馮俊忠

【摘 要】高職院校主要以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力為主，對于學(xué)生而言，文化課的重要性不如專業(yè)課，所以在平常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生的重點主要集中在專業(yè)課上。美術(shù)作為一些學(xué)生的專業(yè)課，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，老師要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓他們能夠在美術(shù)這門課上擁有更多的優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】高職美術(shù) 實踐能力 培養(yǎng)研究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.005

美術(shù)是一門需要創(chuàng)新的學(xué)科，而且新課程改革過后，學(xué)生的創(chuàng)新能力成為老師培養(yǎng)的重點，在美術(shù)課上，老師可以將學(xué)生的創(chuàng)新能力逐漸的激發(fā)出來，以此來達(dá)到現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。但是，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生的影響太深，再加上之前老師一直采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，所以他們即便在美術(shù)課上也和其他文化課一樣學(xué)習(xí)，根本沒有因為美術(shù)需要創(chuàng)新而做出一定的改變。正因為如此，學(xué)生的美術(shù)能力并沒有因為上美術(shù)課而很大的提升，所以，老師要在美術(shù)課上培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓他們能夠在這些實踐中獲得更多有用的知識，進(jìn)而可以提升他們的美術(shù)水平。

一、高職美術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的意義

（一）有助于學(xué)生審美能力的提升

對于學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生而言，審美能力是他們最重要的能力之一，同時也是他們學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)。如果學(xué)生連最基本的審美能力都不能具備，那他們在美術(shù)上并不會有太深的造詣，也不會在美術(shù)方面獲得太大的成就，因此，審美能力對于學(xué)生而言非常重要。如果老師一直按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式講解美術(shù)知識，這樣學(xué)生的審美能力并不會得到很大的提升，甚至?xí)兴陆?，這都是不利于學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)的。但是如果老師能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生能夠在美術(shù)課上自己動手，這樣他們的審美能力會在實踐中不斷的提升，進(jìn)而可以得到更加優(yōu)異的美術(shù)成績，為他們以后工作做好充足的準(zhǔn)備工作。除此以外，在美術(shù)課上培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，可以讓他們自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重點，并且將自己的審美觀完全投入到知識的學(xué)習(xí)中，以此來讓他們逐漸地提升美術(shù)能力。

（二）有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)新成為現(xiàn)階段的重點，而且現(xiàn)在的公司或者工廠都已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的改變，他們不再需要只會干活的人，而是需要能為自己的公司出謀劃策的人。即便現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了這樣的改變，但是很多老師都沒有真正的發(fā)現(xiàn)這一點，他們?nèi)匀辉诎凑諅鹘y(tǒng)的方式教授學(xué)生，只顧著教授學(xué)生一些理論性的知識，并且告訴他們只要你理解了就可以獲得這些知識，因此，這些學(xué)生就相當(dāng)于一些只會干活的人，根本沒有自己創(chuàng)新的能力。如果老師想要自己的學(xué)生在以后有所作為，必須要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)揮自己的想象力，并且把這些想象力運用到美術(shù)知識的學(xué)習(xí)上，以此來培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。最重要的是，在課堂上進(jìn)行實踐可以有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，畢竟美術(shù)本身就是一門需要創(chuàng)新的學(xué)科，如果老師放心的把課堂交給學(xué)生，讓他們能夠自己去想實踐的內(nèi)容，這樣他們的創(chuàng)新能力就可以被逐漸的激發(fā)出來。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

美術(shù)不單單是一門需要審美的課程，同樣也是一門需要學(xué)生自己動手的課程。自從中國開始實施改革開放的偉大決策之后，中國的經(jīng)濟(jì)地位不斷的提升，人們的生活水平也得到了極大的提升，家家戶戶基本都已經(jīng)富裕起來，孩子也得到了很好的教育，而且現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，家里的親人大多都寵愛這一個孩子，導(dǎo)致孩子在家中基本不會自己動手去做一些事情，所以他們的動手能力很弱。在這種情況下，學(xué)生的美術(shù)能力可能會因為他們的動手能力弱而受到局限，這對學(xué)生而言有非常嚴(yán)重的影響，所以老師要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生的美術(shù)水平可以逐漸地提升。在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行實踐，可以充分的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，而且老師可以完全的將課堂交給學(xué)生，讓他們自己動手去實踐，這樣學(xué)生的動手能力將很快被培養(yǎng)，他們的美術(shù)基礎(chǔ)也很快會被鞏固。

二、高職美術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的策略

（一）不斷更換自己的教學(xué)方法

現(xiàn)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，在這種情況下，如果老師一直采取一種教學(xué)方法，很難讓學(xué)生能夠真正學(xué)到有用的知識，所以老師需要不斷的更換自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠接觸到更多不一樣的學(xué)習(xí)方法，以此來逐漸培養(yǎng)他們對這門課的興趣。當(dāng)然，老師在更換教學(xué)方法的時候，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，不要想到一個方法就運用到自己的課堂中去，這樣很容易使用到不適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，起到的效果并不是很大，甚至?xí)寣W(xué)生覺得老師講授的內(nèi)容根本不適合自己，逐漸失去了學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興致。因此，在更換教學(xué)方法之前，老師首先要與學(xué)生溝通一下，了解一下他們對這門課的看法，同時讓學(xué)生說一下他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為基礎(chǔ)，不斷的更換適合他們的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠一直擁有學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣。而且更換教學(xué)方法對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)也有很大的好處，它可以讓學(xué)生在不同的方法中鍛煉這一能力，從而可以盡快的幫助學(xué)生獲得實踐能力。

（二）開展各種實踐比賽

如果老師一直在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生一直接觸一些理論性的內(nèi)容，對學(xué)生而言，并不會有太大的作用，甚至?xí)幸恍W(xué)生覺得這是在浪費時間。畢竟學(xué)生每天花費在美術(shù)這門課上的時間有限，而且老師長時間在課堂上培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，不把它運用到日常生活中，很容易讓學(xué)生出現(xiàn)只知道理論知識，但是不知道如何做，因此，老師要在課下多開展一些實踐比賽，讓學(xué)生到舞臺上發(fā)揮自己的潛能。不過，老師不可能讓所有的學(xué)生都上臺比賽，而且高職院校的學(xué)生又比較多，所以在比賽之前，老師首先要選拔一下優(yōu)秀的學(xué)生，當(dāng)然，選拔的前提是所有學(xué)生都有報名的機會，老師從報名的學(xué)生中選取一些實踐能力比較強的學(xué)生，以此來確保比賽的公平公正。如果自己班級的學(xué)生在比賽中獲得一定的獎項，或者是有機會參加這些比賽，那老師要給予這些學(xué)生一定的獎勵，以此來鼓勵他們，并且讓其他學(xué)生也擁有參加的動力，從而可以更加積極主動的在美術(shù)課堂培養(yǎng)自己的實踐能力。

三、結(jié)束語

實踐能力對于學(xué)生而言有些意義重大，所以在美術(shù)課上，老師要以學(xué)生為基礎(chǔ)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來選擇合適的教學(xué)策略，以此來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識，同時可以讓他們在面向社會的時候擁有更多競爭的優(yōu)勢。