李萍

【摘? ? 要】信息時代的進步使得多媒體在現(xiàn)代教育事業(yè)中占據(jù)主導地位，微視頻教學應運而生。微視頻是什么？微視頻在教育中怎樣發(fā)揮作用？微視頻在英語教育中有什么意義？本文將針對以上三個方面展開探討，分析微視頻在初中英語教學中的運用。

【關鍵詞】初中英語? 微視頻? 教學運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.121

信息技術逐步發(fā)展，初中英語發(fā)生變革，新課標逐步推進。初中英語教師需要將現(xiàn)代信息技術運用到教學當中，這就意味著，微視頻教學成為教育改革不可逆的潮流。

一、微視頻教學的概念

微視頻教學是指通過多媒體介質(zhì)，以視頻形式呈現(xiàn)出來的課堂教學模式，它是初中英語教學課堂教學的主要呈現(xiàn)方式，也是提高教學質(zhì)量的主要方法。具體來說，微視頻教學就是教師在教學之前，通過查詢、瀏覽“國家精品課程教學”、“多媒體網(wǎng)絡課程教學”等教學視頻平臺，找到適合教師教學內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)教學視頻。通過對視頻資源的整合，組合出適合學生的最優(yōu)教學資源。通過找尋、組合這些優(yōu)質(zhì)資源，可以彌補教師在課堂上單人授課的弊端;可以突破教師教學思維的局限性，使得初中英語課堂教學更加全面化。

目前，我國教育部門大力推崇多媒體教學。而微視頻教學在多媒體教學中占據(jù)了不可替代的位置。微視頻教學資源可以根據(jù)學生學科需求的不同來改變它的呈現(xiàn)方式。例如：對于初中英語這門學科而言，教師對學生的發(fā)音以及聽、寫能力有一定的要求。通過微視頻教學的方式，教師可以下載優(yōu)質(zhì)的音頻資源，糾正學生的錯誤發(fā)音;還可以通過微視頻來反復糾正學生在聽、寫上的問題。通過這種教學手段，可以在很大程度上彌補初中英語教師在英語口語上的“口音式”局限。由于英語教師接受英語教育的時間不同，有些教師在接受英語教育時被灌輸了錯誤的發(fā)音技巧，這導致了部分英語教師在英語發(fā)音上有很大的問題。如果這部分教師將他們錯誤的英語發(fā)音運用到初中英語教學中，這對學生的英語學習能力會產(chǎn)生極大的不利影響。因此，需要這部分發(fā)音欠佳的英語教師通過微視頻教學的方式來彌補他們在發(fā)音上的問題。

二、微視頻教學的具體運用

（一）充分的課前準備

課前準備是每一位教師在上課之前必須進行的環(huán)節(jié)。通過課前準備，教師可以熟悉教學內(nèi)容;可以根據(jù)教學內(nèi)容制定一系列的教學方案。通過有效的課前準備，可以提升教師在課堂上的行課效率，有利于教師實現(xiàn)教學水平的提高。當然，微視頻教學也是需要課前準備的。教學內(nèi)容所涉及的微視頻范圍、優(yōu)質(zhì)的微視頻資源等等，都是教師的備課范圍。教師可以通過自己在網(wǎng)絡上查找優(yōu)質(zhì)的視頻資源;也可以通過借鑒其他教師的視頻資源;還可以通過拷貝自己曾經(jīng)瀏覽過的視頻資源等方法，來獲得優(yōu)質(zhì)資源。

