楊莉

【摘? ? 要】隨著信息技術的快速發(fā)展，小學數(shù)學教學也在隨著時代的腳步不斷更新，在教學過程中使用微視頻，可以改變學生的學習方式，解放學生的智慧，提高學生的思維能力，更是可以大大提高小學數(shù)學課堂效率。那么如何在教學中運用微視頻成了迫在眉睫的問題。

【關鍵詞】微視頻? 小學數(shù)學? 興趣? 學習效率

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.181

微視頻的概念是建立在信息技術基礎之上打造的微課，主要是利用學生的認知規(guī)律和微視頻的碎片化學習、預習加強鞏固學生的學習知識?！岸?、快、精”是微視頻的三個顯著特點，它可以將復雜繁瑣的知識碎片加工成精簡的教學內容，最終通過短視頻的形式出現(xiàn)在學生的面前。在課堂上微視頻的時間應該保證在5-10分鐘之間，不宜過長或過短，其主要作用是理清重要知識點之間的相互關聯(lián)或者將有些難以理解的問題化抽象為形象。

一、微視頻與傳統(tǒng)小學數(shù)學教學的區(qū)別

微視頻的運用可以將抽象的數(shù)學問題形象化，相比傳統(tǒng)數(shù)學講課形式更生動有趣簡單易懂。小學數(shù)學階段是學生學習數(shù)學的啟蒙階段，是人生當中的思維能力發(fā)展的關鍵時期。傳統(tǒng)教學以講授為主，一本課本、一塊黑板、幾根粉筆加以老師生動的講解，盡管老師講訴得繪聲繪色，但是有些晦澀難懂的問題還是不能夠描述清楚。數(shù)學是抽象的學科，繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學形式怕是很難再滿足現(xiàn)代小學生的學習需求。傳統(tǒng)教學雖然可以采取實物對比講解，但是由于有些數(shù)學問題因條件的限制并不能使用實物，所以這時教師可以利用圖像、聲音、動畫等制作微視頻幫助學生理解這些問題。比如關于計算路程、時間、速度的問題，叫做行程問題。解答這類問題首先要搞清楚速度、時間、路程、方向、速度和速度差等概念，了解他們之間的關系，再根據(jù)這類問題的規(guī)律解答。而這些概念難免深奧難懂，通過微視頻教學則可以很好的解決這些問題，教師可以根據(jù)題意制作微視頻播放兩輛汽車的運動狀態(tài)，幫助學生捋清這些概念之間的關系，將問題形象生動化起來，方便學生理解記憶。

二、如何在課堂上使用微視頻

教師可以利用微視頻，輔助學生進行課前預習，提前公布課堂筆記，學生則需要提前謄抄好課堂筆記并且觀看課前預習視頻。當正式開始講課的時候，教師正常進行教學講解，因為提前讓學生看了預習視頻和謄抄了課堂筆記，那上課時學生就會對課程學習內容有個大致了解，做到心中有數(shù)，可以大大提高課堂效率。在課程結束過后，老師可以把上的課的內容制成微視頻，上傳到家長交流群里。當學生通過問家長無法得到正確的解決的時候，家長可以通過手機進行查看老師是如何講解的，然后再對學生進行正確的輔導。利用微視頻講課，還可以大大節(jié)省上課時間，減輕老師的教學負擔，當課堂內容講解完后，一般還會留有一些時間。那么這時老師可以通過微視頻的形式為學生拓展一些課外知識，增長學生的見識，拓寬他們解決數(shù)學問題的視野，改善他們的思維能力。留下的時間也可以用微視頻給學生留下一些思考問題讓學生自己進行探討，提高他們的自主學習能力。

教師還可以將每節(jié)課的關鍵內容進行濃縮，將問題的難點和重點進行分節(jié)化講解，當學生在課堂上沒有搞懂的時候，可以通過手機等設備進行自學，反復觀看直至看懂為止。當進入復習階段時，教師可以通過播放濃縮微視頻對整個課程進行概括，在對復習的內容建立了思維結構過后再繼續(xù)復習相關內容，講解相關習題。合理的利用微視頻可以大大改善學生的學習現(xiàn)狀，減輕他們的學習負擔。

三、微視頻在數(shù)學教學中的有效作用

對于小學生來說，他們還沒有意識到學習的重要性，所以作為數(shù)學老師要對學生進行正確的引導。興趣對于學生來說是何其重要，那么如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣，讓學生產(chǎn)生求知的渴望就推到了數(shù)學老師的身上。俗話說“興趣是最好的老師”，而微視頻就可以大大吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。微視頻通過將聲音、圖像等有機結合讓學生在學習過程中始終保持濃厚的學習興趣和激情。

小學生喜歡新穎的東西，而微視頻就是當下最流行的學習方式，學生們對微視頻的學習都充滿了好奇與渴望，利用他們這個心理特點，更能得到好的效果。微視頻還能夠有效解決個體學習差異，由于每個學生的學習能力不同，因此老師要根據(jù)不同的學生采取不同的教學方式，而微視頻給老師和學生提供了一種特別的選擇。針對優(yōu)生，教師可以為他們錄制比平時課本學習的稍難的內容，以增長他們的見識，激活他們的潛力，挖掘他們的才能。對于學困生來說，教師應該主要針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進行相關輔導，不同的學困生就有不同的弱點，老師可以分別為他們選擇適合他們的學習內容。學生正確的使用微視頻可以以最快的速度彌補自己的缺陷，改善自己的學習基礎。同時，微視頻的使用也為學生異地、異時學習提供了便利，他們不僅可以在學校根據(jù)老師的指導進行學習，還可以在家或者公交車上等利用碎片時間進行查漏補缺，當自己實在不理解時，也可以請求家長參與進來幫助與指導。

四、微視頻的不足與注意事項

首先，微視頻的不足就是制作微視頻對于大多數(shù)老師來說存在難度，微視頻作為一種新時代的產(chǎn)物，普及程度還比較低，所以老師制作微視頻的能力還不夠，經(jīng)驗還不足。其次，在選擇微視頻的內容上存在局限性，因為普遍程度不夠，網(wǎng)上的微視頻內容相對來說較少，需要教師自己制作。再次，數(shù)學教師應該注意的地方是在內容的選擇上要簡短、精悍。最后，選擇的內容要符合小學生的審美，具有足夠吸引小學生的能力。對于沒有必要出現(xiàn)的內容就不要在微視頻中展現(xiàn)，同時在制作視頻時要注意，視頻的音質、清晰度、時間的長短、重難點是否突出等問題。 在課上使用微視頻時，老師不能一開始就直接一直播放微視頻讓學生自己學習，將微視頻教學與傳統(tǒng)教學結合起來才是最有效的教學方式，在教學過程中傳統(tǒng)教學絕對不能丟。只使用微視頻教學會讓學生不主動動腦思考和動手實踐，缺少操作嘗試，長此以往學生的學習能力會大大降低。

微視頻教學模式能夠培養(yǎng)提高小學生的自學能力，但這并不能意味可以脫離教師的傳統(tǒng)教學。每一次信息技術的創(chuàng)新改革都會帶來小學數(shù)學教學方式的變革，通過信息技術輔助教學，可以成就教育的高效發(fā)展。而通過微視頻教學這樣一種新的教學方式可以在很多方面彌補傳統(tǒng)教學的不足，特別值得注意的是小學數(shù)學是小學階段唯一一個相對抽象的學科，如何讓小學生們在課堂上可以很好地掌握這些數(shù)學知識，是每一個小學數(shù)學老師值得深思的問題。