姜蘭

【摘 要】俗話說“興趣是最好的老師”，只有激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)工作才能順利有效地開展。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，將學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)好了，教師在課堂就不用花太多時(shí)間去管理紀(jì)律。教和學(xué)是雙邊統(tǒng)一活動(dòng)，一定要選擇合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 動(dòng)力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.063

教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，課堂是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，教師應(yīng)將重心放在課堂上，努力鉆研自己的專業(yè)知識(shí)，多多思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生的興趣不是天生就有的，教師可以利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

一、運(yùn)用直觀教學(xué)

在小學(xué)階段的學(xué)生們，他們的思維還處于形象思維階段，對(duì)抽象事物還不能辨別，而且小學(xué)生在課堂自我的控制能力也比較差，在課堂上集中注意的時(shí)間不長(zhǎng)，因此教師要多運(yùn)用直觀教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣可以吸引學(xué)生多加注意課堂，而且還能輕松的掌握知識(shí)點(diǎn)。直觀教學(xué)是指教師在教學(xué)中讓學(xué)生們直接感知事物、模型或通過教師用形象的語言描繪教學(xué)對(duì)象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。在運(yùn)用直觀教學(xué)前，一定要正確選擇給學(xué)生呈現(xiàn)的模型或者事物，同時(shí)要多給學(xué)生進(jìn)行對(duì)其詳細(xì)的講述，教師在重點(diǎn)注意這些原則后，會(huì)避免錯(cuò)誤的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?？梢允茄哉Z直觀，就拿在數(shù)學(xué)課堂上教學(xué)生讀整數(shù)來說明吧，首先教師在黑板上寫上20這個(gè)整數(shù)，然后就教學(xué)生讀它，說著：“在末尾數(shù)為零的兩位數(shù)，要按照讀一二三四五的那樣讀，然后在后面加個(gè)十就是我們整數(shù)的讀法了?！苯處熢诮掏旰?，讓學(xué)生們跟著讀幾次，最后教師對(duì)學(xué)生說：“你們掌握了整數(shù)讀法嗎？接下來就要考考你們哦。”教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況先讓學(xué)生們看著黑板的整數(shù)讀出來，多舉幾個(gè)例子，后面讓學(xué)生們兩三個(gè)成為一組，讓組內(nèi)的同學(xué)一個(gè)人寫整數(shù)，其他人讀，最后讓每一組的同學(xué)依次展示，其他同學(xué)認(rèn)真聽該組同學(xué)是如何進(jìn)行討論的。教師在運(yùn)用言語直觀時(shí)，不僅讓學(xué)生能清晰明了的知道整數(shù)怎么讀，還讓學(xué)生在相互討論的情景下學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)真觀察其他同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生興趣的發(fā)展。言語直觀是最簡(jiǎn)單也是最便捷的直觀方式，教師在很多時(shí)候都會(huì)運(yùn)用到言語直觀教學(xué)法。

