唐惠忠

一、審題時(shí)要注意些什么？

所謂“審題”，說得明白一點(diǎn)，就是要弄清楚命題者叫你寫什么。一個(gè)人的審題水平，與他的“綜合素質(zhì)”密切相關(guān)，同時(shí)也需要掌握一些具體的審題“技巧”。

不能匆匆“掃描”，而要一個(gè)詞一個(gè)詞地在心中默讀考題。這樣，可以強(qiáng)迫自己定下心來，把命題中的每一個(gè)字都看清楚。這么讀是為了找出考題中的“關(guān)鍵詞”。關(guān)鍵詞，是命題者下達(dá)“指令”的最主要的“載體”，非抓住它不可。當(dāng)一個(gè)詞在考題中多次出現(xiàn)時(shí)，它就很可能是關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞有時(shí)不止一個(gè)，要盡可能都找出來，不要遺漏。最后，要細(xì)讀命題中的“注意”或“要求”，按照要求去立意。

二、立意一定要積極向上嗎？

的確，立意一定要積極向上。作文時(shí)，大家對(duì)各種說法必須從思想上加以斟酌：哪些對(duì)，應(yīng)該贊成；哪些錯(cuò)，絕不能認(rèn)同。因?yàn)榧热粚懗勺魑?，就代表了?xí)作者的觀點(diǎn)、思想。比如2017年天津卷作文要求“重讀長(zhǎng)輩這部書”，有些同學(xué)行文立意過于現(xiàn)實(shí)、庸俗，赤裸裸地暴露出“不能像父輩那樣活得太窩囊”“讀書就是為錢途”的態(tài)度。我們姑且不談這些同學(xué)的材料選擇和語言表達(dá)如何，單從立意看，顯然過于消極了。

立意消極，實(shí)際上反映出作者看問題不夠成熟，辯證思維能力有待提高。這里要強(qiáng)調(diào)，作文的觀點(diǎn)必須正確，立意要注重思想傾向。這一點(diǎn)任何時(shí)候都不能含糊。當(dāng)然，立意積極不等于不能涉及社會(huì)的陰暗面，而是指在寫到“消極”層面的內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用的材料要真實(shí)，要進(jìn)行實(shí)事求是的具體分析，表現(xiàn)出積極、昂揚(yáng)的人生觀、世界觀。

三、如何借“常規(guī)分析”拓展文思？

作文時(shí)，不少學(xué)生拓不開思路，只在“題干”上徘徊，結(jié)果不但造成選材“撞車”，而且通篇平淡無奇。比如面對(duì)命題作文“不要輕易說‘不”，許多學(xué)生不會(huì)拓展，只會(huì)舉一些“不輕易說‘不”的事例，在事實(shí)論據(jù)上兜圈子。怎么辦？平時(shí)，要努力提高分析問題和解決問題的能力；應(yīng)考時(shí)，可以適當(dāng)采用“常規(guī)分析”的方法。

典型的“常規(guī)分析”是：向前，探索“前因”；向后，察看“后果”。以“不要輕易說‘不”為例，先看對(duì)“前因”的探索，可著眼于以下方面：

1.說“不”，在輕浮者那里，是一種無知淺薄的炫耀，而在智者那里，則是一種洞明世事的睿智拒絕；

2.說“不”，在意氣用事者那里，是一種狂妄的表現(xiàn)和無謂的犧牲，而在真正的勇者那里，則是一種大義凜然的堅(jiān)守和毫不怯懦的抗?fàn)帲?/p>

3.不輕易說“不”，會(huì)讓你的人生充實(shí)而精彩；

4.不輕易說“不”，鑄就的是一個(gè)民族不屈的靈魂……

再看對(duì)“后果”的察看：

1.可以正面揭示——不輕易說“不”，我們會(huì)看到堅(jiān)強(qiáng)意志所煥發(fā)的魅力；不輕易說“不”，我們會(huì)更好地把握前進(jìn)的方向；不輕易說“不”，生命才能創(chuàng)造出更大的奇跡。

2.可以一分為二——說“不”，有時(shí)是一個(gè)生死攸關(guān)的選擇（輕易說“不”，需要我們付出代價(jià)，有時(shí)候甚至是血的代價(jià)、生命的代價(jià)；經(jīng)過深思熟慮后說“不”，是對(duì)心中一方凈土的堅(jiān)守，是對(duì)人間邪惡勢(shì)力的抗拒，是對(duì)不公正命運(yùn)的有力抗?fàn)帲?/p>

3.可以集中一點(diǎn)——母親面對(duì)長(zhǎng)大的孩子依然輕易地不假思索地說“不”，就難以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和自主應(yīng)對(duì)人生風(fēng)雨的能力……

如此向“前”、向“后”追索，一張“網(wǎng)”很快就鋪展開來了，有關(guān)“不要輕易說‘不”的思想“亮點(diǎn)”便一一閃現(xiàn)出來。

還有一種更容易把握的“常規(guī)分析”，就是依據(jù)“題干”，遞進(jìn)式地提出三個(gè)“問題”：這是什么？為什么要這樣？怎樣才能做到？比如寫“雙贏的智慧”，可以如此發(fā)問：什么是“雙贏的智慧”？競(jìng)爭(zhēng)中為什么要追求“雙贏”？怎樣才能實(shí)現(xiàn)“雙贏”？這是一種最為普通的“拓展”思路的方法，可用來對(duì)付任何一道試題；但效果不如前面介紹的那一種好，所以不到萬不得已，盡量不要運(yùn)用它。

