[摘 要]開展豐富多樣、適合于幼兒的體育教學(xué)活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、增進(jìn)幼兒健康的積極手段和重要途徑。廣西壯族自治區(qū)教育廳幼兒園堅(jiān)持“樂園文化”的理念，把“玩得快樂，玩出健康”放在幼兒首要的發(fā)展目標(biāo)，嘗試探索體育教學(xué)活動(dòng)新模式，構(gòu)建“自然、自由、環(huán)保、創(chuàng)新”的綠色健康課程體系。通過利用社區(qū)環(huán)境資源，以最大限度開發(fā)利用園內(nèi)有限空間開發(fā)“臨時(shí)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”，敢于挑戰(zhàn)“狹小空間”，積極探索和開發(fā)新型體育游戲——樓梯游戲和民間游戲，挖掘出更多幼兒參與健康體能運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中強(qiáng)健體質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]幼兒園；體育教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)策略

[中圖分類號(hào)]G613.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2018）03-0091-03

《 3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”，并建議“每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持”，由此可見，幼兒身體健康尤為重要，體育鍛煉是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的主要活動(dòng)之一，開展幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)則是幼兒進(jìn)行體育鍛煉的重要途徑。如何因地制宜、科學(xué)有效地探索體育教學(xué)活動(dòng)新模式，構(gòu)建具有園本特色的綠色健康課程，成為幼兒園近年來探索和研究的熱點(diǎn)。文章以廣西壯族自治區(qū)教育廳幼兒園為研究案例，探導(dǎo)幼兒快樂體育活動(dòng)的開展方式。

一、幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中存在的主要問題

（一）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足，需要通過共享社區(qū)環(huán)境資源緩解

廣西壯族自治區(qū)教育廳幼兒園坐落在廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校的校園內(nèi)，園舍小巧精致，建筑面積3000m2，有著與高校共享資源的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。多年來，該園得到廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，在科研、師資、硬件設(shè)施等方面都給予了幼兒園較多的幫扶。每天上午，中大班幼兒（共205人）都能在廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校的3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)（約1260m2）上開展一小時(shí)戶外體育游戲，場(chǎng)地資源的共享，使幼兒園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足的困難得到了暫時(shí)性的緩解。

（二）錯(cuò)峰運(yùn)動(dòng)，仍然無法滿足幼兒運(yùn)動(dòng)量

由于空間較狹小，不能滿足該幼兒園體育運(yùn)動(dòng)的需要。由于社區(qū)場(chǎng)地共享有時(shí)間限制，而該幼兒園的戶外場(chǎng)地較狹小，如10個(gè)班級(jí)共350名幼兒同時(shí)出來戶外活動(dòng)更是擁擠。為了更加科學(xué)合理地安排幼兒在園的一日生活，該幼兒園先后多次研討并調(diào)整了戶外活動(dòng)的流程，將小班和中、大班戶外活動(dòng)時(shí)間錯(cuò)開，實(shí)行“錯(cuò)峰運(yùn)動(dòng)”，科學(xué)有效地使用有限的園內(nèi)空間。盡管如此，由于時(shí)間和空間仍存在著局限性，無法滿足幼兒每天的運(yùn)動(dòng)量，更加無法確保幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

二、針對(duì)存在問題的改進(jìn)策略

想要幼兒“玩得快樂，玩出健康”，這就要求樹立正確的健康觀念，根據(jù)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律和體育教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，在體育教學(xué)中把游戲化的理念融入到體育教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，挖掘多種形式的體育游戲活動(dòng)，以游戲化的學(xué)習(xí)方式，積極開展幼兒園體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)其身心全面健康地發(fā)展。

（一）狹小空間最大化

廣西壯族自治區(qū)教育廳幼兒園地處祖國(guó)南方，雨季時(shí)有發(fā)生，每年春天的梅雨季節(jié)大約會(huì)持續(xù)一個(gè)月之久，當(dāng)遇到這樣的惡劣氣候幼兒就無法外出鍛煉。就此，該幼兒園重點(diǎn)研討在有限的條件下，挖掘更多幼兒參與健康體能運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，思索利用班級(jí)的場(chǎng)地，開辟各種“室內(nèi)”的游戲空間。于是，“室內(nèi)體育游戲”風(fēng)靡起來了，較大程度上彌補(bǔ)了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足的尷尬局面。老師們?cè)诿總€(gè)班級(jí)活動(dòng)室一角、每個(gè)樓層的走廊邊，靈活巧妙地投放了方便搭建、便于收納的小型系列器械，開辟出新的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。班級(jí)活動(dòng)空間的出現(xiàn)，優(yōu)化了整個(gè)運(yùn)動(dòng)空間，幼兒便可以開展形式多樣的“室內(nèi)體育游戲”了。如“小飛人”（PVC管拼接的跨欄，練習(xí)單腳跨跳）、“奇妙魔毯”（練習(xí)單腳、雙腳交替跳躍）、“綠林小兵”（練習(xí)鉆爬）、“打地鼠”（練習(xí)躲閃能力）等游戲活動(dòng)，所需的空間不太大，運(yùn)動(dòng)幅度也不算大，完全可以在班級(jí)活動(dòng)室或者走廊、樓梯拐角等范圍開展?！笆覂?nèi)體育游戲”能讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與體育游戲活動(dòng)，從而使幼兒的手、眼、腦等部位的協(xié)調(diào)性得到充分地鍛煉，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展。

