蔡占奎

我們這一輩人，小時(shí)候聽得最多的話是什么呢？是爸爸媽媽呼喚我們的乳名，還有兩個(gè)字——“聽話”。

小時(shí)候覺得被夸獎(jiǎng)成“聽話”，是一份很高的榮譽(yù)。不論是白己父母，還是別人，夸孩子“聽話”，一般都伴隨著由衷的笑容。這些笑容仿佛在宣告：“你是一個(gè)好孩子?！?/p>

到了成年之后，我依然這么認(rèn)為。直到上大學(xué)時(shí)，一位在國外做兒童發(fā)展心理學(xué)的教授回母校講座，她卻這么說：“我最看不得的就是家長天天說孩子要聽話要懂事，真的是越聽話越好嗎？你們真的需要那么聽話的孩子嗎？”正當(dāng)我有些詫異的時(shí)候，她說了一個(gè)例子。教授朋友的孩子宏宏，3歲不到，最初見到時(shí)特別活潑好動，用宏宏家里人的話說，就像只“飛天蜈蚣”，滿世界上竄下跳?？吹较矚g的東西，都會好奇地上去摸一摸。后來朋友因工作忙，只好把兒子送到鄉(xiāng)下交給奶奶帶。

前一陣，再見到宏宏的時(shí)候，感覺完全像變了個(gè)人：一看到陌生人就往媽媽身后躲，從不主動說話。看到別的孩子在玩玩具車，他眼睛直直地盯著，滿臉羨慕。大人都鼓勵(lì)他過去一起玩，小朋友也過來拉他參加，可他還是一個(gè)勁地抱著媽媽不松手。面對這種情況，站在一旁的孩子的奶奶卻高興地說：“這孩子原來特別調(diào)皮，天天‘上房揭瓦。在家里管著他以后，你看現(xiàn)在聽話多了?！?/p>

教授又嘗試著和宏宏說話，可他緊閉嘴巴就是不出聲，問他年齡，他支支吾吾地說“我今年5歲了”。旁邊的奶奶立即大聲糾正：“你現(xiàn)在5歲半了，怎么說這么多次你都記不?。　苯淌趯ξ覀冋f，她一般不會去跟老人家爭論教育孩子的問題，因?yàn)槔弦惠吙傆X得孩子就是要聽話，而聽話的孩子是打出來、罵出來的。結(jié)果把一個(gè)本來有棱角的孩子，硬是磨成了一個(gè)怯生生的、沒有個(gè)性的孩子。

聽了教授的這一番話，我也在想，“聽話”真的和孩子的天性相悖嗎？

記得有一次去朋友家，吃飯的時(shí)候，孩子想自己夾豆子吃，由于用筷子還不熟練，試了幾次都沒夾起來。媽媽一巴掌就打在孩子的小手上，罵他：“我怎么教你的！夾不了的菜就不要吃，對別人多不禮貌！”孩子“哇”的一聲哭了，怎么哄都哄不好。我很難過，要知道，有些孩子學(xué)用筷子就是比較慢，何況這個(gè)孩子還不到3歲，不熟練很正常，夾不起來，就多試幾次，練習(xí)一下又有什么錯(cuò)呢？然而，孩子?jì)寢屵@樣的教育方式，在日常生活中并不少見。

的確，有些家長在對孩子進(jìn)行教育時(shí)，為了讓孩子聽話，往往采取批評、打壓的方式。孩子為了避免受到責(zé)罰，很多事都不敢嘗試，心有不滿也不敢說，本來能做好的事情，也無法完成或變得笨拙，甚至不敢去嘗試。

正如講座的教授所說，我們不需要那種“聽話”的孩子，需要的是讓孩子能夠“自己聽自己的話”，遵從自己的內(nèi)心和天性，成長為一個(gè)獨(dú)一無二的自己。