張柯 綦玥 宋陽 任建國

[摘要]作為新時代黨的助手和后備軍，高校共青團在思想引領(lǐng)時，必須努力推動其自身的大眾化，完成從“精英”到“大眾”的轉(zhuǎn)向。這一邏輯要求高校共青團思想引領(lǐng)必須在內(nèi)容上保持時代性、在對象上保持廣泛性、在價值上保持層次性。當前，高校共青團在思想引領(lǐng)方面出現(xiàn)了團員身份普遍化與團員質(zhì)量平庸化、共青團干精英化與共青團員自由化、學(xué)習(xí)要求系統(tǒng)化與吸收過程碎片化、培養(yǎng)目標理想化與個人追求功利化的尖銳矛盾，需要在具體實踐中把握好團干與團員的關(guān)系、傳統(tǒng)手段與新興手段的關(guān)系、理想榜樣與現(xiàn)實榜樣的關(guān)系、短期育人與長期育人的關(guān)系，真正切實推動思想引領(lǐng)從“精英”走向“大眾”，進而走好中國特色社會主義群團發(fā)展道路。

[關(guān)鍵詞]高校共青團；思想引領(lǐng)；大眾化；矛盾；對策

[作者簡介]張柯（1992-），男，漢族，陜西西安人，西安建筑科技大學(xué)土木工程學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，本科，主要研究思想政治教育。綦玥（1996-），男，漢族，陜西西安人，西安建筑科技大學(xué)土木工程學(xué)院本科生。宋陽（1981-），男，蒙古族，遼寧喀左人，西安建筑科技大學(xué)土木工程學(xué)院黨委副書記、副院長、紀委書記，講師，研究生，主要研究思想政治教育和大學(xué)生廉潔教育。任建國（1983-），男，漢族，陜西西安人，西安建筑科技大學(xué)團委副書記，講師，研究生，主要研究思想政治教育和高校共青團工作。

[中圖分類號] D432.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-8031（2018）08-0067-03

思想引領(lǐng)是共青團工作的靈魂，黨的十九大開啟的新時代背景下，共青團仍然肩負著“團結(jié)引領(lǐng)青年”與“凝聚服務(wù)青年”這兩大重要戰(zhàn)略任務(wù)。①2015年，習(xí)近平在黨的群團工作會議上指出，“政治性是群團組織的靈魂，是第一位的”，“群團組織要始終把自己置于黨的領(lǐng)導(dǎo)之下，承擔(dān)起引導(dǎo)群眾聽黨話、跟黨走的政治任務(wù)，把自己聯(lián)系的群眾最廣泛最緊密地團結(jié)在黨的周圍”② ，習(xí)近平的講話充分說明，新時代共青團對于青年的思想引領(lǐng)作用，只能加強不能削弱，只能改進提高不能停滯不前。

思想引領(lǐng)只有“大眾化”才能“化大眾”。在進行思想引領(lǐng)時，要考慮的核心問題是如何對廣大青年實行廣泛的、深層次的、有成效的、可持續(xù)發(fā)展的方法和手段。要解決這個問題，其背后的必然邏輯是推動思想引領(lǐng)自身的大眾化。唯有如此，才能使高校共青團在新的歷史起點上，不斷落實強“三性”去“四化”改革方案，貫徹黨的群團工作會議精神，也才能更好地從“精英”走向“大眾”，進而走好中國特色社會主義群團發(fā)展道路。

一、高校共青團思想引領(lǐng)大眾化的根本要求

2017年6月，共青團中央與教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校共青團思想政治工作的意見》，明確指出高校共青團要“突出核心任務(wù)，著力加強大學(xué)生思想政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)”，并強調(diào)“參與做好高校思想政治工作，是高校共青團的核心使命任務(wù)”③。2017年11月16日，共青團中央書記處常務(wù)書記賀軍科在出席高校共青團改革工作座談會時指出，“要讓黨的意識形態(tài)和黨的理論深入團員學(xué)生的人心，團組織要團結(jié)帶領(lǐng)廣大團員學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想真學(xué)、真懂、真信、真用，以此來武裝頭腦，指導(dǎo)實踐”④。從這一起點出發(fā)，思想引領(lǐng)要想實現(xiàn)大眾化，必須在內(nèi)容、對象與目標上回應(yīng)三個根本要求：

首先，高校共青團在思想引領(lǐng)的內(nèi)容上必須保持時代性。作為區(qū)別于普通群眾組織的根本屬性，政治性是高校共青團在思想引領(lǐng)上必須首要考慮的問題，而政治性本身就具備鮮明的時代特征。要實現(xiàn)思想引領(lǐng)大眾化，其教育內(nèi)容必須滿足當代青年的成長需要，并在此基礎(chǔ)上保持一種“動態(tài)”循環(huán)。要將黨的十九大精神、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀與中國夢等重要內(nèi)容作為思想引領(lǐng)的載體，引導(dǎo)廣大青年自覺學(xué)思踐悟黨的最新理論成果，并在不斷的“回應(yīng)反饋——完善充實”中推動思想引領(lǐng)大眾化的動態(tài)前進。

