鄧永敏

【摘 要】化學(xué)是高中教學(xué)的重要學(xué)科教育之一，化學(xué)教育是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和不斷提高自身素質(zhì)的重要途徑。在高中化學(xué)的實(shí)際課堂教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要手段在提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)有效性方面扮演著不可替代的作用。本文主要就實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn) 高中化學(xué) 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.084

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性作用，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。在具體化學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)同化學(xué)教師一樣，扮演著輔助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的角色。由于化學(xué)不同于其他學(xué)科，化學(xué)的知識(shí)大多數(shù)都是源自于實(shí)踐，課程中存在著很多學(xué)生難以理解的部分，所以在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，化學(xué)教師必須要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

教師是學(xué)生在生活上和學(xué)習(xí)的引路人，時(shí)時(shí)刻刻都要引導(dǎo)學(xué)生更好地生活和學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)不同于物理實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是可以相互接觸激烈反應(yīng)的物質(zhì)，并且化學(xué)儀器大都是玻璃材質(zhì)容易破碎，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在一定的安全問題。所以在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生稍有不慎就容易受到傷害。教師要盡量避免這種意外事件發(fā)生，要進(jìn)行安全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。所以，在學(xué)生自身進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，化學(xué)教師要先向?qū)W生做示范，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中要注意到的地方提前向?qū)W生講清楚，然后再讓學(xué)生自己完成。當(dāng)然在學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，化學(xué)教師需要在旁邊觀察找出學(xué)生實(shí)驗(yàn)的具體問題，并且選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間用科學(xué)合理的方式指出學(xué)生實(shí)驗(yàn)存在的問題。

儀器是學(xué)生具體學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)過程中必須了解和掌握的。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體過程中，化學(xué)教師要向?qū)W生講解新的化學(xué)儀器或器材的使用，要讓學(xué)生了解和掌握每一種化學(xué)儀器的具體使用操作以及知道相關(guān)器材的具體用途。只有這樣，學(xué)生才能在具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中少犯錯(cuò)誤，避免學(xué)生一進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室就出現(xiàn)不知所措的情況發(fā)生以及防止學(xué)生使用錯(cuò)了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材和用于實(shí)驗(yàn)的化學(xué)藥品。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有的實(shí)驗(yàn)從表面上看起來會(huì)讓人覺得十分簡(jiǎn)單，因?yàn)樗牟僮鞑襟E少，內(nèi)容精簡(jiǎn)而明確。但是事實(shí)上，這些被認(rèn)為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)卻一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單。在每一個(gè)成功的化學(xué)實(shí)驗(yàn)背后都是由實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)連接起來的。而這些細(xì)節(jié)，只有學(xué)生自己動(dòng)手操作后才能真切地感受到。

相比較于傳統(tǒng)較為單一的化學(xué)實(shí)驗(yàn)案例來說，現(xiàn)在的化學(xué)實(shí)驗(yàn)形式呈現(xiàn)出更為多樣的特點(diǎn)。一方面化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容更加開放了，另一方面化學(xué)實(shí)驗(yàn)的手段也變得更加豐富。而在整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生想要得出正確的化學(xué)結(jié)論就必須通過學(xué)生自身的觀察、發(fā)現(xiàn)分析并且記錄相應(yīng)的數(shù)據(jù)。我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)踐中，大部分采用的是對(duì)比法，就是將實(shí)驗(yàn)分為幾個(gè)的對(duì)照組，每一組的實(shí)驗(yàn)都存在化學(xué)藥物的劑量上的不同或者是實(shí)驗(yàn)步驟存在差異，在每組的實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，對(duì)這幾個(gè)組的實(shí)驗(yàn)具體數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)分析，從而得出較為準(zhǔn)確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)之后，學(xué)生對(duì)本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思和研究是必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、過程和結(jié)果進(jìn)行深入的分析和探討能夠在極大程度上幫助學(xué)生提高自身的邏輯思維和深入思考探究的能力?；瘜W(xué)教師可以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要用自己的眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用雙手去感受，用腦子去分析想象，進(jìn)而不斷加深自身學(xué)習(xí)化學(xué)的相關(guān)記憶，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)。

化學(xué)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)多樣化能夠在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的想象力和總結(jié)歸納能力。此外，實(shí)驗(yàn)的多樣化還能夠提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，并且更加能夠與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中尋找實(shí)驗(yàn)資源，在實(shí)驗(yàn)中感受源自于生活的素材，進(jìn)而漸漸培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)于化學(xué)的深切感情。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的配置

高中化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，學(xué)校要配備一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，只有這樣才能夠讓學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到足夠多的器材，了解掌握足夠多的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。擁有足夠的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材是進(jìn)行高質(zhì)量化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，而高質(zhì)高量化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生積累足夠的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的思維邏輯能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)下教育制度緊跟時(shí)代潮流，化學(xué)教學(xué)質(zhì)量想要取得進(jìn)一步的提升就需要教師和學(xué)生的共同合作，在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)儀器之下進(jìn)行更為高效的實(shí)驗(yàn)研究和探討。教師通過具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，具體表現(xiàn)為教師在具體的化學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并指正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w可感的現(xiàn)實(shí)存在。同時(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也能夠發(fā)現(xiàn)教師的錯(cuò)誤，師生共同進(jìn)步。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果

化學(xué)實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)密不可分。一方面，從人自身的角度來講，化學(xué)實(shí)驗(yàn)這個(gè)過程本身就存在很多做人的道理，化學(xué)教師可以充分利用這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的樹人教育。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生在親自進(jìn)行操作的時(shí)候遇到一些問題難以解決就會(huì)難免產(chǎn)生挫敗感，甚至有時(shí)會(huì)逃離這個(gè)阻礙，不愿意面對(duì)困難。這時(shí)候教師就要注意到學(xué)生的這個(gè)問題，告訴學(xué)生，每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都不是隨隨便便的就能夠成功的，有的科研工作者為了去研究一個(gè)科研項(xiàng)目甚至不惜冒著生命的危險(xiǎn)，想要獲取最后的成功就必須要面對(duì)眼前的這些困難，必須要從細(xì)節(jié)出發(fā)，不斷反省自身存在的問題，不懈地去探究發(fā)現(xiàn)。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以抓住機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確地引導(dǎo)，進(jìn)而來幫助學(xué)生樹立正確的面對(duì)困難的態(tài)度。學(xué)生擁有了正確的面對(duì)困難的心理素質(zhì)，那化學(xué)教師的教學(xué)也就成功了一大半了。此外，學(xué)生還能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)刨根問底的精神，不斷探究的良好品質(zhì)。從知識(shí)學(xué)習(xí)上來說，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，化學(xué)的知識(shí)源自與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而化學(xué)的知識(shí)又能在一定程度上指導(dǎo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的更好的進(jìn)行。教師可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中進(jìn)一步鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的化學(xué)知識(shí)，使得理論與實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

總而言之，教育要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要向?qū)W生傳輸知識(shí)，還要注重實(shí)驗(yàn)對(duì)于教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量能在極大程度上促進(jìn)化學(xué)教育質(zhì)量的提高，高中化學(xué)教師要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要不斷在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，不斷吸取進(jìn)步的教學(xué)理念，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。