毛秀玲

【摘 要】在初中階段，寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生其語(yǔ)言表達(dá)能力的重要方式之一。它可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，和運(yùn)用所學(xué)去描述所見(jiàn)所聞所感的能力，需要每位教師都加以重視。除此之外，教師還應(yīng)該積極尋找解決方案去解決教學(xué)中遇到的諸多問(wèn)題，以提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 寫(xiě)作能力 培養(yǎng) 提高

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.088

初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，越到后期需要記憶的單詞量越多，拼寫(xiě)越困難，對(duì)學(xué)生的記憶要求更加突出準(zhǔn)確性；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性更加突出，更加強(qiáng)調(diào)運(yùn)用感性思維去理解?？偠灾?，英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的難度是逐漸加大的，而寫(xiě)作能力與學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法的理解與運(yùn)用，單詞的記憶與拼寫(xiě)是息息相關(guān)的。換而言之，學(xué)生的基礎(chǔ)打得越牢靠，其寫(xiě)作能力的提升會(huì)更有可能性。當(dāng)然，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)不只是受這些基礎(chǔ)性因素的影響，還與教師教學(xué)安排的合理性，教學(xué)理念的科學(xué)性等有關(guān)聯(lián)。由此，我結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何有效地培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力進(jìn)行了以下簡(jiǎn)單的論述。

一、從基礎(chǔ)入手，注重詞匯量的積累

對(duì)于初中生而言，所接觸到的英語(yǔ)知識(shí)都是極具基礎(chǔ)性的，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)而言只是起到“地基”的作用。正是基于這個(gè)特點(diǎn)，此時(shí)的英語(yǔ)知識(shí)難度相對(duì)較小，理解起來(lái)相對(duì)容易。但這并不意味著學(xué)生可以忽視這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，反之，應(yīng)該注重積累，才能為后階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。就像修建房屋，只有打牢了地基，小心翼翼地堆砌所需要的建筑材料，腳踏實(shí)地地完成每一道基礎(chǔ)性的工序，才能在此基礎(chǔ)上修建出具有穩(wěn)固性的建筑物。而培養(yǎng)寫(xiě)作能力的過(guò)程亦是如此。需要從基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)入手，注重積累英語(yǔ)詞匯，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)法的記憶與理解。除此之外，還應(yīng)該注重對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，其有助于學(xué)生找到記憶單詞的竅門(mén)，幫助學(xué)生進(jìn)行單詞記憶，也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感，更加準(zhǔn)確地記憶，從而在寫(xiě)作過(guò)程中更加快速地調(diào)動(dòng)所學(xué)單詞進(jìn)行寫(xiě)作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、從興趣入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于初次接觸英語(yǔ)的初中生而言，如果對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是難以堅(jiān)持學(xué)好這門(mén)課程的，也難以形成克服困難的堅(jiān)定信念。而寫(xiě)作又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用能力檢測(cè)的形式，沒(méi)有興趣，何來(lái)基礎(chǔ)？沒(méi)有基礎(chǔ)，何談寫(xiě)作？由此，教師可以從以下幾點(diǎn)入手，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（一）注重豐富課堂教學(xué)形式

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師不一定要拘泥與同一種教學(xué)形式，而沒(méi)有創(chuàng)新。譬如在學(xué)習(xí)初一的相關(guān)課程時(shí)，教師可以嘗試通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)的方式，在課堂上臨時(shí)抽取學(xué)生，就所學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行演練。也就是讓學(xué)生扮演課本上對(duì)話(huà)的人物，以此來(lái)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。而教師也需要注意觀察學(xué)生在表達(dá)語(yǔ)氣是否恰當(dāng)，用語(yǔ)用詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是否正確等，以便隨后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出一定的學(xué)習(xí)建議。除此之外，還有很多既高效又實(shí)用的教學(xué)形式可以運(yùn)用到教學(xué)之中，需要每位教師能夠有敢于嘗試的勇氣，勇于創(chuàng)新的激情去探索，才能在課堂上有力地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，從而不斷地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）注重課堂導(dǎo)入模式的創(chuàng)新與優(yōu)化