其次，高校共青團在思想引領(lǐng)的對象上必須保持廣泛性?！豆睬鄨F中央改革方案》明確要求“構(gòu)建‘凝聚青年、服務(wù)大局、當好橋梁、從嚴治團的工作格局，更好團結(jié)帶領(lǐng)青年發(fā)揮生力軍和突擊隊作用，更好肩負起黨交給共青團的光榮使命，緊跟黨的步伐、走在群團改革前列”⑤。思想引領(lǐng)大眾化作為一種要求，不但要實現(xiàn)對團干、團員的全覆蓋，還要實現(xiàn)對廣大青年的真動員，更要注重對不同群體的分類引領(lǐng)，回應(yīng)不同群體的成長成才需求，在確保青年“一個都不掉隊”的前提下真正將大眾化落到實處。

最后，高校共青團在思想引領(lǐng)的價值上必須保持層次性。共青團思想引領(lǐng)是思想政治教育的有機組成部分，也必然要滿足思想政治教育價值的層次要求，依次實現(xiàn)“價值規(guī)約——價值認同——價值自覺——價值自由”。一是要通過宣傳、灌輸?shù)仁侄危逃龔V大青年牢固樹立正確的“三觀”，建構(gòu)起是非底線；二是要通過不斷的教育引導(dǎo)，使廣大青年正確認識、理解、認同思想引領(lǐng)內(nèi)容，并內(nèi)化為自身的道德準則；三是要幫助廣大青年樹立高尚的理想信念，并外化為自覺行動；四是要引導(dǎo)廣大青年掌握思想引領(lǐng)的實質(zhì)，并按照真、善、美的尺度進行認識世界和改造世界的活動。⑥最終，通過分層遞進的價值引領(lǐng)，實現(xiàn)大眾化的目標。

二、高校共青團思想引領(lǐng)大眾化的突出矛盾

從黨的十八大到黨的十九大，高校共青團先后深入開展了多項教育實踐活動，取得了積極的成效。然而，矛盾存在于一切事物中，并且貫穿于事物發(fā)展過程的始終，伴隨著改革的深入推進，高校共青團在思想引領(lǐng)方面出現(xiàn)了諸多痛點與難點，呈現(xiàn)出以下幾對突出矛盾：

一是團員身份普遍化與團員質(zhì)量平庸化之間的矛盾。作為廣大青年在實踐中學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，共青團理應(yīng)是先進青年匯聚與先進思想交流的熔爐和課堂。然而，目前高校絕大多數(shù)學(xué)生入校時就已經(jīng)是共青團員，個別政治面貌是群眾的青年也在入學(xué)后很快成為共青團的一份子，可以說團員身份的普遍化很容易實現(xiàn)，甚至已經(jīng)實現(xiàn)。然而與此相矛盾的是，當大學(xué)生普遍具備團員身份時，團員這一身份就不再具備特殊性，亦即喪失了先進的“光環(huán)”。比如，高校團員中很少有人主動積極學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典理論，對黨的理論成果“一問三不知”，甚至存在一些“不懂也不學(xué)，大家都不會”、“反正我不是黨員”的錯誤認識。盡管擁有如此龐大的數(shù)量基礎(chǔ)，卻因為思想水平參差不齊，難以形成合力，增加了思想引領(lǐng)大眾化的難度。

二是共青團干精英化與共青團員自由化之間的矛盾。習(xí)近平在黨的群團工作會議上明確強調(diào)，“群眾性是群團組織的根本特點”?！八缓?，以其有源也；木之不拔，以其有本也⑦”。九十多年來，共青團培養(yǎng)出了一批批有理想、有道德、有文化、有紀律的“精英”團干，他們熱愛馬克思主義、信仰馬克思主義，積極參加各種共青團活動并善于發(fā)聲，成為了青年中一道青春靚麗的風(fēng)景線。與此同時，高校共青團卻慢慢出現(xiàn)了團干“自我發(fā)聲、自我參與、自我滿足”的怪像：當熱點事件發(fā)生時，有著高度政治意識并勇于發(fā)聲的只是那些少數(shù)團干；在活動開展時有著積極參與意識并不時分享收獲與快樂的也只是同樣一批團干；與“思想引領(lǐng)”有關(guān)的微信朋友圈內(nèi)容只會贏得少數(shù)團干的情感交流與相互“點贊”，普通團員的參與度卻幾乎為零。共青團干精英化與普通團員“與我無關(guān)”的自由化形成了鮮明對比，成為阻礙高校共青團思想引領(lǐng)大眾化的巨大阻力。

