謝仁智
【摘? ? 要】近幾年有不少的教師為了提高我們小學(xué)語文課堂的有效性而努力研究,在我們的教育事業(yè)中也起到了極為重要的作用。但是,教育事業(yè)是不斷進步的,我們教師也要不斷地努力,在一次次的教學(xué)、聽課中積累教學(xué)方法,為提升我們小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量而奮斗。本文也將探討我在從教以來所積累的提高語文課堂有效性的方法。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 教學(xué)有效性? 方法? 總結(jié)
中圖分類號:G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.076
對于小學(xué)課堂而言,語文教學(xué)的歷程是以階段性不斷遞增的,針對不同的階段我們教師所用的手段也要有所不同,小學(xué)一二年級是對字詞的認識與書寫,三四年級是對基本的詩詞有所了解,五六年級就是對未來初高中打下良好的語文基礎(chǔ),所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就比較冗雜。如何在這樣的教學(xué)方式下提高我們的教學(xué)有效性呢?對此我從課前、課堂、課后三個時間段進行了具體的討論。
一、課前準備
俗話說得好:“課堂臨時抱佛腳,不如課前預(yù)習(xí)好”,這句話不僅僅說的是學(xué)生,同樣也適用于我們教師,對于課前的準備我將從以下兩個方面探討。
(一)全面的課堂備課,提高教學(xué)效率
作為一個教師,我們在對學(xué)生進行授課前首先自己要做到熟悉課本內(nèi)容,不能盲目的、隨心所欲地去教授一門課程,其次才是輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)。所謂備課不能僅僅局限于課本知識,同時也要準備一些課外的,與之相聯(lián)系的知識進行拓展,語文這一門課程的重中之重就是積累,我們的小學(xué)語文更是積累的重要階段。所以我們教師在課前一定要準備好每一堂課的內(nèi)容,只有老師做好這個表率學(xué)生們才會體會到預(yù)習(xí)的重要性。
(二)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課本,使課堂教學(xué)進行更為流暢
講述完老師要在預(yù)習(xí)方面做好表率后,我們現(xiàn)在要來討論作為學(xué)生應(yīng)該如何去預(yù)習(xí)課本知識。預(yù)習(xí)是得到知識的最快途徑,做學(xué)問首先要對自己所學(xué)的東西有一定的了解,當(dāng)然預(yù)習(xí)也不是讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)文章或詩詞,所謂預(yù)習(xí)就是要讓學(xué)生了解這篇文章或詩詞的寫作背景和作者簡介。例如我們在學(xué)習(xí)詩詞《長相思》時,我們學(xué)生預(yù)習(xí)就要去了解這篇詞的作者納蘭性德這個人,首先,我們要了解他是清代的著名詞人,同時他也是出身于家族顯赫的納蘭家,二十二歲時中舉被康熙任命為三品帶刀侍衛(wèi)。其次,我們要了解他在作這首詞時的背景是在行軍路上的一個風(fēng)雪交加的夜晚。只有學(xué)生自己去了解了這些文章的背景后才能夠真正的學(xué)到知識,提高我們課堂教學(xué)的有效性。
二、課堂教學(xué)
(一)制定科學(xué)的課堂教學(xué)體制
在課堂進行時,我們需要一個完善的課堂制度來管理好我們班級的紀律和把握好課堂進行的節(jié)奏。所以建立一個課堂制度就成為維持課堂有效性的一個重點。小學(xué)生學(xué)習(xí)知識需要老師的引導(dǎo),而我們老師不可能把每一個學(xué)生都能照顧的很好,所以這就需要我們教師將全班同學(xué)分成小組管理,這樣才可以最大限度的去幫助每一位學(xué)生。將成績優(yōu)異的學(xué)生與成績偏差的學(xué)生搭配,互幫互助的學(xué)習(xí)方式不僅可以鍛煉他們的語言交流能力,還可以鍛煉他們合作學(xué)習(xí)的能力。通過老師到組長,組長到學(xué)生之間的交流與合作,使我們的小學(xué)語文課堂教學(xué)變得更加有效果,使每一位學(xué)生都能在這樣的學(xué)習(xí)模式中獲取到知識,提高了我們語文課堂的質(zhì)量。
