王欣

摘要：高校體育教學(xué)的良好開展來源于良好教學(xué)資源。教學(xué)資源的選擇和利用對于高校教育而言是非常重要的，尤其對于高校體育教學(xué)來說，體育訓(xùn)練的深度在一定程度上取決于對教學(xué)資源的利用上，雖然教學(xué)資源豐厚，但需要授課教師或者是學(xué)校將這些資源應(yīng)用到教學(xué)上，完成資源的開發(fā)和整合，使得高效體育資源信息化建設(shè)得到進一步的深化。

關(guān)鍵詞：高校體育；教學(xué)資源；信息化建設(shè)

高效的資源開發(fā)和整合，高效的資源信息化應(yīng)用是高校體育教學(xué)資源信息化建設(shè)的兩個重要方面。首先，對于教學(xué)資源的開發(fā)需要堅持以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，這是對實現(xiàn)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)理念，教學(xué)的發(fā)展依賴于學(xué)生綜合素質(zhì)的真正提高。另外，信息化建設(shè)的深度更依賴于學(xué)生對資源的充分利用，或者是授課教師對學(xué)生的積極引導(dǎo)下的綜合能力的提升，學(xué)生需要授課教師的引導(dǎo)，這樣才能充分的利用廣泛的資源。

高校體育教學(xué)資源比較豐富，例如，教學(xué)場地多樣化，教學(xué)可以實現(xiàn)無課堂、無教師的自由式課堂建設(shè)，但這也需要學(xué)生自主參與教學(xué)，自主提升綜合素質(zhì)。教學(xué)方式也是多樣化的，問題式引導(dǎo)，理論結(jié)合實戰(zhàn)，興趣開發(fā)為先導(dǎo)的高科技教學(xué)設(shè)施的更新等等方面，體育教學(xué)資源的多樣化和廣泛性急待需要將這些資源進行整合和合理話的應(yīng)用，這樣才能真正實現(xiàn)教學(xué)資源的綜合應(yīng)用和資源信息化。網(wǎng)絡(luò)、APP、開放性-生活化教學(xué)方式的進行，對資源的整合能夠促進學(xué)校教學(xué)資源的信息化建設(shè)。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，更新軟教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施勢在必行

教學(xué)資源的信息化建設(shè)離不開對信息包括教學(xué)信息、學(xué)生綜合表現(xiàn)等等的整合，并開發(fā)更加適合教學(xué)，適合開發(fā)學(xué)生智力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)方式方法，教學(xué)目標不再是學(xué)生成績得達標，而是學(xué)生對教學(xué)理念和教學(xué)方式的適應(yīng)，而實現(xiàn)這種教學(xué)的深入理解就需要學(xué)生從不同的信息渠道盡可能的多了解，提高學(xué)生的認知能力。并且網(wǎng)絡(luò)的作用是強大的，它有很多個性化的教學(xué)方式推薦，就像健身似的推薦，不僅適應(yīng)學(xué)生自身對體能訓(xùn)練的要求還適合放到課堂上來教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無疑是一種新的方式，雖然體育教學(xué)中應(yīng)該將學(xué)生“身體”方面的提升作為重中之重，但是，學(xué)生對教學(xué)方式的監(jiān)督更重要，學(xué)生對教學(xué)的意見和優(yōu)秀建議可以通過網(wǎng)絡(luò)的形式及時的傳遞給授課教師，并且學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)，了解更多的教學(xué)資源，可能是一些體育教學(xué)中應(yīng)該采取的新的教學(xué)方式，或者是一種新的教學(xué)資源的拓展等等，授課教師就可以根據(jù)這種“即時”反饋，及時的糾正教學(xué)上的漏洞和學(xué)生的不適應(yīng)，這種通過學(xué)生反饋的形式使的體育教學(xué)信息化建設(shè)得到深化。