三是學(xué)習(xí)要求系統(tǒng)化與吸收過程碎片化之間的矛盾。共青團作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進青年的群眾組織，它的政治屬性要求團員建構(gòu)系統(tǒng)化的馬克思主義理論知識體系，要求他們“知團史、知團情”，“不忘初心跟黨走”?！拔r代”的到來極大豐富了教育載體的創(chuàng)新，一系列“互聯(lián)網(wǎng)+團建”產(chǎn)品更是讓理論學(xué)習(xí)實現(xiàn)了無時不有、無處不在的飛躍；然而，“微時代”對高校團員的理論學(xué)習(xí)也帶來了不可避免的沖擊。據(jù)一項調(diào)查研究顯示，多數(shù)團員對新媒體的使用主要限于認知層面的“淺閱讀”，其帶來的不僅是思考時間的“碎片化”，同時也加劇了信息不全面等所帶來的思維“偏執(zhí)化”，容易造成團員的“迷?！迸c“迷失”。⑧如何解決共青團學(xué)習(xí)要求的系統(tǒng)化與團員知識學(xué)習(xí)吸收過程的碎片化之間的矛盾，是當前思想引領(lǐng)大眾化面臨的一個重大課題。

四是培養(yǎng)目標理想化與個人追求功利化之間的矛盾。高校共青團具備“政治性、先進性、群眾性”，肩負著培育中國特色社會主義事業(yè)可靠接班人的神圣職責(zé)，因此其人才培養(yǎng)目標必然包含一定的積極的理想色彩，然而，相當一部分團員在這種理想色彩之外，更多表現(xiàn)出了功利化的個人追求：面臨“公”與“私”抉擇時不能“以公為先”；面對“扶”與“不扶”困境時不能“敢為人先”；面向“進”與“退”考驗時不能“奮勇爭先”。具體到高校，就是當組織有任務(wù)安排時設(shè)法逃避而不是積極響應(yīng)；有工作需要完成時計較是否加學(xué)分，加多少學(xué)分而不是無私奉獻；以 “我能得到什么”“我能不能入黨”而不是“我能奉獻什么”“我有沒有盡力”作為出發(fā)點。以自我為中心的功利化思想在個人正當利益的包裝之下，成為了麻痹自我、欺騙組織的“靈丹妙藥”，培養(yǎng)目標理想化與個人追求功利化之間的矛盾越來越成為影響高校共青團思想引領(lǐng)大眾化的重要因素。

三、高校共青團思想引領(lǐng)大眾化的現(xiàn)實對策

在對當前高校共青團思想引領(lǐng)大眾化突出矛盾進行分析的基礎(chǔ)上，要努力破解這些矛盾，必須在具體的工作實踐中把握好幾對關(guān)系：

一是要把握好團干與團員的關(guān)系，要關(guān)注團干成長，也要關(guān)注團員成長。團干和團員作為一種人員上的區(qū)分，不僅僅是對立的概念，更應(yīng)統(tǒng)一于共青團的組織實踐當中。作為團干，其自身首先就是團員；而團員通過成長和提高，也將逐步走向團干的崗位，因此，把握好二者的關(guān)系，是做好思想引領(lǐng)大眾化的首要前提。以“青馬工程”培訓(xùn)為例，自2007年共青團中央提出實施該工程至今10年來，培養(yǎng)出了一大批政治素質(zhì)高，工作能力強的大學(xué)生骨干團隊，“馬克思主義”在大學(xué)生骨干中具有自覺的認同度，廣泛的認知度。⑨“精英”的成長絕不能凸顯“群眾”的低位徘徊，更不能在認識上用“精英”將“群眾”完全代表。共青團干部是團組織的堅定信仰者、理論的積極傳播者與政策的堅決踐行者，是共青團前進發(fā)展的中流砥柱，但共青團的發(fā)展決不能忽視普通團員的成長需求，高校要注意推動“關(guān)注團干的成長”到“團干與團員共同成長”這一重要實踐轉(zhuǎn)向。

二是要把握好傳統(tǒng)手段與新興手段的關(guān)系，要“用上”“用好”傳統(tǒng)手段，也要“會用”“善用”新興手段?！拔r代”背景下，網(wǎng)絡(luò)媒體因其快捷及時的特點廣泛影響著青年團員的日常生活、價值取向與價值判斷，⑩在“思想文化陣地?zé)o產(chǎn)階級不去占領(lǐng)，資產(chǎn)階級必然去占領(lǐng)”的情況下，共青團思想引領(lǐng)教育需要與時俱進、掌握青年，就必須會用、善用“三微一端”等新興手段，但也必須注重防范知識“碎片化”所帶來的沖擊與影響，正確樹立對待傳統(tǒng)教育方式的態(tài)度，讀原著，學(xué)團史，悟原理，推動“傳統(tǒng)手段”與“新興手段”高效融合，真正實現(xiàn)思想引領(lǐng)大眾化的方法創(chuàng)新與價值回歸。