(二)使用寓教于樂的方式學(xué)習(xí)語文
要想讓每一位同學(xué)都能夠融入到我們的語文學(xué)習(xí)課堂之中,我們可以采取一些寓教于樂的教學(xué)方法來鼓勵學(xué)生們學(xué)習(xí)。例如我們在學(xué)習(xí)完《草船借箭》這一篇文章后,可以讓學(xué)生們通過對《三國演義》的了解編排出舞臺劇,這樣新穎的方式會引起學(xué)生們極大的興趣。通過舞臺劇讓學(xué)生們能夠認識到《三國》中色彩鮮明的人物,通過娛樂的方式加深了學(xué)生們對《草船借箭》課文的理解,也讓學(xué)生們了解我們中國歷史上人物的豪情壯志。這種方式有效地提高了我們教師的教學(xué)質(zhì)量,也讓學(xué)生們在其中受益匪淺,獲取到更多的知識。
(三)不定時的比賽調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
想要提高我們小學(xué)語文教學(xué)課堂的有效性,就要充分地使學(xué)生們?nèi)谌氲秸n堂教學(xué)之中,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就成為了關(guān)鍵。我們可以通過舉辦競賽活動來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的積極性。比如,舉辦詞語接龍比賽或者詩句搶答競賽,首先我們先將班級學(xué)生合理的分為5至6個小組,每一輪派一位同學(xué)出來參與成語接龍,有老師舉出第一個詞語,然后由派出來的學(xué)生依次進行接龍,沒有回答出來的學(xué)生就淘汰,最后留在講臺的學(xué)生獲勝,一共舉行三輪,最后獲勝的組可以獲得一些文具方面的獎勵,比賽成績最差的一組學(xué)生就要將老師所提出的詞語進行名詞解釋并抄寫三遍。這樣的獎懲制度就會讓學(xué)生們?yōu)榱瞬皇芰P而努力地去學(xué)習(xí)更多的詞匯。激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)積極性,同時也豐富了學(xué)生們的詞語和詩詞的積累量,對學(xué)生們學(xué)習(xí)寫作提供了很多良好的素材。
三、課后復(fù)習(xí):溫故而知新可以為師矣
中國古代上下五千年的歷史告訴了我們,溫習(xí)是我們再一次獲取知識的重要途徑,所以,要想提高我們小學(xué)語文教學(xué)的有效性,課后溫習(xí)功課也是必不可少的一部分。我們最常見的方法——課后習(xí)題。課后習(xí)題可以說是讓學(xué)生們談之畏懼的東西,我相信沒有一個學(xué)生喜歡做作業(yè),但是在我們現(xiàn)如今的教育制度之下,作業(yè)是必不可少的。為了讓學(xué)生們不抵抗去完成作業(yè),我們可以將這種復(fù)習(xí)功課的方式變得有趣一點,不僅僅局限于書本作業(yè),也可以突破課本的限制布置一些貼近生活又與文章息息相關(guān)的作業(yè)。例如我們在學(xué)習(xí)有關(guān)母愛的文章時,我們可以布置一個有關(guān)感謝母親的作業(yè),讓學(xué)生們在課上完成,形式可以是“情書”、賀卡、作文,但最重要的一點就是晚上回家要送給母親做禮物,第二天我們教師將隨機抽選幾位同學(xué)來講一講自己的母親收到禮物的反映和對學(xué)生們說的話。通過這樣的方式可以將我們學(xué)過的知識運用到生活中去,使學(xué)生們對知識更加的了解和熟悉,并能夠從中獲得新的感悟,這才是將“溫故而知新”最好的利用。所以,我們教師也要不斷地強調(diào)復(fù)習(xí)的重要性,以此來提高我們的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。
四、結(jié)束語
老師與學(xué)生之間的關(guān)系是相互的,我們教師對學(xué)生負責(zé),傳授文化與知識,教導(dǎo)學(xué)生如何成人成器,而學(xué)生也給我們教師不斷地提供教學(xué)方法的革新,讓我們教師在與他們相處中獲得更多更好的教學(xué)經(jīng)驗。課堂就是承載這段關(guān)系的平臺,要想我們小學(xué)語文教學(xué)課堂有所提高就需要兩者的共同努力,因為我們要肩負起提高學(xué)生成績,完善課堂制度的重任,所以,教育事業(yè)的道路還很長,我們教師也還需更加努力。