艾麗

摘要：根據(jù)分層合作教學法的特點，結合武術教學實踐，解決武術教學中學生身體素質、運動能力、個性心理等方面差異性大，統(tǒng)一教學教學效果不理想的問題，從傳統(tǒng)教學中以提高運動技能為主轉化到以激發(fā)學生學習興趣、提高學生身體素質和綜合能力為主，從而提高武術課堂教學效果，達到教學目的。

關鍵詞：分層合作教學法；武術課；應用研究

一、引言

（一）選題的背景與依據(jù)

武術是我國的傳統(tǒng)體育項目，是我國的國粹，先輩們智慧的結晶。在項目的發(fā)展中，高校體育成為武術發(fā)展的主力軍，但是通過調查發(fā)現(xiàn)黑龍江省普通高校武術課在發(fā)展過程中遇到許多問題與困難，很多學校還在采用傳統(tǒng)的教學方法，整個班的同學都采用同樣的教學內容，教學進度和教學方法也一樣，無法充分的激發(fā)學生的學習興趣，影響教學效果。因此，本文將分層合作教學法應用于武術教學中，根據(jù)因材施教的教學原則，將傳統(tǒng)教學法與分層合作教學法相結合，解決有基礎、學習能力高的學生積極性不高，運動能力稍低的同學學習起來吃力的現(xiàn)狀，從而提高黑龍江省普通高校武術課教學效果。

（二）研究的目的與意義

1.研究的目的

針對黑龍江省普通高校武術運動發(fā)展的困難與問題，將分層合作教學法運用到體育教學過程中，從學生的實際情況出發(fā)，了解學生運動基礎，個性特點，以學生為中心，充分激發(fā)學生積極性，使不同類型、不同基礎的學生在武術課的學習過程中都能有所收獲，身體素質和運動技能等方面都能得到提高，達到教學目的。

2.研究的意義

將分層合作教學法與傳統(tǒng)教學法相結合，能夠充分挖掘每個學生的潛力，根據(jù)學生基礎的不同安排不同的教學內容、教學方法與教學手段，讓每個學生都能夠得到進步，在原有的基礎有所提高，充分體現(xiàn)體育教學的公平性與全面性。

（三）分層合作教學法的定義

分層合作教學法是將分層和合作兩教學法結合，同時在課堂上運用，兩者互補，在教學時教師在充分了解掌握所教授學生的特點，根據(jù)學生的差異性，先將所教學生合理的分成不同的層次，然后再按照分層將學生合理的組合在一起。使不同類型的學生共同學習、相互幫助、相互促進，一起完成學習目標。

二、分層合作教學法的運用

（一）合理分層

1.根據(jù)學生運動基礎、個性特點、自身的愿望進行分層

將學生分為三個層次：A層次為有基礎的、協(xié)調性好、接受能力快，追求卓越的同學；B層次為協(xié)調性好、接受能力較快，希望各項素質得到全面發(fā)展的同學；C層次為沒有基礎希望在學習過程中提高和超越自我的同學。

2.教學內容分層

根據(jù)學生運動素質與個人愿望的不同，制定不同的教學內容和教學進度。

3.教學目標分層

根據(jù)學生的基礎與接受能力的不同，制定適合的教學目標，使學生只要努力都能夠完成各自的目標。

4.考試標準進行分層

制定不同的考試標準，使各層次的同學通過學習與練習，都能夠順利的通過考試。

（二）根據(jù)學生層次進行合作

將班級的學生分成小組，一組中包含一個A層次一人，B層次兩人，C層次一人，同組的同學不是固定不變的，在教學過程中要及時掌握每個學生的學習情況，了解學生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時調整，做到動態(tài)分組。

三、分層合作教學法的優(yōu)勢

（一）能夠有效的激發(fā)學生的學習熱情

分層合作教學法主要是以學生為中心，根據(jù)學生的個體差異進行有效的分層，合理的組織合作，減小老師與學生之間的距離感，使老師與學生、學生與學生之間更好的溝通，充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，取長補短，有效的激發(fā)學生的學習熱情。

（二）能夠提高學生武術運動技能

通過分層合作教學，根據(jù)學生的基礎和需要進行針對性的教學，使不同層次的學生運動能力都能夠得到提高。

（三）分層合作教學法能夠提高學生社會適應能力

在分層合作教學中，基礎較好的學生在運動技能提高的同時，可以提高教學能力與組織能力，基礎相對稍差的同學在掌握基本動作技術的同時，創(chuàng)編能力和人際交往能力可以提到提高，使不同層次的同學進行優(yōu)勢互補，從而提高社會適應能力。

（四）分層合作教學法能夠提高學生的競爭意識、提高教學效果

課堂教學中將學生分成不同的層次后再進行分組合作，課堂中以小組的形式進行表演、比賽等形式，從而提高學生的競爭意識和教學效果。

四、結論與建議

（一）結論

1.分層合作教學法有利于提高黑龍江省普通高校武術課的教學效果，能夠使不同層次的同學在武術運動技能得到提高的同時，各項綜合素質都得到提高。

2.分層合作教學法能夠有效的激發(fā)學生的學習熱情。

3.分層合作教學法能夠提高學生武術運動技能。

4.分層合作教學法能夠提高學生的社會適應能力。

5.分層合作教學法能夠提高學生的競爭意識。

（二）建議

1.分層合作教學法適用于普通高校武術課教學中，能夠提高普通高校武術課堂教學效果，建議其他體育項目在教學中適當使用。

2.在分層合作教學法的應用中要以學生為中心，從學生的需要入手。

3.分層教學模式在不斷的完善中，建議根據(jù)實際情況進行適當調整。

參考文獻：

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（作者單位：哈爾濱信息工程學院）