淳朝陽

【摘? ? 要】在初中的教學(xué)過程中，教師除了要提高學(xué)生的學(xué)習成績，最重要的是要幫助學(xué)生培養(yǎng)一個良好的思想道德素質(zhì)，所以，初中的思想品德教育是必不可少的，教師要充分利用教材中的知識，聯(lián)系實際，幫助學(xué)生更好的認識自己的思想品德，提高自身的道德素質(zhì)。本文主要針對目前初中思想道德教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了有效的教學(xué)策略進行改革來提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中生? 道德思想品質(zhì)? 教學(xué)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.075

教師不能保證學(xué)生有一個優(yōu)秀的成績，但是一定要確保學(xué)生具有良好的思想道德素質(zhì)，所以初中的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師都要注重學(xué)生思想品德課的重要性，提高思想品德在學(xué)生學(xué)習過程中的地位。從目前的教學(xué)形勢上看，雖然傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)有了一定的改善，但是仍然存在著一些問題，教師需要采取有效的應(yīng)對策略來進行改革提升。

一、目前初中思想品德教學(xué)過程中存在的不足

（一）教師注重理論知識指導(dǎo)，忽略了與實際相聯(lián)系

在初中的思想品德教學(xué)過程中，其中的大部分內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，如果能夠聯(lián)系我們的生活實際進行講解，那么效果會達到更好，并且有助于學(xué)生對知識點的理解。然而很多教師在教學(xué)過程中忽略了與實際內(nèi)容相聯(lián)系，僅僅注重理論知識的指導(dǎo)，應(yīng)付考試，學(xué)生不僅很難理解，而且學(xué)習起來枯燥無味。

（二）部分教師的專業(yè)綜合素質(zhì)不高

在學(xué)生思想品德學(xué)習過程中，要求教師要有較高的專業(yè)綜合素質(zhì)，才能夠帶領(lǐng)學(xué)生更好的認識思想品德中的內(nèi)容。然而，很多學(xué)校對于教師的選擇沒有太高的標準。由于部分教師的專業(yè)綜合素質(zhì)不高，自身對自己的行為沒有較高的標準和要求，沒有為學(xué)生提供綜合而且全方面的教學(xué)體驗，不僅對學(xué)生思想品德學(xué)習沒有幫助，而且還容易引導(dǎo)學(xué)生走向不正確的道路。

（三）學(xué)生缺乏一個適合自己的學(xué)習習慣

在學(xué)生的學(xué)習過程中，良好的學(xué)習習慣是十分重要的，只有具備一個良好的學(xué)習習慣，在平時的學(xué)習過程中才能夠達到勞逸結(jié)合，充分的將所有學(xué)習內(nèi)容理解和領(lǐng)悟。然而，很多學(xué)生在思想品德學(xué)習過程中都沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習習慣，沒有形成一個規(guī)律的學(xué)習狀態(tài)和作息時間，就很難將所有的知識點進行全面的理解。

（四）評價方式單一

在每一個學(xué)習階段，教師都會對學(xué)生的學(xué)習狀況進行評價，然而，大部分教師依靠的評價依據(jù)都是學(xué)生的學(xué)習成績，很多學(xué)生雖然沒有較高的學(xué)習成績，但是他們有良好的思想道德品質(zhì)，從單一的方面進行評價很容易打擊學(xué)生的自信心，會對學(xué)生的學(xué)習和生活產(chǎn)生消極的影響。

二、根據(jù)以上初中道德思想教學(xué)過程中存在的不足給出的相關(guān)策略

初中的思想品德課是學(xué)生成長過程中必不可少的一門課程，它可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，幫助學(xué)生全面發(fā)展，所以，教師要抓住目前教學(xué)過程中問題的根源，從根本上解決問題。

（一）重視思想品德內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，有效的提高學(xué)生對理論知識的理解

