徐風(fēng)廣 侯海軍 楊鳳玲 蔡樹元 陳小衛(wèi)

摘 要：專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放是應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力必不可少的一項(xiàng)重要手段。文章主要針對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)、儀器設(shè)備場所建設(shè)及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等方面所采取的一系列促進(jìn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放的激勵(lì)機(jī)制和措施進(jìn)行了研究和分析，為地方型本科院校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放探索了一條新的道路。

關(guān)鍵詞：專業(yè)實(shí)驗(yàn)室；開放；激勵(lì)機(jī)制；研究與探索

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）12-0049-03

Abstract： The opening of a professional laboratory is an important method of cultivating students' practical skills and innovative abilities in applied undergraduate colleges. This paper focuses on the study and analysis of a series of motivate mechanism and measures， such as team building for professional laboratory teachers， the construction of equipment and facilities and how to arouse the enthusiasm of students. This will explore a new path for the opening up of professional laboratories in local undergraduate colleges.

Keywords： Professional laboratory； opening； motivate mechanism； research and exploration

前言

專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放是指學(xué)校正式建制的各級(jí)各類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，在完成正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研任務(wù)的前提下，利用現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備、環(huán)境條件等資源[1]，對(duì)學(xué)生、教師和社會(huì)進(jìn)行開放使用。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生實(shí)行全方位的開放，不僅使學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與理論知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，而且能從根本上扭轉(zhuǎn)多年來形成的重理論、輕實(shí)踐；重分?jǐn)?shù)、輕能力；重灌輸、輕消化舊的教學(xué)觀念，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放是高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)[2]，是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

實(shí)驗(yàn)室、教師及學(xué)生是實(shí)驗(yàn)室開放的三個(gè)主要要素，三者缺一不可，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室要做到真正意義上的開放并獲得良好的效果，科學(xué)有效的激勵(lì)措施是實(shí)驗(yàn)室開放不斷發(fā)展的動(dòng)力，因此，各教學(xué)單位除制定有效的激勵(lì)措施來建設(shè)好專業(yè)實(shí)驗(yàn)室外，還要制定有效的激勵(lì)措施來吸引教師和學(xué)生投人到實(shí)驗(yàn)室開放工作中去，這三者是做好專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放工作的關(guān)鍵。