三是要把握好理想榜樣與現(xiàn)實榜樣的關(guān)系，要樹立理想榜樣，也要樹立現(xiàn)實榜樣。當前，團中央樹立起各行各業(yè)的向上向善好青年，各級團組織每年都集中開展優(yōu)秀共青團員等評選活動，無疑為培育社會主義核心價值觀起到了突出作用，應(yīng)該繼續(xù)大力弘揚。但同時也應(yīng)該清醒地認識到，這些好青年對于每一位具體的、現(xiàn)實的共青團員來說，都是較為理想、不易企及和達到的。對于這些理想榜樣，普通團員會感到精神一振、由衷敬佩，受到道德的洗禮，但當面臨“你會怎么做”這一現(xiàn)實問題時，依然會對自己的選擇持懷疑態(tài)度，歸根結(jié)底，是高校共青團在榜樣的樹立時，忽略了中間環(huán)節(jié)，導(dǎo)致榜樣教育容易從“美味”變成“快餐”。換言之，在樹立理想榜樣，占領(lǐng)道德制高點的同時，應(yīng)該同步樹立一批現(xiàn)實榜樣，占領(lǐng)道德的“中層區(qū)域”，讓廣大團員青年認識到，自己可以先達到這些現(xiàn)實的、可觸碰到的榜樣的水平和層次，并進一步朝著更高目標前進，如此一來，有“理想”在前方指引，有“現(xiàn)實”在身邊鼓勁，通過榜樣的力量可以更好地推動思想引領(lǐng)大眾化的進程。

四是要把握好短期育人與長期育人的關(guān)系，要重視短期培訓(xùn)，也要重視長期跟蹤反饋。馬克思主義認為，人的發(fā)展是一個整體過程，最終實現(xiàn)的是人的需要、能力、個性與社會關(guān)系的全面發(fā)展。從這一點出發(fā)進行考察，當前高校共青團思想引領(lǐng)工作中，由于人才培養(yǎng)缺少持續(xù)性、銜接性，過分注重短期育人，在一定程度上卻忽視了長期育人。推動短期育人向長期育人的實踐轉(zhuǎn)向，就是要形成已有教育方式“結(jié)果——過程——結(jié)果”不斷改進的良性循環(huán)。一方面，要制定廣大團員的長期培訓(xùn)計劃，將培訓(xùn)周期從一般培訓(xùn)的幾天、幾周擴展到幾年，打造全過程、全方位育人體系；另一方面，要注重后期跟蹤反饋，通過建立機制、定期交流、聽取建議等方式，將上一個育人周期出現(xiàn)的問題在下一個周期及時改進，更好地培養(yǎng)出全面發(fā)展的共青團員，為高校共青團思想引領(lǐng)大眾化的向上發(fā)展奠定基石。

新目標開啟新征程，新使命召喚新作為。新時代背景下推動高校共青團思想引領(lǐng)大眾化，推動高校共青團從“精英”走向“大眾”，是對黨的十九大“增強群眾工作本領(lǐng)，創(chuàng)新群眾工作體制機制和方式方法?”精神的自覺踐行，更是高校共青團改革進程中問題導(dǎo)向與實踐導(dǎo)向的必然產(chǎn)物。唯有努力實現(xiàn)大眾化這一目標，才能切實推動思想引領(lǐng)從“精英”走向“大眾”，進而走好中國特色社會主義群團發(fā)展道路。

[注釋]

①黃曉波，劉海春.新時期高校共青團工作概論[M].人民出版社，2010-06-01.

②⑦習(xí)近平：切實保持和增強政治性先進性群眾性，開創(chuàng)新形勢下黨的群團工作新局面.人民日報，2015-07-08 （01）.

③共青團中央，教育部.關(guān)于加強和改進新形勢下高校共青團思想政治工作的意見[Z].2017-06-05.

④賀軍科.把增強政治性作為首要任務(wù)以自我革新、只爭朝夕、勇于擔(dān)當?shù)木裢七M高校共青團改革[Z].共青團中央辦公廳情況通報，2017-12-18.

⑤中共中央辦公廳.共青團中央改革方案[Z].2016-08-02.

⑥付安玲，張耀燦.論思想政治教育個體價值的層次性[J].思想教育研究，2015，08（8）：24-29.

⑧⑩周碧蕾，鄭燦玲，李 維.“微時代”高校共青團思想引領(lǐng)與發(fā)展——以廣東省高校為例[J].中國青年社會科學(xué)，2017，（35）：67-73.

⑨華莉莉.高校“青馬工程”十年回顧與反思[J].共青團與青年工作，2017，（4）：74-79.

?習(xí)近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利.北京：人民出版社，2017-10.