胡忠春

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，科學(xué)技術(shù)的日新月異，基礎(chǔ)教育在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，初中英語如何適應(yīng)轉(zhuǎn)軌要求，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成為擺在教育工作者面前急需解決的問題。

【關(guān)鍵詞】初中英語 從句教學(xué) 語法教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.151

聽、說、讀、寫能力是語言學(xué)科的四個(gè)基本能力，這四種能力之間是相輔相成不可分割的關(guān)系，而閱讀能力對(duì)其他三種能力的影響尤其明顯。我們知道，提高閱讀能力是英語學(xué)科的主要任務(wù)。它對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的英語聽力，英語口頭與書面表達(dá)能力都有極其重要的意義。

一、課外閱讀的意義

語言學(xué)習(xí)首要的是詞匯積累和文化了解，閱讀是讓學(xué)生增加詞匯和了解文化的最好途徑，所以在英語學(xué)習(xí)中，閱讀是最重要的不可或缺的學(xué)習(xí)形式。因此，在初中英語教學(xué)過程中，閱讀是非常重要的一部分。

閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，主要學(xué)習(xí)閱讀的方法；課外閱讀則是對(duì)閱讀方法的具體應(yīng)用。課內(nèi)閱讀量有限，不能滿足英語學(xué)習(xí)的需求；課外閱讀是開放的，涉及的面很寬，可以最大限度地滿足英語水平提升的需求。不僅能夠讓學(xué)生能夠獲取到更多的知識(shí)，增加信息量，而且能夠擴(kuò)展他們的詞匯量，并且還能促進(jìn)學(xué)生口語能力和寫作能力的發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生綜合語言素質(zhì)的提高。

新課程改革對(duì)學(xué)生的英語課外閱讀提出了明確的要求：初一學(xué)生的課外閱讀量不低于4萬字，初二學(xué)生的閱讀量不低于10萬字，初三學(xué)生的閱讀量應(yīng)達(dá)到15萬字以上。

良好的課外閱讀方法能使學(xué)生有效的擴(kuò)大詞匯量，更多的了解英語國家文化背景知識(shí)，真正提高綜合閱讀能力，而閱讀方法是需要教師有意識(shí)地加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生在課外閱讀過程中逐步學(xué)習(xí)。

二、課外閱讀的引導(dǎo)

（一）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課外閱讀的意義

明確課外閱讀的重要意義，大力宣傳、普及對(duì)優(yōu)秀書籍的閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生長(zhǎng)期只重課內(nèi)學(xué)習(xí)而忽略課外閱讀，為此，教師上課時(shí)應(yīng)設(shè)法吸引學(xué)生，或旁征博引，或談古論今，潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生了解課外閱讀的重要性，逐漸培養(yǎng)閱讀興趣。

（二）推薦有益讀物

在課外閱讀初期，學(xué)生大都有隨意性和消遣性的閱讀習(xí)慣，且貪多而不求甚解。教師不僅要引導(dǎo)他們多讀書，而且要讀好書。一方面要提示閱讀方法，做好讀書筆記。除了常用的泛讀、略讀、跳讀、精讀、細(xì)讀、熟讀成誦等方法外，還可以介紹其他的方法。要教育邊讀邊思考、重感悟、重積淀、批判地吸收。做讀書筆記的方法如圈點(diǎn)批注法、分門摘錄法、提綱挈領(lǐng)法、寫心得體會(huì)法等。另一方面，要開展豐富多彩的活動(dòng)，鞏固閱讀成果。為鞏固和擴(kuò)大閱讀成果，教師應(yīng)有計(jì)劃組織一些活動(dòng)來加以促進(jìn)，如舉行閱讀、朗讀、演講比賽，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，有效促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生興趣

提高英語課堂教學(xué)效率，要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，靈活地應(yīng)用各種教學(xué)方案，指導(dǎo)學(xué)生深入性地理解知識(shí)內(nèi)涵。一是實(shí)行鼓勵(lì)式的方法進(jìn)行教學(xué)。多給學(xué)生鼓勵(lì)，對(duì)激發(fā)其學(xué)習(xí)興致有著重要的作用。老師應(yīng)給學(xué)生更多的鼓勵(lì)與贊美，而不是只把嚴(yán)厲和冷酷的話用在他們身上。當(dāng)他們有了一點(diǎn)進(jìn)步，高度贊揚(yáng)的話可以給他們，或給他們熱情的掌聲。這樣，學(xué)生們就會(huì)獲得成就感并做出更大的努力，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二是要進(jìn)行引導(dǎo)式的方法進(jìn)行教學(xué)。興趣是帶動(dòng)學(xué)生參與英語知識(shí)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，堅(jiān)持“引導(dǎo)式教學(xué)”可全面激發(fā)學(xué)生的熱情。這樣既調(diào)動(dòng)了他們的積極性，又為下一步學(xué)習(xí)英語打下了基礎(chǔ)。三是要開展互動(dòng)式方法進(jìn)行教學(xué)。為了保持課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)性，教師與學(xué)生應(yīng)建立良好的合作關(guān)系，這就需要借助互動(dòng)教學(xué)的作用，讓教師與學(xué)生之間共同完成教學(xué)任務(wù)。內(nèi)容設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單明了，生動(dòng)有趣，學(xué)生便樂于接受，才會(huì)產(chǎn)生真正的興趣。

（四）家校共建閱讀環(huán)境

家長(zhǎng)們應(yīng)該意識(shí)到：“有愛看書的父母，才有愛看書的孩子?！币虼耍鳛楹⒆拥谝晃焕蠋煹募议L(zhǎng)應(yīng)該作出表率，自己多讀書，也支持孩子讀書。工作之余可以和孩子一起去書店、圖書館或在家中交流閱讀經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而營造出良好的家庭閱讀氛圍。

三、結(jié)語

不可否認(rèn)，初中英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，英語教學(xué)的目的就是鍛煉學(xué)生的英語思維能力，使學(xué)生可以在理解英語知識(shí)和文化的基礎(chǔ)上，提升英語實(shí)踐運(yùn)用能力。因此，老師們一定要對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的教學(xué)，培養(yǎng)他們的閱讀能力和學(xué)習(xí)技巧。閱讀是一個(gè)人做任何事情的基礎(chǔ)，學(xué)生必須憑借書籍不斷充實(shí)自己，長(zhǎng)大后才能穩(wěn)定地立足于社會(huì)。在英語課外閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)該使用不同的英語閱讀教學(xué)策略，在教學(xué)中有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相關(guān)閱讀策略，努力培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和技巧，真正讓學(xué)生感到課外閱讀是一種汲取，汲取信息，認(rèn)識(shí)世界；是一種感覺，感覺變化，獲得體驗(yàn)；是一種享受，享受語言，享受樂趣；讓學(xué)生在英語課外閱讀中盡情體味人生，任由情思激蕩。

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