四、怎樣展示機(jī)智的構(gòu)思？

何謂“機(jī)智”？用王蒙的話說，便是“虧他想得出來”。構(gòu)思是個(gè)復(fù)雜而微妙的過程。這里強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

1.熱點(diǎn)問題的巧妙組合?？山?jīng)常留意“焦點(diǎn)訪談”“新聞會(huì)客廳”“面對(duì)面”之類的電視節(jié)目，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值、有趣味的話題，啟發(fā)自己的構(gòu)思。

2.多一點(diǎn)意趣。不要把活潑有趣的生活變?yōu)椤罢麴s水”，而要寫出學(xué)生生活的“原汁原味”來。當(dāng)今中學(xué)生的志向、情趣、習(xí)慣、語言色彩、生活節(jié)奏，有不少是很“新潮”的，甚至是“另類”的，不要怕觸及這些東西，不要把多姿多彩的當(dāng)代學(xué)生生活“凈化”掉，不要把年輕人的灑脫勁兒舍棄掉。只要機(jī)智地加以審視，靈活地進(jìn)行張揚(yáng)，就會(huì)有出乎意外的審美效果。

五、怎樣擬好題目？

“自擬標(biāo)題”的基本要求有三：首先是準(zhǔn)確、貼切，即標(biāo)題與作文體裁、內(nèi)容相符合，寬窄適度，恰如其分；其次是精練、簡(jiǎn)明，即言簡(jiǎn)意賅，高度概括；還要力求新穎、含蓄、優(yōu)美，這樣才能不同凡響，引人注目。具體說來，擬寫題目可采用以下兩種方法：

1.直言明旨法。如果你寫的是議論文，那么可以把確定的觀點(diǎn)提煉、濃縮為題目，讓讀者一看題目就知道你所要闡述的中心論點(diǎn)，給人以一種鮮明爽直的感覺。

2.借助辭格法。就是運(yùn)用比喻、借代、擬人、引用、對(duì)偶等修辭手法，擬定富有意蘊(yùn)、出類拔萃的標(biāo)題。

六、怎樣寫好開頭和結(jié)尾？

常見的、容易做到的開頭方法有：

1.開門見山。不作任何修飾，實(shí)話實(shí)說，直接進(jìn)入話題。

2.引用開頭?；蛞痪涿?，或引一個(gè)成語，或引一首詩，或引一則故事，但篇幅不能長(zhǎng)，而且要很快轉(zhuǎn)入正題。

3.比喻開頭。作文一開始先打一個(gè)比方，展現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)的形象，然后引到中心上去。

4.設(shè)疑開頭。作文一上來就提一個(gè)問題，然后用問答式提出自己的觀點(diǎn)或看法。

開頭一段不能出現(xiàn)明顯的病句，更不能有錯(cuò)別字，要讓閱卷教師看得很順眼，很舒服。這很可能就成功了一半。

如果開頭不理想，那就用結(jié)尾來彌補(bǔ)。好的結(jié)尾同樣能給人留下深刻印象。易于操作的結(jié)尾方法有：

1.記敘類作文：或用簡(jiǎn)潔的敘述來收束故事，或用適量的抒情來感染閱卷老師，或用點(diǎn)到為止的恰當(dāng)?shù)淖h論來深化主題。

2.議論類作文：或重申中心論點(diǎn)，照應(yīng)開頭；或引用名言警句，強(qiáng)化論點(diǎn)；或提出一個(gè)疑問，啟人深思。

結(jié)尾要干脆有力，不要拖泥帶水，更不要說大話、喊口號(hào)。

七、此外，還應(yīng)注意些什么呢？

還有兩個(gè)問題也很重要。

文章的中心要集中而突出?？紙?chǎng)作文篇幅有限，如果東拉西扯，就會(huì)使人不得要領(lǐng)，不知所云，所以作文中心必須明確。文中的每一個(gè)段落、每一句話，都要受中心的統(tǒng)率，都必須為表現(xiàn)和深化中心服務(wù)。在行文時(shí)，要用準(zhǔn)確的語言清晰地表達(dá)自己的思想。如果是議論文，可以用判斷的形式概括中心論點(diǎn)；如果是記敘文，可以通過抒情、議論的方式，揭示或點(diǎn)化寫人記事的意義、自己的感悟。表達(dá)中心的語句應(yīng)放在突出、顯要的位置上，以便閱卷老師一目了然，清楚地了解作文的觀點(diǎn)或主旨。具體方法可以在開頭開門見山，揭示題旨；可以在結(jié)尾卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛；也可以在段首顯示，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

務(wù)必要減少不必要的失誤。具體應(yīng)做到：書寫端正，卷面整潔，不得字跡潦草，涂涂改改；標(biāo)點(diǎn)使用準(zhǔn)確，不要一逗到底；行款格式正確，等等。為此，大家動(dòng)筆前應(yīng)構(gòu)思成熟，列出提綱，而不能匆匆下筆；寫完作文后，須完整地讀兩遍，改正明顯的病句、錯(cuò)別字等。