廖麗丹

【摘? ? 要】初中英語(yǔ)寫作在中考中占了重要的比重，也是很多中學(xué)生的一大難題。要培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力需從以下幾方面著手：打好詞匯量基礎(chǔ);熟練記住單詞;熟練使用簡(jiǎn)單句;加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，促進(jìn)寫作;書寫規(guī)范，促進(jìn)寫作;注重聽(tīng)、說(shuō)、讀能力的同步發(fā)展;重視課外練習(xí)，在實(shí)踐中不斷提高。最重要的是學(xué)生必須有熟練運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 寫作技巧? 寫作方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.020

初中英語(yǔ)中的四種技能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫相輔相成，相互促進(jìn)。寫的訓(xùn)練則貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程，能很好地體現(xiàn)學(xué)生的基本功扎實(shí)與否，因此，可以說(shuō)寫作是考查學(xué)生綜合運(yùn)用能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。書面表達(dá)的形式通常有三種：1.書信、日記、通知、留言、假條。2.看圖作文。3.根據(jù)漢語(yǔ)提示作文。但無(wú)論哪種書面表達(dá)形式，實(shí)際上都是一種控制性和指導(dǎo)性的寫作，都不能離開(kāi)要求自行立意，隨意發(fā)揮，也不能逐字逐句地翻譯，而是要求學(xué)生緊扣主題、文理通順，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確得當(dāng)，格式正確，并無(wú)拼寫、語(yǔ)法錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)符合要求。

對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，在寫作時(shí)也知道這樣做，內(nèi)心更希望自己能寫出一篇漂亮文章，但往往力不從心，為什么呢？這顯然與他們平時(shí)的積累訓(xùn)練等有直接關(guān)系。因此，要想達(dá)到以上要求，我們應(yīng)從以下技巧入手。

一、寫作時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.避免使用漢語(yǔ)式英語(yǔ)，盡量使用自己較熟悉的句型。作為中學(xué)生，在學(xué)英語(yǔ)時(shí)容易受母語(yǔ)的影響，在寫作時(shí)習(xí)慣使用漢語(yǔ)式英語(yǔ)，但又自認(rèn)為很正確。

例如，我們常聽(tīng)到這樣一句漢語(yǔ)式英語(yǔ)：Good good study，and day day up.（好好學(xué)習(xí)，天天向上。）再如，有一次寫作，我讓學(xué)生寫一篇有關(guān)旅游的文章，其中有這樣一句“雖然，今天很累，但很高興”，很多學(xué)生寫成“Although the day was tired ，we were happy.”因此，我就在下面給他批上“是天很累，還是人很累”？我覺(jué)得那位學(xué)生看到我的批閱后，可能也笑了。當(dāng)然這樣的句子很多，不再一一羅列。這些句子在好多同學(xué)看來(lái)很正確，翻譯也通順，一個(gè)字也沒(méi)遺漏，而實(shí)際上按照英語(yǔ)語(yǔ)法去分析，則錯(cuò)誤百出。因此，應(yīng)讓學(xué)生平時(shí)注意訓(xùn)練，改掉受母語(yǔ)影響的壞習(xí)慣。為此，我們應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，背誦基礎(chǔ)知識(shí)和優(yōu)美句子、句型和文章，重視優(yōu)美句子、習(xí)慣用語(yǔ)的積累，常言道“熟能生巧”，那么怎么記、怎么背？要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況去把握，可以是形象化記憶，也可以死記。但無(wú)論哪種方法記憶，都必須經(jīng)常反復(fù)記憶，才能記憶長(zhǎng)久，尤其是一些習(xí)慣用語(yǔ)、諺語(yǔ)等等。

例如：No pain，No gain.（不勞無(wú)獲）All roads lead to Rome.（條條大道通羅馬）I am glad to hear from you.（很高興收到你的來(lái)信）I am glad to meet you.（很高興見(jiàn)到你）I am looking forward to seeing you.（期望見(jiàn)到你）