（二）運(yùn)動(dòng)材料多樣化

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及喜好，開發(fā)體育器材，翻新及改造現(xiàn)有的設(shè)備，創(chuàng)新體育游戲新玩法，使運(yùn)動(dòng)材料盡可能多樣化。例如，游戲“空降小兵”可以利用廢舊輪胎搭高，讓幼兒從高出往低處跳下，練習(xí)身體的平衡能力；游戲“穿越大森林”，將EVA管設(shè)置成障礙物——大森林，練習(xí)繞著障礙物跑的技能。游戲“門球小將”，將PVC管制做成球門，投放幾個(gè)藤球，讓幼兒練習(xí)投球，練習(xí)近距離投準(zhǔn)的技能。還可以利用木梯直接架在小凳子上做成“小橋”，讓幼兒在“小橋”上面行走，以達(dá)到訓(xùn)練幼兒平衡能力的目的。

此外，通過舉辦自制體育器械比賽活動(dòng)，老師們變廢為寶，精心設(shè)計(jì)及創(chuàng)作出80多種綠色、環(huán)保的體育器械，有“踩高蹺”“保齡球”“小斗車”“臺(tái)球”“跳方格”等，豐富、實(shí)用的自制玩具和器械充分體現(xiàn)了老師的智慧和創(chuàng)新能力，為豐富幼兒體育游戲活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

（三）戶外環(huán)境趣味化

廣西壯族自治區(qū)教育廳幼兒園的體育器械、體育玩具是向全體幼兒開放的，幼兒每天都可以在戶外活動(dòng)中自取玩具、自主游戲。在塑膠場(chǎng)地一旁，擺放著數(shù)量充足、款式多樣的各種車輛，如自行車、三輪車、踏板車、小推車等。由于該幼兒園一樓戶外場(chǎng)地面積較狹小，而怎樣才能讓戶外體育游戲在較狹小的空間里面發(fā)揮極致，在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，老師們也做足了功課。首先，給整個(gè)戶外場(chǎng)地劃分功能區(qū)，將其一分為二。塑膠場(chǎng)地變成“大馬路”，草坪則變成“大球場(chǎng)”。大班的老師帶領(lǐng)幼兒實(shí)地查看了塑膠場(chǎng)地、教學(xué)樓過道及后場(chǎng)地，然后給幼兒布置具體任務(wù)，要?jiǎng)邮謩?chuàng)建“馬路交通管網(wǎng)”。老師先啟發(fā)幼兒討論擬定方案，設(shè)計(jì)“馬路”的標(biāo)線（如箭頭、路標(biāo)、斑馬線等），再引導(dǎo)幼兒用粉筆畫斑馬線，設(shè)計(jì)及制作各種交通指示牌、紅綠燈，一個(gè)幼兒自發(fā)的“熱鬧的大馬路”游戲便開始了。馬路上穿梭的車輛、斑馬線奔走的行人、忙得不亦樂乎的交通警察好不熱鬧！隨著游戲情節(jié)的深入發(fā)展，老師們又適時(shí)添加了警察服裝、哨子、小紅旗等物品，幼兒可以根據(jù)需要自發(fā)扮演各種角色，如司機(jī)、警察、行人等等。就這樣，體育游戲和角色游戲得到了完美地融合，幼兒的活動(dòng)興趣極其高漲，幼兒在游戲當(dāng)中得到體能的發(fā)展以及各方面能力的提升。

三、拓展新思路，開發(fā)新型體育游戲

（一）挖掘有限空間，創(chuàng)新游戲新玩法——“樓梯游戲”

通常，樓梯的功能是用來上下樓的，是一個(gè)特殊的空間，很少能想到要利用樓梯的空間，開發(fā)幼兒體育游戲。面對(duì)樓梯，老師們腦洞大開，為何不能改變一下樓梯的功能，將平時(shí)幼兒喜聞樂見的體育游戲在樓梯上開展呢？于是，大班組的老師們遵循著“自主、開放、尊重”的原則，和幼兒一起共同探討，先后研發(fā)在樓梯空間開展的體育游戲——“樓梯游戲”。