一、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)措施和效果

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放的引領(lǐng)者，他們的敬業(yè)精神、知識(shí)水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及工作積極性直接影響到專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放的效果與程度，在新的高等教育形勢(shì)下只有具有創(chuàng)新觀念的人才能領(lǐng)導(dǎo)和策劃實(shí)驗(yàn)室的一切工作[3]，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放的重要前提是建設(shè)一支作風(fēng)過硬、熱愛本職工作、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、技術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的由實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員組成的師資隊(duì)伍[4]，一個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室如果沒有這樣一支隊(duì)伍，根本就談不上開放。我院針對(duì)長期以來專業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員缺乏、實(shí)驗(yàn)技術(shù)力量薄弱、實(shí)驗(yàn)室管理工作量不足和實(shí)驗(yàn)室管理人員工作積極性不高等問題，從2014年開始，主要采取了以下幾項(xiàng)激勵(lì)措施：一是討論并詳細(xì)制定了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放管理工作量的計(jì)算辦法，該工作量計(jì)算方法充分考慮了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放過程的各個(gè)影響因素，如：開放時(shí)儀器設(shè)備的準(zhǔn)備與維護(hù)、耗材管理、大型儀器設(shè)備操作指導(dǎo)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室日常安全衛(wèi)生管理、開放人數(shù)、開放時(shí)間和節(jié)假日加班等，從而徹底改變了以往專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理工作量無從考證和無法計(jì)算的狀況；二是學(xué)院內(nèi)部將專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放管理工作量與理論課工作量并軌核算，改變了以往超實(shí)驗(yàn)室開放管理工作量與超理論課工作量不等價(jià)的核算方法；三是將設(shè)置的各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理崗位在全院內(nèi)部進(jìn)行公開竟聘，并將一些長期以來不熱忠于專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理的人員調(diào)移至其它更合適的崗位；四是對(duì)新引進(jìn)的所有青年教師實(shí)行到所屬專業(yè)系的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室輪崗工作一年的方案，通過輪崗，一方面培養(yǎng)了青年教師的服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和管理水平，充實(shí)和壯大了現(xiàn)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，另一方面使青年教師了解和熟悉了所屬專業(yè)系的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有狀況，并為其今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究做好了充分的準(zhǔn)備，再一方面也給各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的開放、管理和建設(shè)帶來了新的理念和新的思路，因?yàn)樾乱M(jìn)的青年教師絕大多數(shù)都畢業(yè)于國內(nèi)外各知名院校；五是學(xué)院出臺(tái)了一些新的激勵(lì)政策，如在職稱評(píng)審、年終考核評(píng)優(yōu)、干部提拔任用等方面，對(duì)從事或從事過專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理工作的老師優(yōu)先考慮，幾年來有多位老師得到了學(xué)院此項(xiàng)激勵(lì)政策的惠顧；六是對(duì)現(xiàn)有學(xué)歷低、專業(yè)業(yè)務(wù)水平不高的管理人員進(jìn)行有計(jì)劃的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和在職進(jìn)修，以此來“盤活存量”[5]，并規(guī)定在業(yè)務(wù)培訓(xùn)和在職進(jìn)修期間享受一定的工作量補(bǔ)助，經(jīng)過業(yè)務(wù)培訓(xùn)和在職進(jìn)修，使這些專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理人員自身的學(xué)歷、學(xué)位、專業(yè)水平和科研能力等得到了較大的提升，有多位老師通過在職進(jìn)修，獲得了博士學(xué)位，并晉升了高級(jí)職稱；七是引進(jìn)高層次人才，學(xué)院近3年通過人才市場先后引進(jìn)了6名博士和1名碩士到相應(yīng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作和管理工作，通過引進(jìn)進(jìn)一步優(yōu)化了我院專業(yè)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。經(jīng)過近四年的努力，一支作風(fēng)過硬、熱愛本職工作、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、技術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍[6]已初步建成（見表1），這支隊(duì)伍建成后從根本上扭轉(zhuǎn)了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放工作的被動(dòng)局面，有效地促進(jìn)了各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放工作的順利開展。

二、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和場所建設(shè)激勵(lì)措施和效果

實(shí)驗(yàn)室開放的實(shí)質(zhì)是實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和場所的開放，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和場所建設(shè)是夯實(shí)實(shí)驗(yàn)室開放的物質(zhì)基礎(chǔ)[7]和根本保證。我院針對(duì)多年來各專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備品種少、臺(tái)套數(shù)不足、大型及精密儀器缺乏、設(shè)備老化、場地不足等一系列問題，采取了以下幾項(xiàng)激勵(lì)措施：一是以國際工程教育專業(yè)論證、國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)和江蘇省品牌專業(yè)建設(shè)為推動(dòng)力和發(fā)展契機(jī)，在不斷加大各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備投入力度的基礎(chǔ)上，尤其加大現(xiàn)有開放程度高、開放效果好的幾個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的投入力度；二是鼓勵(lì)有科研項(xiàng)目的老師自籌經(jīng)費(fèi)創(chuàng)建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室；三是與企業(yè)共建工程訓(xùn)練中心，2014年我院與中國玻璃控股有限公司，共建了鹽城工學(xué)院-中國玻璃控股有限公司國家級(jí)大學(xué)生工程實(shí)踐教育中心；四是對(duì)學(xué)院所有大型儀器設(shè)備通過招聘人員的方式成立大型儀器設(shè)備管理隊(duì)伍[8]進(jìn)行有效的管理，管理者本身享有免費(fèi)測試的權(quán)利，但學(xué)院沒有任何工作量補(bǔ)助，管理工作量則根據(jù)檢測樣品的數(shù)量在學(xué)院內(nèi)部以抵扣教學(xué)工作量的方式進(jìn)行結(jié)算，如，測試4個(gè)X衍射樣品折合成1個(gè)教學(xué)工作量，測試2個(gè)熱重分析樣品折合成1個(gè)教學(xué)工作量等，由送檢人員支付給測試人員，達(dá)到以儀器養(yǎng)儀器的目的。通過以上幾項(xiàng)激勵(lì)措施的制定和落實(shí)，使學(xué)院各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器設(shè)備總值、臺(tái)套數(shù)、開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)逐年得到了遞增，截止2017年底，教學(xué)儀器設(shè)備總值由2014年的2633.1萬元增加到現(xiàn)在的3933.2萬元，設(shè)備臺(tái)套數(shù)由2014年的1410臺(tái)套增加到現(xiàn)在的2105臺(tái)套，開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)也由原來的134項(xiàng)增加到現(xiàn)在的235項(xiàng)。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和場所的建設(shè)為實(shí)驗(yàn)室開放提供了物質(zhì)保障，使專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的開放工作充滿了生機(jī)和活力，特別是一些自籌經(jīng)費(fèi)建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室，由于有教師科研項(xiàng)目的引領(lǐng)，吸引了一大批學(xué)生進(jìn)入專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開展助研活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)和學(xué)科競賽活動(dòng)，表2是我院專業(yè)實(shí)驗(yàn)室近幾年的儀器設(shè)備建設(shè)及開放成果情況統(tǒng)計(jì)。

