鄧煥能

【摘 要】數(shù)學(xué)是高中生的必修科目，教師十分重視高中數(shù)學(xué)的教學(xué)。就目前來講，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在諸多問題，需要教師開展創(chuàng)新教學(xué)，科學(xué)教學(xué)，靜心設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。使得教學(xué)活動更加和諧的同時(shí)，還能減輕學(xué)生的壓力，讓學(xué)生的思維更活躍，學(xué)好數(shù)學(xué)知識。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 氛圍

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.023

數(shù)學(xué)的教學(xué)不似語文和英語，有很多記憶性的知識，基礎(chǔ)很重要。當(dāng)然，學(xué)生也要有一定的基礎(chǔ)，學(xué)起來才不會很費(fèi)勁。數(shù)學(xué)的教學(xué)更需要讓學(xué)生發(fā)散思維，與數(shù)學(xué)知識進(jìn)行碰撞。數(shù)學(xué)上的知識點(diǎn)很多，題型也復(fù)雜多變，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解起來有很大的困難，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也很重，為此教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一方面尤為重要。教師要從教學(xué)方式改革上積極幫助學(xué)生開放思維，使用創(chuàng)新的教學(xué)方式主動去適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生去適應(yīng)教學(xué)方式。為了提高日常教學(xué)的質(zhì)量，可以讓學(xué)生花盡量少的時(shí)間和精力學(xué)到要學(xué)的數(shù)學(xué)知識，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的壓力和負(fù)擔(dān)，教師需要針對高中數(shù)學(xué)這一學(xué)科的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)出科學(xué)的教學(xué)方案，用科學(xué)的教學(xué)方案讓學(xué)生在數(shù)學(xué)這一學(xué)科上取得進(jìn)步。

一、教師進(jìn)行案例寫作

教師可以時(shí)常進(jìn)行課堂案例寫作，這樣做首先有助于教師在日常教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，其次能讓老師對自身教學(xué)行為和方式進(jìn)行反思與創(chuàng)新，還能讓老師有分析數(shù)學(xué)教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)和記錄，更能讓老師對教學(xué)方案進(jìn)行完善和創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，也促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的快速提升?？傊處熯M(jìn)行案例寫作的益處非常多，能幫助教師解決很多教學(xué)問題，總結(jié)很多教學(xué)理論。此外，教師和教師之間也可以拿在案例寫作中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行溝通分享，彌補(bǔ)自己教學(xué)方面的不足，讓教師在教學(xué)方面更上一層樓。

二、創(chuàng)造輕松活躍的課堂氛圍

前面講到高中數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)很多也很復(fù)雜，很多教師的課堂教學(xué)氛圍太過于緊張沉重，教學(xué)方式太枯燥無味，整節(jié)課上都是老師在唱獨(dú)角戲，教師只講學(xué)生只聽。這樣的教學(xué)方式不僅教師無法在課堂上投入很多激情和耐心，學(xué)生的注意力也不容易集中，無法容融入課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)的積極性也大打折扣。為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)到足夠多的知識，提高教學(xué)質(zhì)量，教師要活躍課堂氣氛，給學(xué)生營造一個(gè)輕松并且活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在課堂上不僅能輕松學(xué)到必須要學(xué)會的知識，而且還能把教師拓展的知識也學(xué)到手，下面我們來重點(diǎn)看看教師如何在教學(xué)中創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

（一）倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以教師不能一味的讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)，故教師不應(yīng)以教為主，而應(yīng)以學(xué)生學(xué)為主。因此為了能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，教師可以讓他們進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的思維能力?？山處熑绾巫寣W(xué)生開展合作、探究式學(xué)習(xí)呢？教師可以以小組為單位（小組人數(shù)可以是2～4人之間），給他們拋出一定的問題，讓他們進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，互相交流自己對問題的思路和解法。如果有的學(xué)生對于問題毫無思路，那么他可以在交流中得到同學(xué)的提示，找到思路；如果有的學(xué)生已經(jīng)掌握了解決問題的一種解法，那么他可以在探討交流中掌握另一種解法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在交流中總結(jié)做題技巧，增強(qiáng)解題能力，使得學(xué)生在合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)中取得雙贏局面。當(dāng)然，學(xué)生合作探究式學(xué)習(xí)也需要發(fā)揮教師的重要作用，老師要在一旁組織引導(dǎo)他們，如果一個(gè)組內(nèi)所有人都沒有思路，老師要在一旁給他們提示，幫助他們找到解題思路。老師還要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，鼓勵(lì)他們多動腦。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性上去了，課堂氣氛也就自然而然的活躍輕松起來。