老師們利用樓梯的特殊結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)幼兒創(chuàng)新發(fā)明了一系列幼兒感興趣的樓梯游戲。游戲種類多樣，如用紙皮做成“紙滑梯”，玩起了在樓梯滑滑梯的游戲。該游戲適合6～8個(gè)幼兒玩耍，他們經(jīng)過協(xié)商，3人負(fù)責(zé)在樓梯一側(cè)用手固定好紙皮，3人輪流滑滑梯，玩得不亦樂乎。“猜拳跳跳樂”游戲適合2人玩耍，規(guī)則是通過猜拳，贏著可以雙腳往上（下）跳一級(jí)樓梯，比賽誰先到達(dá)終點(diǎn)?！巴斜P運(yùn)小球”游戲旨在鍛煉幼兒手、眼、腳協(xié)調(diào)能力，幼兒雙手端著上面放置了小球的托盤從起點(diǎn)走上樓（或下樓），以先到達(dá)終點(diǎn)、小球不掉出來的一方為贏。經(jīng)過游戲活動(dòng)，不僅能鍛煉幼兒腿步肌肉力量，還能增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，發(fā)展幼兒的平衡能力。

“樓梯游戲”是一種由幼兒自由搭伴、主動(dòng)探索、自主開放的體育游戲形式，很受幼兒的歡迎，對(duì)克服幼兒畏難情緒、增強(qiáng)自信、鍛煉身心起到了的重要作用。同時(shí)，也能培養(yǎng)幼兒合作、勇敢、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)，使幼兒的整體素質(zhì)得以快速提高。

（二）傳承民間游戲，在“感悟”民俗文化的同時(shí)，鍛煉體能

創(chuàng)設(shè)良好的民間體育游戲環(huán)境，循序漸進(jìn)開展活動(dòng)，可以充實(shí)幼兒園的體育活動(dòng)內(nèi)容。民間游戲的開展具有很強(qiáng)的隨機(jī)性，它不受人數(shù)、年齡、場(chǎng)地和時(shí)間局限，民間體育游戲的內(nèi)容易學(xué)、易懂，玩具材料的制作也多為綠色、環(huán)保的廢物材料再利用。幼兒在民間游戲的玩耍過程中始終處于積極主動(dòng)的地位，從游戲的選擇、材料的準(zhǔn)備和制作、角色的分配到游戲情節(jié)的發(fā)展，都由幼兒自主完成。

多姿多彩的民間體能游戲，涵蓋了豐富的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，有全身協(xié)調(diào)性的運(yùn)動(dòng)，如跳竹竿、跳皮筋、滾鐵環(huán)等；有鍛煉上肢的運(yùn)動(dòng)，如打手背、彈球、套圈等；還有鍛煉下肢的運(yùn)動(dòng)，如踩高蹺、踢毽子等；有小團(tuán)體合作的運(yùn)動(dòng)，如老鷹抓小雞、捉迷藏、抬花轎、賽龍舟等；也有個(gè)人運(yùn)動(dòng)，如放風(fēng)箏、打陀螺等。將民間游戲滲透在幼兒一日活動(dòng)當(dāng)中，既能培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，還能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，更好地促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。

廣西壯族自治區(qū)教育廳幼兒園堅(jiān)持以“樂園文化”為辦園理念，把“玩得快樂，玩出健康”放在幼兒首要的發(fā)展目標(biāo)，不斷探索體育活動(dòng)新模式，構(gòu)建“自然、自由、環(huán)保、創(chuàng)新”的綠色健康課程，遵循幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律及天性，努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)科學(xué)、完善的學(xué)習(xí)體系。幼兒園綠色健康課程的開發(fā)對(duì)城市幼兒園具有重大的意義，關(guān)于“綠色教育”和“綠色課程”的探索將是長(zhǎng)期和艱巨的任務(wù)，幼教人還需繼續(xù)不懈努力，力爭(zhēng)取得更扎實(shí)的成效。

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[2]韓雅靜.淺談民間游戲在幼兒園戶外活動(dòng)中的運(yùn)用[J].中小學(xué)教育，2017（4）.

[作者簡(jiǎn)介]梁維（1969-），女，廣西南寧人，廣西壯族自治區(qū)教育廳幼兒園保教主任、分園園長(zhǎng)，幼兒園高級(jí)教師，研究方向：學(xué)前教育。

[責(zé)任編輯 孔文靜]