二、教學(xué)“手動化”，APP的實施加強教學(xué)效果

在加快高效體育教學(xué)方式創(chuàng)新和教學(xué)效果提升的階段，學(xué)生對訓(xùn)練的信息掌握也是至關(guān)重要的。學(xué)生自身的訓(xùn)練效果、訓(xùn)練存在的缺陷、訓(xùn)練的意見建議等等，除了在網(wǎng)上能夠及時的反饋給授課教師之外，也能夠通過APP的形式傳遞給授課教師或者是學(xué)生之間的共享乃至整個系統(tǒng)的共享。因此，需要學(xué)校研發(fā)或者購入相關(guān)APP軟件，及時的將教學(xué)信息包括體育教學(xué)方案、教學(xué)形式、教學(xué)課堂等等信息傳遞到此平臺，讓學(xué)生及時的了解，實現(xiàn)較高的在課堂上與授課教師配合度，這種方式我稱之為教學(xué)“手動化”，即通過手指就能實現(xiàn)教學(xué)信息的共享或者是傳授。

同時，APP上的信息不是單一的，學(xué)生也能夠通過其他的形式，比如上傳課后練習(xí)活動視頻或者是圖片、上傳相關(guān)教學(xué)視頻等等，授課教師既能實現(xiàn)在“平臺”上的監(jiān)督和課堂效果展現(xiàn)，也能讓學(xué)生更好的展現(xiàn)自身的個性，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，實現(xiàn)各種教學(xué)資源的整合和共享，進而實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)資源的信息化建設(shè)。同時，這些信息的共享也能夠在一定程度上激發(fā)授課教師教學(xué)方式的變化，更加的適應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進教學(xué)水平的進一步提升。

三、開放性—生活化教學(xué)相結(jié)合，建設(shè)“資源整合”型教學(xué)

體育教學(xué)是一種理論與實踐結(jié)合最為緊密的教學(xué)過程，特更多的是需要學(xué)生的配合，學(xué)生對教學(xué)動作或者是教學(xué)活動的不斷練習(xí)，不斷積累，不斷熟練，直至掌握并能熟練的展現(xiàn)出來，這也是一種技能的掌握過程。因此，體育資源的來源主要是來自于生活，很多的訓(xùn)練都是在為學(xué)生能夠掌握一種訓(xùn)練去適應(yīng)生活，但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)限制了這種資源的利用和對資源的合理化整合，導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生體育訓(xùn)練基本上局限于課堂教學(xué)中，生活的大舞臺并沒有發(fā)揮太大的作用，教學(xué)資源信息化建設(shè)就難以進行。授課教師應(yīng)該做的就是對學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們能夠自主的進行體育訓(xùn)練。

自主進行體育訓(xùn)練的目的是挖掘?qū)W生對體育訓(xùn)練的理解，能夠充分的利用資源，比如生活中的健身器材、籃球場等等，或許他們在生活中的表現(xiàn)優(yōu)于課堂上的表現(xiàn)，因此，學(xué)生能夠?qū)⑦@些當(dāng)做是教學(xué)效果的展現(xiàn)，同時信息的交互傳遞更能促進信息的利用和學(xué)校對這些教學(xué)資源的整合。開放性的教學(xué)方式既是對資源最大化利用的手段，也是生活化教學(xué)的必然體現(xiàn)，有利于教學(xué)資源信息化建設(shè)的有序進行，同時，能充分展現(xiàn)學(xué)生的自主性。

四、小結(jié)

高效的體育教學(xué)資源的開發(fā)和利用是教學(xué)資源信息化建設(shè)的重要和關(guān)鍵步驟。授課教師和學(xué)校都有義務(wù)為教育的信息化建設(shè)服務(wù)，深化課堂教學(xué)資源的利用率，完善資源利用體系，使得學(xué)生能夠更加自主的深入到這種信息化建設(shè)中，跟隨教學(xué)的節(jié)奏提升自身的綜合素質(zhì)。不管是課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新、教學(xué)資源最大化利用，還是學(xué)生對教學(xué)效果的更好展現(xiàn)，都應(yīng)該成為教學(xué)資源信息化建設(shè)路上的一步，逐步完善。

參考文獻：

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（作者單位：淮陰工學(xué)院體育教學(xué)部）