（二）保持良好的情緒教學(xué)

有些教師在進(jìn)入教室給學(xué)生上課時(shí)，總是板著一張臉或是動不動就發(fā)脾氣，或是對于學(xué)生提出的問題沒有耐心解決等，這樣很有可能給學(xué)生留下心理陰影，無法讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，同時(shí)學(xué)生經(jīng)常對著教師這樣的臉色也容易對教師的課堂教學(xué)產(chǎn)生厭倦和膽怯心理，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。老師講課時(shí)要平易近人，時(shí)常微笑，做到不把私人情緒帶到課堂，講課方式再適當(dāng)幽默一些，建立良好的師生關(guān)系等等，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，學(xué)生也敢主動和教師交流，詢問教師不明白的問題或知識點(diǎn)，輕松活躍的課堂氛圍也就隨之形成。

（三）適當(dāng)?shù)奶釂?/p>

提問是一個(gè)教師和學(xué)生互動的形式，老師應(yīng)該在課堂上多提問學(xué)生，多給學(xué)生展示自我的機(jī)會。但是提問并不是一件容易的事情，老師要根據(jù)提問的問題或者知識點(diǎn)的難易程度再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行提問，比如不要給程度不好的學(xué)生提出難度很大的問題，他們答不上來內(nèi)心會感到很挫敗，有的學(xué)生甚至還對數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，教師應(yīng)該提問他們一些基礎(chǔ)性的簡單問題來鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在提問的時(shí)候要讓盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來，共同思考給出的問題。在一道題有多種解法的時(shí)候，教師要多叫幾位學(xué)生站起來給其他學(xué)生分享他們的不同解法，促進(jìn)共同進(jìn)步。另外，老師要對回答出問題的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，即使那些沒有回答上來或者回答錯(cuò)的學(xué)生，也不要太過于苛責(zé)，要鼓勵(lì)他們，盡量不要讓他們在受挫后情緒更低落。學(xué)生越積極，課堂氣氛才能更輕松，更活躍。

（四）多媒體輔助教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體平臺教學(xué)，通過制作PPT將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給大家，用多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)板書上的一些缺點(diǎn)和不足，比如一些函數(shù)圖在多媒體上呈現(xiàn)更立體準(zhǔn)確，幫助學(xué)生更好的理解問題；再如多媒體的普及，教師可以把讓學(xué)生做的題用多媒體展示給學(xué)生，對比先前教師在黑板上抄題讓學(xué)生們做，節(jié)約了不少時(shí)間。另外，高中數(shù)學(xué)比較抽象，多媒體課件教學(xué)為課堂教學(xué)提供了更豐富的教學(xué)形式，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，思維得到極大的開闊，自然課堂上學(xué)生就輕松了一些，學(xué)習(xí)氛圍也活躍積極了。

總之，為了創(chuàng)造輕松活躍的課堂氣氛，需要教師和學(xué)生之間的努力和配合，灌輸式的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)投入教學(xué)中了，教師和學(xué)生要多互動，多溝通，形成良好的師生關(guān)系。教師本身也有注重對自己教學(xué)行為進(jìn)行反思和改進(jìn)，師生共同創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生取得好的數(shù)學(xué)成績的愿望不再遙不可及，也讓教學(xué)工作順利進(jìn)行下去。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并去探索科學(xué)的教學(xué)方法，既要關(guān)注課堂教學(xué)，也要兼顧其他數(shù)學(xué)方面的教學(xué)。讓教師引導(dǎo)式教學(xué)和學(xué)生合作探究式學(xué)習(xí)完美結(jié)合，讓學(xué)生主動去學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，教師和學(xué)生都需要努力。