【摘要】在信息爆炸時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺(tái)在英語教學(xué)的應(yīng)用有了不可替代的作用。圖像、聲音、文字、動(dòng)畫等媒介的綜合運(yùn)用，能較好地引起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，有效增加英語復(fù)習(xí)課堂的輸入量進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的輸出，最終達(dá)到提高成績的目的。網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用同時(shí)也具有其自身的局限性，因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，找準(zhǔn)角色定位，最大限度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體的有效性，使網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用達(dá)到最佳應(yīng)用效果。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)多媒體；高三英語復(fù)習(xí)；有效性

【作者簡介】蔡志松，福建省南安市寶蓮中學(xué)。

新課程改革就是要突出英語作為語言的實(shí)際應(yīng)用作用，在真實(shí)語境中考查語言運(yùn)用。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為高考英語復(fù)習(xí)提供了有效的平臺(tái)，使教學(xué)方式生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)了師生的積極性。我校地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村高中，以前此種教學(xué)方式受到一定的限制。好在隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，目前網(wǎng)絡(luò)多媒體已走進(jìn)了班級(jí)，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)成為了必然。下面淺談一下我如何利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，體現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式所無法體現(xiàn)的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法達(dá)到的良好的教學(xué)效果。

一、使用多媒體的學(xué)情分析

在我們這類農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生大部分來自我縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，英語基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于英語的掌握只是局限有一定的詞匯量，看懂不深?yuàn)W的英語短文，各個(gè)學(xué)生的水平參差不齊。更要命的是對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏上進(jìn)心。同時(shí)，家長中重視的人極少。網(wǎng)絡(luò)多媒體生動(dòng)形象，易被感知，吸引學(xué)生，具有其它教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢(shì)；只要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)需要，選擇適當(dāng)?shù)慕槿霑r(shí)機(jī)，使之真正融于整體教學(xué)之中，就能有效地提高復(fù)習(xí)效率。

二、復(fù)習(xí)迎考特點(diǎn)

一輪主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于初、高中整個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)做了較好的梳理和回顧，很需要記憶大量的東西，無論高一、高二整體知識(shí)水平如何，要求教師充分利用課堂進(jìn)行有效性教學(xué)，于是一輪復(fù)習(xí)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的需求就呼之欲出了。二輪復(fù)習(xí)雖然時(shí)間短，但要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)一個(gè)也不少，有十幾個(gè)專題，包括語法專題、英語完形填空、閱讀理解、寫作等。那要復(fù)習(xí)這么多，又沒有充足的時(shí)間，怎么辦？這時(shí)候網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)就更要發(fā)揮它的重要性了。

三、復(fù)習(xí)中網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的具體做法

1.多媒體在課文復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用。在復(fù)習(xí)課文時(shí)主要使用“班班通”?！鞍喟嗤ā睆募儽疚姆绞綄?shí)現(xiàn)超文本方式，課件、課堂練習(xí)、作業(yè)等多種資源于一體，更重要的是實(shí)現(xiàn)了資源的共享。同時(shí)，多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫、視頻等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。

2.多媒體在語法復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助復(fù)習(xí)教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)性和積極性，還可以增加課堂信息量的輸入，盡量為每位學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如，在復(fù)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)這一語法項(xiàng)目時(shí)，可以從網(wǎng)上可以找到一些專家編的動(dòng)畫短片讓學(xué)生觀看，可有趣了，枯燥的語法瞬間生動(dòng)形象起來，而且效果不言而知。

3.多媒體在試卷評(píng)析課中的應(yīng)用。試卷評(píng)析課是復(fù)習(xí)時(shí)采用最多的課型之一。如果只是從頭講到尾、照本宣科，學(xué)生肯定會(huì)處于被動(dòng)局面。實(shí)踐證明，學(xué)生英語能力的形成，靠的是自己的英語語言實(shí)踐。

四、在復(fù)習(xí)運(yùn)用多媒體的好處

1.增大信息量，使學(xué)生能積極主動(dòng)地成為課堂主體。多媒體課件能能在有限的時(shí)間內(nèi)加大知識(shí)容量，擴(kuò)大英語課堂的活動(dòng)面和學(xué)生的活動(dòng)量，從而大幅度地增加學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有效地減少教師對(duì)學(xué)生的控制和書本對(duì)學(xué)生的束縛，使學(xué)生能積極主動(dòng)地成為課堂主體，學(xué)生最終能實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，是高三復(fù)習(xí)的根本目標(biāo)。

2.利用多媒體輔助教學(xué)能聲形俱現(xiàn)，幫助學(xué)生記憶。在課堂上利用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生聽其聲見其形。把語言和形象結(jié)合起來，把視覺、聽覺、動(dòng)覺結(jié)合起來，刺激多種感官參與記憶，增強(qiáng)語言的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)語言的興趣，使學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的記憶更牢固和準(zhǔn)確，語言技能更加熟練。

3.具有交互性。多媒體教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)也調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)熱情。教師會(huì)受到學(xué)生情緒的感染，更加積極地準(zhǔn)備課件，搜集各種教學(xué)素材，以便教給孩子更多知識(shí)，真正做到教學(xué)相長。

4.滲透核心素養(yǎng)培育，德育教育見實(shí)效。核心素養(yǎng)直指教育的真實(shí)目的，那就是育人。核心素養(yǎng)具有中國特色，包括了能力、品格。核心素養(yǎng)的提出，對(duì)教學(xué)下一步的發(fā)展，有了更明確的指向。教育目標(biāo)一定要從追求分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)到育人為本，轉(zhuǎn)到立德樹人。

總之，在日常教學(xué)中充分借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和多媒體輔助課堂教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補(bǔ)充和發(fā)展，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體課堂教學(xué)這是一種大的發(fā)展趨勢(shì)，這種方式既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，也提升了他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到，互聯(lián)網(wǎng)的確給教育帶來了很大的沖擊，但這并不是說明它會(huì)取代實(shí)體課堂，而是使教育方式變得更加多樣化。

參考文獻(xiàn)：

[1]沙曼.外語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用的有效性研究[J].襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（2）：59-62.