信玲玲

摘要：隨著教育規(guī)模的擴大，體育院校特困生問題也隨之凸顯出來，并儼然已經(jīng)成為了社會各界所普遍關注的問題。所以，針對體育院校特困生資助工作來分析，應善于找尋到現(xiàn)階段資助工作的問題與困境所在，進而提出合理的應對措施，使體育院校特困生資助工作能夠擺脫困境，為特困生的發(fā)展之路提供良好幫助。本文以體育院校特困生資助工作的現(xiàn)狀與困境為出發(fā)點，著重探討改善體育院校特困生資助工作現(xiàn)狀與困境的舉措。

關鍵詞：體育院校；特困生；資助工作；現(xiàn)狀；困境

體育院校特困生貧困問題是可稱其為經(jīng)濟現(xiàn)象的一種，也是社會現(xiàn)象的體現(xiàn)，改善這一問題，對促進體育院校以及社會的和諧與穩(wěn)定，都有著十分深遠的意義。但現(xiàn)如今，體育院校特困生資助工作仍存在不少問題，而阻礙資助工作的進步，難以實現(xiàn)對特困生的幫助。所以，針對以上問題，體育院校特困生資助工作應不斷探索新的途徑，以解決問題，凸顯出體育院校特困生資助工作的有效性。

一、體育院校特困生資助工作的現(xiàn)狀與困境

體育院校特困生資助工作面臨問題與困境有很多，如政策認識匱乏，許多家長認為受到資助是一種天經(jīng)地義的事情，對待資助也多采用等、靠這一系列消極思想，在這種情況下，若一旦未對其予以資助，就會使其產(chǎn)生不滿情緒，使體育院校特困生資助工作變得很被動。

在體育院校特困生資助工作中，對特困生的認定也存在著不小的困難。受到多種因素的影響，各個院校之間并沒能制定統(tǒng)一的認定標準，在資助工作中，對資助對象的認定缺失客觀性與合理性，致使資助工作一度難以開展下去[1]。

以實踐層面來分析，許多體育院校資金來源極為匱乏，導致助學貸款辦理難度十分巨大。并且，即使貸款成功，所貸款的額度也會相對較小，不能大面積地對學生予以資助。再者，許多體育院校會設有獎學金，但這僅僅受限于體育成績較好的學生，對特困生的涵蓋程度較小，使得特困生難以獲得有效資助。所以，對特困生的幫助多停留在減免學費的方式。

另外，資助工作體制不健全，也是阻礙體育院校特困生資助工作的主要因素之一。據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)體育院校對特困生的認定方式都極為單一，并存在著硬性要求。一方面，由于剛入校學生彼此之間接觸的時間較為短，所以很難對特困生的困難程度有一個準確的認識，也不能為資助工作提供有效依據(jù)，使得資助工作難以彰顯出公平性。

二、改善體育院校特困生資助工作現(xiàn)狀與困境的舉措

改善體育院校特困生資助工作現(xiàn)狀與困境的舉措，具體內(nèi)容體現(xiàn)如下：

（一）政府資金支持

政府對體育院校特困生資助工作的幫助是十分大的，通過政府的支持，可有效促進助學貸款的辦理，使助學貸款的惠及范圍可得到擴大[2]。具體來說，政府應根據(jù)實際情況，來予以資助工作有效幫助，對與體育院校合作的銀行，政府應對其予以政策上的鼓勵，以提升銀行對助學貸款的積極性，最終實現(xiàn)對特困生的幫助作用。

并且，政府還可借鑒其他國家的一些成功經(jīng)驗，并提取出適宜我國資助工作的關鍵因素，以在實際工作貫徹實施，以使體育院校特困生資助途徑獲得開闊。如可鼓勵社會企業(yè)建立助學基金，而對于施之援手的企業(yè)，政府可以在稅收等方面予以優(yōu)惠。

（二）促進校企合作

在西方國家中，對特困生的資助來源十分之多，私人與企業(yè)對特困生的資助一度成為了資助的主力。對我國而言，也應借鑒這一方式，可通過促進校企合作的形式，來開展資助工作，為特困生建立資助基金，并可以借助獎金以及勞動報酬等形式，來實現(xiàn)對體育特困生的有效資助。

另外，通過這一方式，還能夠讓學生感受到社會各界對自身的幫助，感受到社會的溫暖，進而使學生能夠更加熱愛生活，更加熱愛這個世界，并也能夠?qū)λ孙柡埔?，讓體育院校特困生不但能夠獲得對體育知識的良好學習，還有利于其樹立正確的人生觀念[3]。由此可見，資助工作對學生來說是十分重要的，因此應加以充分重視。

（三）主導資助體系

在體育院校特困生資助工作中，對特困生的認定應具備一定科學規(guī)范性，切勿以自身的主觀立場肆意為之，致使資助工作公平性的缺失。首先，應公平的對特困生予以認定，其具體方式為，劃定貧困線，定量建立與分析等，使該套資助體系得以健全[4]。同時，也應發(fā)揮監(jiān)督機制的作用，以對特困生的認定方式進行監(jiān)督，進而保障資助工作的透明性與真實性。

其次，對助學崗位的設定應更具全面性，以提高學生綜合能力。如進行勤工助學崗位的設定，借助文化優(yōu)勢，促進學生技能與社會服務的融合，以實現(xiàn)對學生的良好鍛煉性，并有助于改善學生的生活困難。

最后，應重視對體育院校特困生的思想教育，使其精神獲得鼓舞，讓其意志不被生活的困難所打敗，這樣的資助才是有意義的，才是對學生身心有益的。對于體育院校特困生來說，普遍都具有較強的自尊心，若資助方式的不恰當，很容易會對其情緒產(chǎn)生影響，使其不愿接受資助，甚至因此而變得自卑、不自信起來。所以，針對這一情況，體育院校應注重對特困生的心理疏導，強化其自信心，讓其多參與公益活動，從而使特困生能夠?qū)W會反哺社會，做一名對社會有貢獻的人。

三、總結

總而言之，體育院校特困生資助是一項任重而道遠的工作，所以，在體育院校特困生資助工作中，務必要建立健全相應資助體系，使資助工作的進行獲得良好輔助。同時，政府也應加大對資金的支持，讓資助工作可得到順利開展，從而真正擺脫困境，實現(xiàn)對體育院校特困生的有效幫助。

參考文獻：

[1]劉秋生.做好體育特困生轉變工作有良策[J].知識窗（教師版），2017（04）：76.

[2]姚春華.新視域下初三體育困難生轉化策略探析[J].中學教學參考，2011（06）：77-78.

[3]郭滌，鄧小林，張外安.湖南高校特困生體育活動和體育消費調(diào)查與舉措[J].長沙鐵道學院學報（社會科學版），2008（03）：133-134+137.

[4]張外安，何涌，李岳峰，陳錫輝，王華安.湖南高校特困生體育活動與體育消費的研究報告[J].湖南工程學院學報（社會科學版），2001（01）：74-77.

（作者單位：吉林體育學院）