【摘要】當前處于“大數據”大背景下，我國各個行業(yè)和領域都在積極開展信息化建設，對于大學院校的英語來說，進行信息化教學模式應用能夠有效的優(yōu)化學生知識結構，使其掌握現代化設計技能，畢業(yè)后能夠在激烈的人才競爭形式中獲得更大的發(fā)展空間。本文基于信息化教學模式的積極作用和現階段應用過程中存在的不足進行綜合分析，并積極探究提升信息化教學質量的有效途徑。

【關鍵詞】素質教育；科學技術；社會發(fā)展；人才需求

【作者簡介】孫垂青，山東交通學院外國語學院。

科學技術和信息技術的高度發(fā)展與廣泛應用，對我國社會發(fā)展的各個領域都產生了重大的影響，基于當前社會發(fā)展形勢，我國不斷深化教育體制改革，大力推行學生的素質教育，目的是使學生能夠適應未來的社會需求狀態(tài)。人們的生活質量不斷提升，對于生活環(huán)境也提出了更高的要求，對于大學院校的英語來說，為促進學生的身體法樂良好發(fā)展，我國大學院校英語開始逐漸加強在教學活動中對信息化教育模式的探究，目的在于全面提升教學效率與質量，使學生的知識結構與專業(yè)技能與時俱進，為其未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、大學院校英語信息化教學模式應用過程中存在的不足

1.教學軟件有待完善大學院校的英語教學在很多時候沒有引起足夠的關注，我國對于英語的教學探究起步較晚，并且相關具有針對性的教學方法仍有待于創(chuàng)新?？陀^來說，由于傳統(tǒng)觀念的禁錮，我國科學技術雖然快速發(fā)展高度應用，但對于英語來說，相應的教學軟件仍有待于完善，教學軟件數量也相對有限，并且一些教學軟件在應用過程中存在諸多弊端，一定程度上阻礙了信息化教學模式的普及應用。

2.信息化教學軟件在教學活動中運尚不成熟。在我國大力推動大學院校發(fā)展的過程中，現代化教學理念廣泛應用，部分大學院校都在與時俱進，積極的開展教學信息化建設，對于英語來說，開展信息化教學模式是提升學生身體素養(yǎng)和教學質量的有效措施，也是未來教學發(fā)展的必然趨勢。信息化英語教學軟件能夠通過互聯(lián)網獲取豐富的教學資源，可以對各類設計場景進行模擬，具有多元化教學優(yōu)勢，但是部分英語教師難以轉變傳統(tǒng)的教學思維和模式，將信息化教學方式作為為學生展示圖片與音頻的工具，不能充分發(fā)揮信息化教學模式的積極作用，難以達到預期的教學效果。

3.部分教師難以熟練應用信息化教學軟件?；凇按髷祿被A上應運而生的英語信息化教學軟件較為先進，其應用對于專業(yè)技能和計算機技術要求較高，客觀來說，大學院校的英語教師專業(yè)知識較為完備，能夠滿足教學需求，但是部分大學院校存在教師老齡化現象，由于教師年齡較大，知識結構和計算機技能難以有效的提升，在實際教學過程中，不能對信息化教學軟件進行熟練的應用。目前來說，大學院校的英語人才的培養(yǎng)和引進都有待于完善，能夠熟練操作信息化教學軟件的專業(yè)人才數量較少，對于信息化教學模式的發(fā)展建設造成了一定的阻礙。

二、提升大學院校英語信息化教學質量的有效措施

1.加強教師培訓，使其熟練操作信息化教學軟件。英語的教師隊伍隨著市場對于設計人才的需求量的增大而在不斷狀大，年輕教師越來越多。而當今一些學校的年輕教師隊伍建設基本上是本碩博一條龍，這就會導致教學方法比較單調，教學的質量會受到很大的影響。而且僅僅以講授書本上的知識是遠遠不夠的，學生所需要的是更加系統(tǒng)、全面、立體的綜合技能，就需要教師掌握如何使用大數據英語軟件的知識。而且在傳統(tǒng)的課堂教學中，一位教師是要面向很多學生，因此在課堂上與每個學生接觸的時間就很有限。

因材施教原則始終是教育工作中的一條重要原則，而傳統(tǒng)的課堂教學模式往往很難做到面向全體學生。這種課堂教學只能使教師顧此失彼，時間長了容易使學生產生兩極分化，差生失去學習興趣。而采用計算機網絡的教學模式，可以發(fā)揮中國傳統(tǒng)因材施教的長處，教師既可以像以往一樣大范圍的傳授知識，也可以對個別學生進行針對性輔導。組織教師參加有關使用“大數據”在線設計軟件的培訓，重點培訓在信息化理論與技術的掌握以及信息化教學理念的完善；并讓教師使用“大數據”在線設計軟件進行進行因材施教，能讓學生更好地學會專業(yè)知識，同時教師要組建成實訓團隊并進行“大數據”在線設計軟件設計的教學實踐，使教師能更加熟練地使用大數據英語軟件。

2.加強對信息化教學軟件掌握較好的學生進行重點培養(yǎng)，充分發(fā)揮帶頭作用。針對現階段能夠熟練掌握運用信息化教學軟件學生數量較少的情況，大學院校在教學過程中應當加強對學生的重點培養(yǎng)，學校和教師應當積極探究有效的教學方式，充分發(fā)揮學生的帶頭作用。針對學生缺乏學習興趣的問題，教師在教學活動中可以開展合作學習模式，使優(yōu)秀學生帶動其他同學進行共同討論研究，讓更多的學生積極參與到信息化教學模式中，更好的促進其的未來發(fā)展。

3.強化教學方式和方法，利用信息技術，增加有趣的游戲互動。英語教師應該結合實際的教學內容，通過不同的方式，通過不同的渠道，通過改變教學模式來實現大學英語教學目標?？梢栽诮虒W當中增加相應的游戲，也可以通過多媒體教學軟件，甚至可以組織比賽，或者是帶領學生參加戶外活動的形式來進行英語教學。在最大程度上提高學生的學習興趣，輔助學生實現英語能力的提高。

三、結語

對于大學院校的英語來說，傳統(tǒng)的教學模式逐漸難以適應現代化教學和學生發(fā)展需求，針對這種狀況，學校和教師應當積極轉變教學觀念，加強對現代化、信息化教學模式的應用探究，使學生的知識結構和專業(yè)技能能夠適應社會英語的發(fā)展形勢，為其將來的大學生涯奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]白廷義.大學院校信息化課堂教、學、評的研究——以英語課程為例[J].藝術科技，2017，30（9）.