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【摘? ? 要】會寫作文、寫好作文是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要部分，作文教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，因此作文教學(xué)在小學(xué)語文的教學(xué)中占有舉足輕重的地位。在日常的小學(xué)作文教學(xué)過程中，老師要多總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生的認(rèn)知水平發(fā)展的基礎(chǔ)上開展閱讀教學(xué)活動，提高作文教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 作文教學(xué)? 教學(xué)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.185

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，素質(zhì)教育也越來越受到重視，這給語文教學(xué)提出了更多的要求和考驗(yàn)，尤其是小學(xué)語文的教學(xué)，小學(xué)可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個(gè)基礎(chǔ)階段，在此時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容以基礎(chǔ)為主，所以說學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)和能力關(guān)系到以后的學(xué)習(xí)發(fā)展情況。這就要求小學(xué)語文老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷更新、改變自己的教學(xué)策略，不能局限于讓小學(xué)生只學(xué)會“讀文識字”的層面，還要讓學(xué)生通過小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)，語文素養(yǎng)能有一個(gè)很大程度的提升。而作文是小學(xué)生語文綜合知識能力的重要體現(xiàn)之一，也是更快、更高效地提升小學(xué)生語文素養(yǎng)的突破口，因此，老師要加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生行文組織能力。

一、培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣

無論學(xué)習(xí)哪一學(xué)科的知識，學(xué)生處在哪個(gè)年齡段，興趣都是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的源源不斷的動力，有了興趣，學(xué)生才能積極地去對待自己的學(xué)習(xí)。因此，老師要在實(shí)際的語文作文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生所處年齡段的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)狀況，最大限度地激發(fā)學(xué)生的語文寫作興趣。下面圍繞如何激發(fā)并培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣提出幾種教學(xué)方法，供語文教學(xué)工作者提出批評或采納。

（一）鼓勵(lì)學(xué)生多觀察事物

老師要想培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，可以有意識地鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、感受周圍的事物。對于學(xué)生來說，觀察是學(xué)生認(rèn)識世界，感受生活的有力途徑之一，學(xué)生只有通過認(rèn)真細(xì)致的觀察，才能夠認(rèn)識事物的本質(zhì)，產(chǎn)生寫作的興趣。而且學(xué)生通過勤于觀察、善于觀察，還可以為學(xué)生積累更多的作文素材。老師不應(yīng)單純讓學(xué)生觀察相關(guān)事物，還應(yīng)讓學(xué)生動筆，把自己觀察的事物寫下來，學(xué)生要寫的內(nèi)容包括事物的特點(diǎn)，或者事物和學(xué)生的聯(lián)系，等等。比如，老師在進(jìn)行日常作文教學(xué)時(shí)，可以給小學(xué)生布置觀察自己的爸爸的任務(wù)。老師可以讓學(xué)生認(rèn)真觀察自己的爸爸的體型、五官、頭發(fā)等外貌特征，讓學(xué)生在進(jìn)行細(xì)致的觀察后，寫下自己的爸爸的特點(diǎn)。再比如，老師可以在教學(xué)課堂上準(zhǔn)備一些水果，比如蘋果或者是梨。通過準(zhǔn)備的水果，來寫下水果的特征，為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察，老師可以告訴學(xué)生，觀察細(xì)致認(rèn)真的學(xué)生會獲得水果的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生一聽觀察還有水果吃，就會興趣滿滿，積極認(rèn)真地去觀察水果了。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣，還能夠提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的個(gè)性。

（二）創(chuàng)設(shè)寫作情境

在日常的語文寫作教學(xué)中，老師要有意識地創(chuàng)設(shè)寫作情境，來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，開拓學(xué)生的寫作思路和靈感。關(guān)于創(chuàng)設(shè)情境，老師可以發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，有意識的利用多媒體，給學(xué)生們播放一些音頻，圖片等來營造寫作情境。比如：老師可以給學(xué)生播放《龜兔賽跑》的視頻小故事，有趣的視頻能夠吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然老師除了播放視頻外，還要根據(jù)視頻的內(nèi)容布置寫作小任務(wù)，就拿《龜兔賽跑》來講，老師可以讓學(xué)生在觀看完老師準(zhǔn)備的小故事后，讓學(xué)生展開自己的想象力，給《龜兔賽跑》續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，學(xué)生在想象的過程中可以和周圍的同學(xué)互相討論，交流彼此的看法。甚至老師還可以劃分組別，讓他們分組討論，集體想象、創(chuàng)造故事結(jié)尾。并把想象、討論出來的故事結(jié)尾內(nèi)容串聯(lián)起來，形成完整的故事結(jié)尾。在學(xué)生完成這個(gè)活動任務(wù)后，老師還可以讓每個(gè)小組出1-2個(gè)學(xué)生上臺展示自己小組編寫出來的故事結(jié)尾，給他們一次展現(xiàn)自我的機(jī)會。通過這種情境式的小組學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠激發(fā)寫作興趣，還可以相互學(xué)習(xí)，豐富自身的想象力。