當(dāng)然，教師還要利用實(shí)物直觀，讓學(xué)生們體會(huì)到知識(shí)的動(dòng)態(tài)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生們要認(rèn)識(shí)一件物體，如果不用實(shí)體來展示的話，學(xué)生們是很難想象的。比如認(rèn)識(shí)正方體，教師要在課前準(zhǔn)備正方體，個(gè)數(shù)最好是每位同學(xué)都能有一個(gè)，然后上課時(shí)帶去教室里，在講到正方體這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師拿出正方體發(fā)給學(xué)生們，教師一邊講一邊讓學(xué)生們觀察自己手中的正方體。借著實(shí)物，教師可以給學(xué)生們介紹什么是邊，什么是面，什么是長(zhǎng)，什么是寬，什么是高，什么是棱，什么是對(duì)角線。在小學(xué)低年級(jí)可能不知道這些是什么，但是教師給學(xué)生們適當(dāng)?shù)闹v解，在學(xué)生以后學(xué)習(xí)計(jì)算正方體體積的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)認(rèn)為以前老師講過，所以理解起來就相對(duì)容易一點(diǎn)，一旦老師提到求體積之類的話語，由于學(xué)生們的好奇心理，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真聽講，對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，最后促使學(xué)生想要繼續(xù)學(xué)習(xí)，以便知道什么是正方形的體積。教師將直觀教學(xué)法恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用在教學(xué)里面，能促進(jìn)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。要正確的利用學(xué)生們的好奇心理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生渴望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用情景教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加傾向于生活方面的知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生們聽到日常生活所遇到的事和課堂上講的知識(shí)類似時(shí)，學(xué)生對(duì)課堂的注意力會(huì)相對(duì)提高，同時(shí)還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在上課之前，要進(jìn)行精心的備課，將課堂所要講的內(nèi)容與學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪兴?jīng)歷的事情相聯(lián)系。備課的內(nèi)容一定是要符合教材內(nèi)容的，千萬不要偏離了教材，想當(dāng)然的設(shè)計(jì)課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是對(duì)加減乘除進(jìn)行運(yùn)算，沒有太大的難度。教師在課堂上設(shè)計(jì)一個(gè)情景導(dǎo)入，用平常去超市買零食的方式教會(huì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。教師在上課時(shí)可以說：“昨天有哪位小朋友去逛了超市呀？你們逛超市都買了些什么呢？昨天我女兒和我一起去超市買東西，她說她想吃零食，然后我女兒就買了兩樣零食，一樣是5元一包的巧克力，一樣是4元一包的薯片。”教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段情景導(dǎo)入之后，讓學(xué)生們計(jì)算一共花了多少錢。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生聽課的興趣，也讓學(xué)生們加強(qiáng)了加法運(yùn)算的練習(xí)，同時(shí)還要求學(xué)生不要隨便亂買零食。

在對(duì)課堂進(jìn)行情景引導(dǎo)之后，教師還能利用學(xué)生們小棒之類的工具，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行加減法運(yùn)算的操作。教師讓學(xué)生們分成幾個(gè)小組，一組負(fù)責(zé)買東西，一組負(fù)責(zé)賣東西，最后通過雙方的買賣交易，加強(qiáng)學(xué)生加法的練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谧约簩?shí)際的操作中感受到加減的樂趣。只是單純的加減沒有什么實(shí)際意義的內(nèi)容，學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)情況下會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，最后討厭數(shù)學(xué)。教師在教學(xué)過程中，合理有效的運(yùn)用情景教學(xué)法，讓學(xué)生們?cè)谧鲇幸饬x的事情時(shí)練習(xí)加減法，促進(jìn)學(xué)生們動(dòng)手能力的培養(yǎng)，同時(shí)也提高了學(xué)生們的主動(dòng)積極性，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)更加喜歡，教師在教學(xué)過程中也會(huì)變得輕松許多。

三、學(xué)生參與效果評(píng)價(jià)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中若參與了對(duì)自己學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)生們能更好的定位自己，同時(shí)學(xué)生們?cè)谠u(píng)價(jià)自己時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)找到自己或者找到別人的優(yōu)缺點(diǎn)是多么的滿足，那種成就感能激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師在學(xué)生們進(jìn)行效果評(píng)價(jià)時(shí)，要多給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生們大膽的對(duì)自己和他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們充滿自信，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考的能力。有很多學(xué)生在開始時(shí)很唯唯諾諾，不知道怎么開口說優(yōu)缺點(diǎn)，教師要多幫助學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生從多方面的看待問題，發(fā)展學(xué)生們的性格。以前很多教學(xué)都是以教師為中心的教學(xué)，沒有把學(xué)生當(dāng)作主體，極大的限制了學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展，教師讓學(xué)生們參與到學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)能極大的提高學(xué)生們對(duì)自己學(xué)習(xí)效果的關(guān)注度，同時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}時(shí)的成就感能促進(jìn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)興趣的發(fā)展。

四、結(jié)束語

教師的教和學(xué)生的學(xué)是雙邊統(tǒng)一的活動(dòng)，教師合理運(yùn)用各種教學(xué)方式能有效地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣。興趣培養(yǎng)好了，學(xué)生才會(huì)有繼續(xù)努力的傾向，教師要發(fā)展的不是學(xué)生眼前的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是要發(fā)展學(xué)生今后的自我學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。