劉巧

【摘 要】當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，高中教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，即大力倡導(dǎo)和發(fā)展素質(zhì)教育，而高中美術(shù)教育更是素質(zhì)教育的重中之重。為了增強(qiáng)高中美術(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量，本文圍繞高中美術(shù)教學(xué)方法，任務(wù)以及目標(biāo)等三個(gè)大的方面展開(kāi)了提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的討論。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法 教學(xué)任務(wù) 教學(xué)目標(biāo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.042

高中美術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則復(fù)雜的教學(xué)任務(wù)。美術(shù)教師必須在兼顧學(xué)生美術(shù)理論基礎(chǔ)的同時(shí)又著眼于提高他們的繪畫(huà)能力，并不是大多數(shù)人觀念里的簡(jiǎn)易教學(xué)法。為了達(dá)到既定的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)美術(shù)教師的要求是等同于對(duì)語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科教師的要求：耐心細(xì)致，精益求精。所以著力于提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量是全體美術(shù)教師的任務(wù)和責(zé)任，需要教師加以重視。

一、多種多樣的教學(xué)方法

（一）教學(xué)方法與生活

高中美術(shù)教師所面對(duì)的教學(xué)受眾處于青春期年齡層，普遍缺乏社會(huì)閱歷，生活經(jīng)驗(yàn)不足。這類(lèi)學(xué)生的畫(huà)作在創(chuàng)作初級(jí)階段往往缺乏靈性，如何增添靈性，我認(rèn)為這需要走進(jìn)生活。例如教師可以講述畫(huà)作背后的故事，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一則生活事跡進(jìn)行創(chuàng)作，或者觀察一張寫(xiě)實(shí)照片尋找靈感。只有理解生活，才能走進(jìn)生活，進(jìn)而創(chuàng)作生活。我曾給學(xué)生上過(guò)一堂特殊的課，我說(shuō)現(xiàn)在據(jù)題創(chuàng)作，一節(jié)課時(shí)間為限，題目是“白紙”。我就在講臺(tái)上坐了一節(jié)課，看著學(xué)生抓耳撓腮，一籌莫展，整整一堂課他們都思緒空白，無(wú)從下手。緊接著下一堂課，我隨手扔在講臺(tái)上一疊紙，我說(shuō)畫(huà)，學(xué)生都才思如泉涌。這個(gè)事情讓我明白，美術(shù)創(chuàng)作本身是抽象的思維，想要讓我們的學(xué)生把抽象的思維具體化，體現(xiàn)到畫(huà)紙上，那就需要美術(shù)教師把學(xué)生帶入到生活里。這一方法是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。

（二）教學(xué)方法與學(xué)生心理

不同于語(yǔ)數(shù)外理化生的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須主動(dòng)或被動(dòng)的學(xué)習(xí)這些科目。美術(shù)學(xué)科對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言是可有可無(wú)的，但這一觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的，美術(shù)學(xué)科對(duì)于高中生的科目學(xué)習(xí)而言，與其他所有科目一樣重要。教師教學(xué)的首要且重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，熱愛(ài)美術(shù)。此外，學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作也與他們的心理狀態(tài)息息相關(guān)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用創(chuàng)作表達(dá)內(nèi)心想法。這一點(diǎn)是學(xué)生十分愿意接受的切入點(diǎn)。

其一，這個(gè)年齡段的學(xué)生大部分都有自己的諸多想法以及強(qiáng)烈的傾訴欲望，用創(chuàng)作表達(dá)內(nèi)心這一做法大大的迎合了他們的喜好。其二，這是一種學(xué)生更容易，也更愿意接受的有趣的教學(xué)方法。結(jié)合學(xué)生心理，改變教學(xué)方法，這可以視為是最直接有效提高教學(xué)質(zhì)量的方法之一。

（三）教學(xué)方法與作業(yè)測(cè)評(píng)

與高中教學(xué)的其他學(xué)科一樣，高中美術(shù)教學(xué)也需要測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握程度。一定程度的測(cè)試壓力能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。教師可以通過(guò)命題創(chuàng)作，即興創(chuàng)作或者小組合作創(chuàng)作等方式測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。評(píng)選出優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)或通報(bào)能大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作熱情，分析評(píng)講學(xué)生的作品也能讓學(xué)生獲得更深的領(lǐng)悟和理解。以創(chuàng)新創(chuàng)意的考核方式進(jìn)行測(cè)評(píng)，更能吸引學(xué)生的關(guān)注和投入。例如我曾經(jīng)讓學(xué)生用速寫(xiě)人物的方式對(duì)同班同學(xué)進(jìn)行速寫(xiě)，辨識(shí)度最高的畫(huà)作獲勝。學(xué)生投入了極大的熱情和積極性，測(cè)評(píng)效果非常好，這個(gè)過(guò)程中我運(yùn)用了近幾年心理學(xué)新興的游戲培訓(xùn)法。必要的作業(yè)測(cè)評(píng)手段能帶來(lái)積極可靠的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升效果。