在初中階段，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較弱，自控能力也較差，很難在英語(yǔ)課堂上始終集中注意力去聽(tīng)授教師講解。而英語(yǔ)課堂的導(dǎo)入部分作為整個(gè)英語(yǔ)課堂的開(kāi)端，這個(gè)部分進(jìn)展的順利度，直接影響到接下來(lái)的課堂講解。而課堂作為學(xué)生積累寫(xiě)作技能的重點(diǎn)場(chǎng)所，其能否提高其有效性，將直接影響學(xué)生對(duì)基本語(yǔ)法知識(shí)、單詞記憶的學(xué)習(xí)情況。

1.建立與已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，減少學(xué)生的畏難情緒。在課前準(zhǔn)備時(shí)，在充分熟知新課內(nèi)容的前提下，教師可以就已經(jīng)講授過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，巧妙地建立與新知識(shí)的聯(lián)系。由此，一方面，可以幫助教師更加深入地把握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，有助于進(jìn)行總結(jié)性的知識(shí)點(diǎn)疏通，更好地總結(jié)其異同點(diǎn)，有利于準(zhǔn)確地把握教學(xué)規(guī)律。另一方面，可以迅速將陌生的知識(shí)與新知識(shí)建立聯(lián)系，既有助于學(xué)生回憶已學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，也有利于學(xué)生更好地把握新知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率?？偠灾?，教師可以嘗試通過(guò)這種方式去進(jìn)行課堂導(dǎo)入，從而優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

2.利用不同的課堂導(dǎo)入工具，提高課堂導(dǎo)入形式的多樣性。在初中階段，相對(duì)于直接講授的方式，利用有效的教學(xué)工具將會(huì)更加明顯地提高教學(xué)效率。譬如利用多媒體作為課件展示工具，將課堂上需要講授的大部分內(nèi)容以PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)。以此方式，一方面可以將書(shū)本上相對(duì)零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行集中展示，有利于學(xué)生找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在，從而提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，教師將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行匯總，能夠簡(jiǎn)化課堂教學(xué)，有助于提高教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)，教師可以利用教學(xué)視頻作為課堂導(dǎo)入方式，借鑒一些講學(xué)精湛的教師的教學(xué)視頻，或者是制作優(yōu)良的動(dòng)畫(huà)視頻，或有專(zhuān)業(yè)性地或有趣味性地進(jìn)行音標(biāo)的講解。一方面，可以幫助學(xué)生更加直觀地掌握音標(biāo)發(fā)音，有助于進(jìn)行單詞的記憶，為進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。另一方面，教師可以借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方式，并運(yùn)用到自我教學(xué)中，提高教學(xué)的科學(xué)性，為寫(xiě)作能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

不管是多媒體教學(xué)還是視頻教學(xué)，都以其獨(dú)特的表達(dá)方式在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)注意力，都有助于增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性，也可以有助于學(xué)生提高積極性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的教學(xué)目的。那么，在有一定的興趣的前提下，學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，將會(huì)更加有動(dòng)力，能夠更加高效地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從而為英語(yǔ)寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。自然這也是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)工作之一，需要每位教師在教學(xué)中加以重視。當(dāng)然，教師也需要注意教學(xué)工具的選擇與合理運(yùn)用，不能完全依賴(lài)于教學(xué)工具，這樣很容易讓課堂教學(xué)看起來(lái)過(guò)于死板，缺乏生機(jī)與活力，也不利于學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣。那么，教師堅(jiān)持“適當(dāng)”的原則就成了教學(xué)的重中之重，需要每位教師始終銘記在心。

綜上所述，要想找到有效的措施，高效地進(jìn)行培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力，需要教師在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，準(zhǔn)確地把握教學(xué)的基本內(nèi)容，準(zhǔn)確掌握教學(xué)規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，利用有效的教學(xué)方法去開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的有效性。除此之外，還有很多有效的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)都有很大的幫助，關(guān)鍵在于教師要富有創(chuàng)新力，擁有創(chuàng)造力，有敢于探索的堅(jiān)定信念，才能將其不斷挖掘出來(lái)，為學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)保駕護(hù)航。