三、學(xué)生開放活動(dòng)激勵(lì)措施和效果

學(xué)生是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放的主體，也是重要參與者和最大的受益者[9]。我院針對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放學(xué)生參與度不高的狀況主要采取了以下幾項(xiàng)激勵(lì)措施：一是為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參加省級(jí)以上大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目和學(xué)科競賽的申報(bào)，在江蘇省A類品牌專業(yè)建設(shè)等經(jīng)費(fèi)的支持下，設(shè)立了院級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目基金和學(xué)科競賽項(xiàng)目基金，如在大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目方面：2015～2016學(xué)年度2016～2017學(xué)年度學(xué)院先后支持了48項(xiàng)和49項(xiàng)，支持經(jīng)費(fèi)達(dá)到30多萬元；二是為保證每個(gè)項(xiàng)目按期按質(zhì)完成，學(xué)院內(nèi)部還為每個(gè)項(xiàng)目配備了1～2名專業(yè)指導(dǎo)教師，并要求每位指導(dǎo)教師定期對(duì)每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，學(xué)院還組織督導(dǎo)組對(duì)每個(gè)項(xiàng)目開展情況進(jìn)行定期檢查與抽查；三是規(guī)定學(xué)生在校期間發(fā)表的論文版面費(fèi)、專利申請(qǐng)費(fèi)等全部由學(xué)院統(tǒng)一報(bào)銷；四是學(xué)院為每個(gè)項(xiàng)目獲勝的學(xué)生除頒發(fā)榮譽(yù)證書外，還給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)將競賽的成績列入學(xué)生的綜合測評(píng)系統(tǒng)，作為評(píng)定三好學(xué)生、獎(jiǎng)學(xué)金等級(jí)的依據(jù)；五是設(shè)立開放性實(shí)驗(yàn)課程，每個(gè)專業(yè)將課程拓展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、教師開發(fā)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、教師從科研項(xiàng)目中提煉的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及專業(yè)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備功能拓展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等進(jìn)行有機(jī)的整合設(shè)立開放性實(shí)驗(yàn)課程，作為選修內(nèi)容納入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中供學(xué)生選擇，每滿16學(xué)時(shí)，計(jì)0.5個(gè)創(chuàng)新學(xué)分，并可以抵選修課的學(xué)分。大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、學(xué)科競賽項(xiàng)目和開放性實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)立對(duì)促進(jìn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的開放、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力、開拓學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域國際視野具有十分重要的作用，通過以上這幾項(xiàng)激勵(lì)措施使我院獲批的省級(jí)以上大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、省級(jí)以上大學(xué)生學(xué)科競賽中獲獎(jiǎng)數(shù)逐年提升（見表2）。

四、結(jié)束語

專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放是社會(huì)時(shí)代發(fā)展的必然要求，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的唯一途徑，要實(shí)現(xiàn)真正意義上的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放，實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放的重要前提；儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放的物質(zhì)保障；如何制定相關(guān)的激勵(lì)政策吸引學(xué)生進(jìn)入專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是開放的關(guān)鍵。

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