二、鼓勵(lì)學(xué)生積累寫作素材

學(xué)生要想在寫作文時(shí)寫出一定的水準(zhǔn)，就必須有一定的素材積累，學(xué)生只有有了一定的積累，才不會感覺寫作難而對寫作有畏懼之心，才能達(dá)到“下筆如有神”的境界。而現(xiàn)階段小學(xué)語文作文教學(xué)面臨著一個(gè)重要的問題就是老師經(jīng)常忽視學(xué)生素材的積累，導(dǎo)致學(xué)生積累的寫作素材很少，很難在日常的寫作任務(wù)中更好的完成自己的作文，無法寫出優(yōu)秀的作文。因此，在日常的作文課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行素材積累。老師可以通過多種方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材的積累，但最主要的兩種積累方式就是閱讀和寫日記。

下面圍繞閱讀和寫日記進(jìn)行一定的教學(xué)方法的介紹。首先，老師要在平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，大量閱讀。并讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)“寫作積累”本，多給他們推薦一些適合素材積累并且具有趣味性的書籍，讓學(xué)生通過閱讀來擴(kuò)大他們的視野，豐富自己的感情世界。另外，老師還可以給學(xué)生布置一些額外的任務(wù)，比如讓學(xué)生將他們在閱讀中碰到的好詞佳句摘抄到自己的本子上。每個(gè)星期給學(xué)生們留一節(jié)閱讀交流課，讓盡可能多的學(xué)生去分享在閱讀時(shí)收獲的內(nèi)容，對于那些認(rèn)真積累的學(xué)生老師要提出表揚(yáng)，同理，老師也要批評那些閱讀態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生，以此來改善學(xué)生一下筆就沒東西可寫的困境。其次，就是老師可以讓學(xué)生練習(xí)寫日記。由于小學(xué)生平時(shí)功課和作業(yè)過多，老師不需要讓學(xué)生每天都寫日記，每個(gè)星期寫3-4篇就可以。日記的寫作具有隨意性的特點(diǎn)，寫作范圍很廣，而且也沒有字?jǐn)?shù)限制，但是筆者認(rèn)為，老師在給學(xué)生布置日記寫作的時(shí)候，可以給他們設(shè)置一個(gè)最低字?jǐn)?shù)限制，比如最低不能少于100字。對于學(xué)生來講，由于日記寫作范圍局限性不大，學(xué)生可以任意發(fā)揮，這也就從無形中給學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松自由的寫作氛圍，因此學(xué)生可以更積極主動地去對待寫日記任務(wù)。另外，為了學(xué)生在日記上可以有能記錄的內(nèi)容，老師可以在課間組織學(xué)生進(jìn)行一定的體育游戲，比如拔河比賽、老鷹抓小雞等等。讓學(xué)生通過玩游戲積累寫日記的內(nèi)容，同時(shí)也積累了作文寫作的素材。

三、做好作文和日記的批改工作

此外，老師還要對學(xué)生所寫的作文和日記進(jìn)行批改，這是一個(gè)很重要的作文教學(xué)環(huán)節(jié)。老師需要檢查學(xué)生的文句是否通順，是否存在錯(cuò)別字現(xiàn)象，書寫是否認(rèn)真，等等。對于那些寫作態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生，老師還要提出表揚(yáng)，以鼓勵(lì)學(xué)生們寫作的積極性。

四、結(jié)束語

總之，小學(xué)作文教學(xué)必須要從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣抓起，多鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的事物，還要精心設(shè)計(jì)合適的創(chuàng)作氛圍，著重培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們平時(shí)多寫、多看，這樣才能使學(xué)生的寫作水平日益提高。