2.多用簡(jiǎn)單句，盡量少使用過(guò)長(zhǎng)的復(fù)雜句型，這樣可以減少犯錯(cuò)誤的可能性。當(dāng)然，使用一些特別的句式如感嘆句、祈使句或倒裝句，也能增加文章色彩。為此，希望學(xué)生能在老師的推薦下多背誦優(yōu)美句子、文章，平時(shí)注意多抄寫優(yōu)美句子。當(dāng)然，抄寫目的在于使學(xué)生熟練掌握單詞和句子，養(yǎng)成正確的書寫形式，形成一定的寫作技巧，并能夠加強(qiáng)對(duì)單詞、句子和語(yǔ)段的記憶。對(duì)于不會(huì)表達(dá)的句子，另辟蹊徑，用自己常用的單詞去表達(dá)同樣的意思。

中考作文是以要點(diǎn)和語(yǔ)言準(zhǔn)確為準(zhǔn)給分，不以文采打分，造句越簡(jiǎn)單越好。遇到要點(diǎn)表達(dá)不出或者難以表達(dá)時(shí)，可采用變通法，化難為簡(jiǎn)。例如，我讓學(xué)生寫這樣一篇文章：介紹Millie是一位彬彬有禮、樂(lè)于助人、學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生。好多學(xué)生不知道“彬彬有禮”怎么表達(dá)，把思維定格在“彬彬有禮”上，可能會(huì)增加內(nèi)心的焦慮。如果知道變通，那么就很簡(jiǎn)單，我們就可以大膽地用polite來(lái)表達(dá)，從而這句話就很容易寫成：Millie is very polite、helpful and hard-working.總之，要符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，句子要得體、正確。

二、老師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生寫作信心

在寫的訓(xùn)練中，教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)、減少障礙、增強(qiáng)信心，從而提高寫作能力。教師的輔導(dǎo)主要體現(xiàn)在：

1.提示。通過(guò)提示全文的組織結(jié)構(gòu)、段落的銜接過(guò)渡，句子間的邏輯關(guān)系、關(guān)鍵詞、用語(yǔ)的得體性等降低寫作難度，消除學(xué)生的畏難情緒。

2.糾錯(cuò)。在批閱筆頭作文時(shí)，要收集整理學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行分析比較，整理出錯(cuò)誤的性質(zhì)、類型和原因。對(duì)于各個(gè)學(xué)生所犯的既有共性又有特殊性的錯(cuò)誤，最好能面批;而對(duì)一些共同性且全局性的錯(cuò)誤要向全班進(jìn)行解釋。

3.示范。教師要多向?qū)W生提供范文，尤其是全班同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作，在班上誦讀或展覽，這樣往往會(huì)起到意想不到的效果。

三、字跡工整，卷面整潔

字跡要清晰，讓閱卷人看得清楚，不可字跡潦草，難以辨認(rèn)，要保持卷面的整潔。不能在試卷上作較大的改動(dòng)，以免顧此失彼，影響全局。

另外，如果想把書面表達(dá)得更好，就要注意以下幾點(diǎn)。注意大小寫，特別是句首字母大寫以及句中專有名詞的首字母大寫。適當(dāng)使用一些并列句或主從復(fù)合句，此時(shí)，一定要注意前后一致。適當(dāng)使用連接詞連接的句子，使句子的使用不單一。適當(dāng)使用分詞或分詞短語(yǔ)，烘托謂語(yǔ)動(dòng)詞。句型多樣化，不要一味使用簡(jiǎn)單句，尤其不要使用全部是幾個(gè)字組成的簡(jiǎn)單句。適當(dāng)調(diào)換一下?tīng)钫Z(yǔ)在句子中的位置，使句子不雷同。前后內(nèi)容一致或銜接緊湊時(shí)，其中相同的成分完全可以用it（them）替代甚至省略，以避免重復(fù)。

四、總結(jié)

英語(yǔ)寫作能力差是大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，而這種能力在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中又尤為重要。只要我們的學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中語(yǔ)言素材積累多了，體裁格式記住了又經(jīng)常練習(xí)不斷提高，到作文下筆時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手、水到渠成。

參考文獻(xiàn)

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