教師在平時的思想品德課堂教學(xué)過程中要注重知識與生活細節(jié)以及事件相互聯(lián)系，通過對一些事例的分析來幫助學(xué)生更好的認識和理解理論知識。學(xué)習思想品德最終的目的是讓學(xué)生在生活的過程中能夠更好的認清事物的好壞，分清楚社會中的真善美，因此，教師引用生活中的真實案例是最有效的一種教學(xué)方式之一。學(xué)生在學(xué)習思想品德課程的過程中，可能對一些理論知識理解得不是很透徹，但是他們對自己身邊發(fā)生的事情是非常了解的，利用他們對熟悉的事情來學(xué)習一些陌生的知識，對于他們的學(xué)習有積極的推動作用。因此，教師不能為了節(jié)約課堂的教學(xué)時間就將重點都放在理論知識的講解上，要充分借助有效的教學(xué)方式，聯(lián)系實際來更好地運用知識點進行分析，最終就能提高學(xué)生對思想品德理論知識的深入理解。

（二）提高教師的綜合素質(zhì)

教師在對學(xué)生進行思想品德教學(xué)過程中，自己要具備良好的思想道德素質(zhì)，能夠從語言以及行為上以身作則，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，這是一個思想品德教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。另外，教師還應(yīng)該不斷加強自身的專業(yè)知識，要具備較高的專業(yè)知識技能，才能在課堂教學(xué)過程中為學(xué)生營造良好的學(xué)習環(huán)境來幫助學(xué)生提高思想品德的學(xué)習效率。教師可以按時參加學(xué)校組織的教師培訓(xùn)會，來幫助助提升自身的專業(yè)知識，對思想品德的教學(xué)內(nèi)容進行查漏補缺，可以全面的綜合所有的內(nèi)容為學(xué)生提供更好的教學(xué)效果。

教師在對學(xué)生進行思想品德的教學(xué)過程中，最重要的是注意自身的道德素質(zhì)以及自身的專業(yè)知識技能，能夠在對學(xué)生的思想品德進行潛移默化的影響下提高他們對思想品德的認識，可以從各方面提高他們的思想道德素質(zhì)。

（三）幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的思想品德學(xué)習習慣

在初中的學(xué)習過程中，良好的學(xué)習習慣是十分重要的，所以教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成一個良好的思想品德學(xué)習習慣，從知識和行為上對學(xué)生進行共同提高，才能夠有效的達到思想品德的教學(xué)目的。良好的學(xué)習習慣主要從課前，課堂和課后能夠比較明顯的體現(xiàn)出來。學(xué)生在學(xué)習思想品德的過程中，要在課前提前預(yù)習下節(jié)課要學(xué)習的內(nèi)容，將不會不理解的知識點畫出來，然后課堂集中注意力聽講，及時的做好筆記，以便于課后復(fù)習時能夠?qū)⒄n堂中的知識更加全面綜合的進行總結(jié)歸納，有助于找到學(xué)習的規(guī)律，提高思想品德的學(xué)習效率。

（四）綜合學(xué)生的優(yōu)缺點，對他們進行全方位的評價

每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，不是只體現(xiàn)在他們的學(xué)習成績上，教師應(yīng)該從他們平時的生活過程中觀察學(xué)生的每一個細節(jié)，很多學(xué)生都有良好的思想道德素質(zhì)，所以，在每一個階段的評價過程中，教師都要對學(xué)生的各方面進行總結(jié)歸納，除了學(xué)習成績進行點評之外，還要指出學(xué)生在思想道德素質(zhì)方面的優(yōu)點。當學(xué)生明確了自身的優(yōu)點之后，就會增加自己的自信心，進而對他們的學(xué)習上也有積極的推動作用。所以教師在每一個學(xué)習階段的評價過程中一定不能忽略每一個學(xué)生的優(yōu)點，對于他們的優(yōu)點要進行擴大，缺點要提出具體的改革措施才能夠幫助學(xué)生全面發(fā)展，有效的提高他們的思想道德素質(zhì)。

三、結(jié)束語

在初中思想道德品德的教學(xué)過程中，教師要改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀，提出有效的教學(xué)方式。面對學(xué)生思想品德學(xué)習過程中出現(xiàn)的問題，教師要先提高自身的綜合素質(zhì)，注重理論知識與生活實際相互聯(lián)系，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，在評價過程中注意指出學(xué)生在思想道德方面的優(yōu)點，讓學(xué)生能夠清楚的認識自己的優(yōu)缺點。