沈德春

【摘? ? 要】新教育改革的開展秉承“以人為本”的理念，在課堂上轉(zhuǎn)換為“以學生為本”的實際語義。開展至今，已有不少成效。教學質(zhì)量已在多方面得到提升，包括教師根據(jù)新教材和新的課程標準實際做出的教學理念和教學方法的革新，學生對新教材、新課堂和新的教學方法的適應，以及學生身上體現(xiàn)出的成效。

【關鍵詞】初中英語? 新課改? 成效

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.087

新課改實行幾年以來，受到了學校領導的重視，家長的支持。參照新課程標準要求，借鑒舊教育方式，教師應根據(jù)自身教學的特點，順應新課改的相應調(diào)整。以自我為基點和案例，談談新課改下初中英語教學質(zhì)量的提升。

一、新教學方式的創(chuàng)新

首先，根據(jù)新課程標準要求，我對課程內(nèi)容在備課時作出了相應的改變。力求課程內(nèi)容與日常生活結(jié)合，以實際情景代入英語，學生在生動有畫面感的語言環(huán)境中對英語的實際運用有了很大的認識。在外語的環(huán)境融入和學生的理解上較以往有了進步。

其次，堅持“寓教于樂、寓學于樂”，以興趣為引子，用英文歌或者經(jīng)典的原聲電影培養(yǎng)學生對英語的興趣。讓學生在課外拓展中融會貫通，多學點句式單詞，在趣味學習中多積累。此種方法在如今的教學中顯有成效，并且可靈活開展。再次，教育理念要及時更新，避免舊式課堂上老師講課枯燥，學生昏昏欲睡的狀態(tài)。充分運用新教材重實際輕文法的特點，培養(yǎng)學生實際運用能力，上課以實際生活為例，不僅加快學生理解，也減輕了教學難度。在課程交際運用的內(nèi)容，不像以前繞道而行，重視起來后，學生的口語有很大的改善。學生不僅愿意說，也練習得很好，有自信開口說英語，摒棄“啞巴英語”的教學。

二、個性化教學，定制化學習

首先，秉承“以人為本”的教學理念，我對班級每一位學生的英語成績作了一定的了解和分析，據(jù)此為每一位學生指出了個人的學習計劃方向。比如，這個學生的聽力很差，閱讀不錯，作文一般，那么他的詞匯發(fā)音和聽力反應可能有問題，他的重點突破方向就應該是聽著聽力音頻多練口語，糾正發(fā)音，同時分析聽力的題目，多聽聽力，做不同類型的聽力題。作文方面需要記單詞，積累社會經(jīng)濟體育文學各方面的基礎詞匯，再記一些能用得上的經(jīng)典句型。多看幾個不同類型的范文，構(gòu)思一些方向，這樣考試時能很快構(gòu)思完全，得心應手。

其次，對每一個成績階段的學生都不要忽略。可以將成績較差的學生與成績較好的學生分到一組，交給成績好的學生作一些輔導。中等成績的學生是優(yōu)等的潛力股，給予鼓勵，同時了解他們的瓶頸，這樣班級的中上成績的基數(shù)增加了，頂層的學生人數(shù)也增加了。以此快速形成了良性競爭，學生之間產(chǎn)生互相激勵機制，從而促進一個優(yōu)秀強大的集體產(chǎn)生。再次，實行目標管理成效顯著。我們知道學習上有個“半途效應”，在學習過程中可能遇到困難就想半途放棄，或者因為動力不足，動力缺乏而中途倦怠，產(chǎn)生想要放棄的想法。因此目標管理很重要，首先是英語學習的目標，然后是大目標，化成每個階段的小目標。我們讓每位學生分階段給自己制定了英語學習的目標，并且把目標公示，大家都知道彼此的目標，也可以給對方以鼓勵，對對方的英語學習起監(jiān)督作用。這樣的方法我們在實行之初大家沒有認真對待，所以我們適時地提出了獎懲制度，即完成了自己目標的學生有獎勵，而沒完成目標的則有懲罰，把懲罰的東西給應該得到獎勵的學生。通過獎懲制度，學生們根據(jù)自己的進度都取得了較好的成績。

三、教育現(xiàn)代化，多樣化

現(xiàn)代教育理念更多強調(diào)素質(zhì)教育、全面發(fā)展、精英教育。首先，教育現(xiàn)代化，充分應用多媒體。我們將課文的音頻安排在教新的內(nèi)容時播放，學生在初次接觸時就發(fā)出標準的口音。將從前老師主導、學生被動的課堂轉(zhuǎn)化為新式的以學生為主角，自主學習的課堂。學生自主學習新內(nèi)容，再通過小組討論提出問題，老師在課堂上講解的時間不超過三分之二。經(jīng)過這種方式的實踐，我們發(fā)現(xiàn)學生對新內(nèi)容的掌握能力相對于以前來說有很大的提升。教育現(xiàn)代化的教學方式調(diào)動了學生的能動力，大大提高了學生的自主學習能力，對英語學習困難的態(tài)度和處理的方式有很大的改善和提高。在日積月累中增加了學生們處理新問題的信心和經(jīng)驗，讓他們在英語學習的道路上有一些不一樣的體驗，并為整個中學的英語學習打下良好基礎。學生間的交流和團結(jié)意識、協(xié)商能力也在他們的討論中得到鍛煉。其次，我們應把教學方式多樣化，如書中簡單的情景會話，安排學生在課堂上實踐。適合初中階段的童話劇我們可以開展一年一度的話劇節(jié)，每一個班級都自己選擇主題，自己準備英語臺詞。在排練與演出的過程中不僅可以學習到一些單詞句子，還可以了解一些英語國家的語言文化和英語文學氛圍。多樣的教學讓學生對課程感興趣，借助英語的文化培養(yǎng)了學生對英語語言環(huán)境的認識。學生在實踐過程中積累了許多的經(jīng)驗，對把英語應用到以后的舞臺有了信心。最后，在教學內(nèi)容中讓學生用英語說自己想說的。在學生說了內(nèi)容之后，修改他們句子中的語法，當作他們每個人的經(jīng)典句子，這樣學生們學習英語的興趣也就提起來了。

四、興趣學習，寓學于樂

從學生方面，首先，通過課堂上專業(yè)音頻學習正宗口語發(fā)音、趣味講解記住重點單詞、情景再現(xiàn)把枯燥語法生動化、英語演講聽力題等提升聽力成績。做到全方位提升學生的綜合英語能力，并培養(yǎng)了學生對英語的興趣。了解英語語境的同時提升英語文學修養(yǎng)，話劇的參與增加了對藝術(shù)形式的英語熏陶。多方面培養(yǎng)，在輕松學習中找到樂趣。發(fā)現(xiàn)學習英語的新方式，簡單而快樂。其次，在教學過程中，有一部分學生不參與或不喜歡這種方式，我們可以采用適合不同個性學生的教學。還是提供練題和簡單代入氣氛比較歡樂的場景，讓他們慢慢適應。再有比較突出的學生，就加大練習題和其他訓練的難度，讓這個層次的學生快速成長。這樣不同層次的學生都可以找到適合的學習方式和適合的學習氛圍。根據(jù)他們自己的學習心理，調(diào)整學習方式。靈活的教學方式和學習方式的采用，讓大部分學生得到了不同程度、不同方面的提升。

總之，新課改下初中英語的教育質(zhì)量得到的進步不可忽略，這其中包括老師的進步，教學方式和理念的進步，學生學習成績和綜合素質(zhì)的提升，一切的提升都體現(xiàn)著新課改的及時和良好的進行。

參考文獻

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