微視頻教學并不意味著教師可以縮減自己的工作量，相反，微視頻教學給教師帶來了一定的教學壓力。教師通過在課堂上播放視頻的方法，會占據(jù)一定的課堂教學時間。那么，這就會壓縮教師的教學時間。教師需要在更短的時間內(nèi)完成既定的教學任務。這需要教師在課前做出更加充分的教學時間規(guī)劃，做到教學內(nèi)容的精簡化。教師在備課時需要對教學內(nèi)容做出篩選，精華的部分著重講解;不重要的部分可以一筆帶過，做出適當?shù)奶崾炯纯?。通過微視頻教學，教師不但要壓縮英語教學資源，還需要對視頻資源做出一定的刪減。教師尋找到的視頻資源中不可能面面俱到，有些部分可能會略顯冗雜。教師需要在備課時對視頻資源做出篩選，只在課堂上呈現(xiàn)出精華部分即可。通過這種教學方法，教師可以最大限度的利用微視頻教學，實現(xiàn)初中英語教學質(zhì)量的提高。因此，這要求教師在教學之前做好充分的備課工作，對教學內(nèi)容、資源實現(xiàn)最優(yōu)篩選;制定即優(yōu)教學策略，以此實現(xiàn)初中英語教學質(zhì)量的提升。

（二）把握課堂教學節(jié)奏

雖然現(xiàn)階段不斷推崇微視頻教學，但是這并不意味著微視頻教學可以貫穿初中英語教學的始終。微視頻教學是初中英語教學中的一種教學方式，微視頻教學方法的存在是為了實現(xiàn)英語教學的更優(yōu)化。因此，教師在運用微視頻教學時應當注重對課堂教學節(jié)奏的把握，努力實現(xiàn)知識點教學與微視頻教學的融合。在英語課堂上，應當以知識點教學為主，只有學生嚴格把握這些知識點，才能更好地吸收微視頻教學中的精華部分。

例如在“THIS IS ME”相關章節(jié)的教學中，首先，教師應當先進行英語單詞教學，讓學生掌握本單元將要學習到的英語單詞。教師在教學過程中，可以通過播放特定音頻的形式，糾正學生的英語發(fā)音。通過運用微視頻中正確的英語發(fā)音幫助學生掌握更加正宗的英語口語。其次，在教師的章節(jié)內(nèi)容教學中，教師應當先講解課本上的內(nèi)容，讓學生明確課本對話中的發(fā)音方式，然后再播放微視頻中的資源讓學生更加深刻的體會這個章節(jié)知識點的內(nèi)容?！癟HIS IS ME”這個章節(jié)主要是為了讓學生學會自我介紹，當學生掌握本單元的單詞之后，教師通過播放具有代表性的視頻資源，可以讓學生學會自我介紹的方式，從而完成教師本單元的教學工作。

（三）實戰(zhàn)模擬

眾所周知，微視頻教學最主要的是為了讓學生接受更多層面的英語知識，而英語這門學科最終是需要運用到實際生活中的。因此，教師在完成教學任務之后，需要通過播放微視頻的方式讓學生實現(xiàn)模擬訓練。例如教師可以在網(wǎng)絡上查找具有對話性的視頻資源，在課堂上通過播放相應的資源，讓學生在班級上實現(xiàn)模擬對話。通過對學生的模擬訓練，教師可以培養(yǎng)起學生的英語實操水平，還可以發(fā)揮微視頻在初中英語教學中最初的意義。

三、微視頻教學在初中英語教學中的意義

微視頻教學資源具有全面化、形象化的特點，對初中英語教學具有補充意義，可以彌補教師在教學中的局限性，實現(xiàn)初中英語教學的最優(yōu)化。微視頻資源具有片段性、時間短的特點，有利于教師節(jié)約課堂時間，集中發(fā)揮學生注意力。初中學生在學習上有個很顯著的特點，就是注意力無法長時間高度集中，他們只能在一段時間內(nèi)保持注意力的高度集中。由于微視頻資源具有片段性、時間短的特點，因此教師可以保證學生在教學期間注意力的高度集中，有利于提高教師的教學效率。

總而言之，初中英語教學中多媒體教學已經(jīng)不可替代，在多媒體教學中，微視頻教學占據(jù)著舉足輕重的地位。想要實現(xiàn)有效地微視頻教學運用，需要教師在教學過程中實現(xiàn)充分的課前準備、課堂教學節(jié)奏的把握以及實戰(zhàn)模擬。通過這些方法不斷的完善、改善初中英語教學中的微視頻運用方法，努力實現(xiàn)英語教學質(zhì)量的進步。