二、切合實(shí)際的教學(xué)任務(wù)

（一）根據(jù)學(xué)生能力情況制定任務(wù)

高中學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)和繪畫(huà)能力參差不齊，教師不能以偏概全，以一個(gè)或一部分學(xué)生的能力定義整個(gè)班集體的水平，要切實(shí)根據(jù)學(xué)生平均水平制定教學(xué)任務(wù)。例如我這一個(gè)班級(jí)有四十個(gè)人是畫(huà)蘋(píng)果的水平，五個(gè)人是畫(huà)人物的水平，那么我們近期教學(xué)內(nèi)容就是學(xué)習(xí)畫(huà)蘋(píng)果，所有學(xué)生一視同仁的學(xué)習(xí)畫(huà)蘋(píng)果，不會(huì)的四十個(gè)人學(xué)以致用，會(huì)的五個(gè)人溫故而知新。我這一個(gè)班級(jí)有四十個(gè)人是畫(huà)人物的水平，五個(gè)人是畫(huà)蘋(píng)果的水平，那么所有人就學(xué)習(xí)畫(huà)人物，我會(huì)放慢我的講解和分析速度，也會(huì)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度來(lái)迎合那五個(gè)人，但是我不會(huì)降低任務(wù)要求。只有依照學(xué)生平均能力制定出來(lái)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生才能達(dá)到要求，成長(zhǎng)進(jìn)步，這一點(diǎn)也是提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要方法。

（二）根據(jù)學(xué)生課業(yè)情況制定任務(wù)

一個(gè)優(yōu)秀的高中生，應(yīng)該是德智體美均全面發(fā)展的，一個(gè)出色的高中學(xué)校，應(yīng)該是關(guān)注并且重視學(xué)生綜合能力發(fā)展的。高中教師面對(duì)的學(xué)生有繁重的課業(yè)和巨大的學(xué)習(xí)壓力，作為美術(shù)教師，在保證美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，也應(yīng)該依據(jù)學(xué)生該時(shí)間段的具體情況制定任務(wù)。學(xué)生課業(yè)繁重時(shí)，安排輕松有趣的課堂教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，既能適當(dāng)緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，也更能達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)生課業(yè)寬松時(shí)，適當(dāng)?shù)脑鎏斫虒W(xué)任務(wù)，也能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。松緊結(jié)合，張弛有度是提高教學(xué)質(zhì)量的最有力手段之一。

三、明確可行的教學(xué)目標(biāo)

（一）教學(xué)目標(biāo)的明確性

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法，注重過(guò)程重心在課堂。想要提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，不僅要借鑒傳統(tǒng)模式的優(yōu)點(diǎn)，更要有明確的教學(xué)目標(biāo)和方向，有準(zhǔn)確的方向，好的方法才能有用武之地；有明確的方向，好的任務(wù)才能得以完成。教師在教學(xué)過(guò)程中目標(biāo)明確，才能準(zhǔn)確有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)得更好，走得更遠(yuǎn)。一個(gè)明確的目標(biāo)可以少走很多彎路，也可以直接有效的做出決策。這不僅僅適用于教師的教學(xué)，也是教師在潛移默化中能夠教會(huì)學(xué)生的人生道理。

（二）教學(xué)目標(biāo)的可行性

制定具有可行性的教學(xué)目標(biāo)是本文要探討的最后一個(gè)要點(diǎn)，但是也是最重要的要點(diǎn)之一。天馬行空的教學(xué)目標(biāo)或者標(biāo)準(zhǔn)極高的教學(xué)目標(biāo)是絕對(duì)要避免的。教師首先要考慮學(xué)生能力情況，然后是教師教學(xué)能力情況，最后是整體教學(xué)情況。切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)不僅有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也能在教師教學(xué)過(guò)程中起到一個(gè)引導(dǎo)和規(guī)整的作用，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生朝著既定可行的目標(biāo)，不偏不倚的成長(zhǎng)和發(fā)展。綜合以上要素制定出來(lái)的目標(biāo)才是可實(shí)施的、具有可行性的目標(biāo)。提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，有可行性的目標(biāo)是必不可少的。

高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高離不開(kāi)創(chuàng)意新穎的教學(xué)方法，離不開(kāi)切合實(shí)際的教學(xué)任務(wù)，更離不開(kāi)明確可行的教學(xué)目標(biāo)。高中美術(shù)教師的教學(xué)任務(wù)和其他任何科目相比都是同等重要的。由此看來(lái)，提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行。高中美術(shù)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)時(shí)刻以學(xué)生為主，讓學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)，學(xué)好美術(shù)，是每一位高中美術(shù)教師的職責(zé)所在。我相信只要做好文中所提內(nèi)容和要點(diǎn)，高中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量一定能夠迅速且有效的提高。