，不會(huì)對(duì)自己造成任何負(fù)擔(dān)。

研究可見，教師認(rèn)為費(fèi)用由“教學(xué)主管部門承擔(dān)”所占比例最大，占到43.2%，其次是認(rèn)可由“學(xué)校承擔(dān)”的占25.7%；選擇由“個(gè)人承擔(dān)”的僅占2.7%；實(shí)際調(diào)查中已有大部分學(xué)校實(shí)施學(xué)校和個(gè)人共同承擔(dān)學(xué)費(fèi)，只是每個(gè)學(xué)校承擔(dān)比例存在一定的差異，無論多少，都會(huì)起到激發(fā)教師的培訓(xùn)熱情與動(dòng)力。

4 結(jié)論

4.1.1 天津市高職院校體育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)較合理：年輕教師為教學(xué)主力軍，具有較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿ΑW(xué)歷結(jié)構(gòu)較集中在研究生和本科學(xué)歷上，職稱結(jié)構(gòu)則以中級(jí)職稱為主，高級(jí)職稱教師人數(shù)匱乏。

4.1.2 職后教育理念已被教師普遍接受，大部分的教師認(rèn)識(shí)到職后教育的必要性，但也部分的教師對(duì)職后教育重要性認(rèn)識(shí)欠缺；教師參加職后教育的動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出多元化。

4.1.3高等院校和教育學(xué)院兩個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較受天津市高職院校體育教師認(rèn)可，近幾年網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)也較受教師的青睞；愿意接受的職后教育形式以遠(yuǎn)程教育和在職教育（獲取學(xué)歷）為主。