賀鵬吉

【摘? ? 要】幼兒時(shí)期的大腦是空白的，里面沒有復(fù)雜的人情世故，甚至也不懂簡(jiǎn)單的一加一等于二，只有本能告訴他們需要吃喝拉撒，其余什么都不懂，什么都不知道，像一張白紙。但是白紙有白紙的好處，白紙上易作畫，它可以在我們的培養(yǎng)教育下變得優(yōu)秀，變得一步一步接近完美。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)? 幼兒? 創(chuàng)新思維

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.196

創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)到的方法解決問題的過程，通過這種思維能突破常規(guī)的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。幼兒的思維一片空白，正是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的好時(shí)候，他們不會(huì)被世俗所模式化，也不會(huì)被常規(guī)所限制，他們的視野沒有被日常蒙蔽，所以反而能比成年人更寬廣。加上作為教師的我們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們能擁有創(chuàng)新思維，將未來(lái)帶入一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代。

一、進(jìn)行創(chuàng)新型活動(dòng)的建設(shè)

幼兒的思維是一片空白的，正因?yàn)槿绱耍麄兊纳钚枰簧侍畛?，其中幼兒生活中一筆濃重的色彩必定就是作為教師的我們給他們安排的活動(dòng)。而這些活動(dòng)我們需要給他們創(chuàng)建一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)的良好氛圍。

（一）文字處理類活動(dòng)

幼兒的思維都很簡(jiǎn)單，在他們的世界里荷包蛋可能是比太陽(yáng)更熟悉的事物。比如說(shuō)你問他們太陽(yáng)是什么形狀的，他們可能會(huì)告訴你太陽(yáng)是荷包蛋形狀的。這個(gè)答案有錯(cuò)嗎？沒有。但是一般人不會(huì)這樣回答，他們會(huì)說(shuō)太陽(yáng)是圓形的，這就是常規(guī)思維，而荷包蛋就是創(chuàng)新思維的體現(xiàn)。我們可以不定時(shí)的讓他們對(duì)新鮮事物進(jìn)行描述，這就是文字處理類活動(dòng)，然后在培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維的同時(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）圖像處理活動(dòng)

除去文字需要又合理又具有創(chuàng)新性的表達(dá)，其實(shí)頭腦中還需要能給自己描述的東西呈現(xiàn)一副畫面，將平面、簡(jiǎn)單、枯燥的文字立體化、生動(dòng)化、有趣化。這就需要圖像處理的能力了，為了能更好的合理并且創(chuàng)新性表達(dá)自己的所思所想所悟，我們還可以在圖像方面進(jìn)行一些活動(dòng)，著重培養(yǎng)他們圖像處理能力。比如說(shuō)學(xué)習(xí)特殊角度的時(shí)候，可以讓他們用兩個(gè)不同的三角板進(jìn)行拼接，拼出規(guī)定的度數(shù)，然后用最時(shí)髦的方式——拍抖音，根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短等因素來(lái)評(píng)比出時(shí)間最短、拼接方式最炫酷的作品。我想這種形式本身也是創(chuàng)新的部分。不過我們需要注意的是，我們?cè)诮逃變簜兣囵B(yǎng)創(chuàng)新思維的時(shí)候不能局限于墨守成規(guī)的世界，我們要站在一個(gè)客觀的角度對(duì)他們進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)，我們需要關(guān)注的點(diǎn)不是他們的作品有多優(yōu)秀，而是他們的思維有多活躍，越是活躍的思維越能做出更好的創(chuàng)新。

（三）音樂可以刺激大腦進(jìn)入新世界

什么叫創(chuàng)新呢？創(chuàng)新是對(duì)當(dāng)今世界，在我們國(guó)家出現(xiàn)頻率非常高的一個(gè)詞，每個(gè)人都念念有詞，同時(shí)，創(chuàng)新它又是一個(gè)非常古老的詞。在英文中，創(chuàng)新Innovation，這個(gè)詞起源于拉丁語(yǔ)。它原意有三層含義：第一，更新。第二，創(chuàng)造新的東西。第三，改變。在創(chuàng)新的路上，音樂很重要，創(chuàng)新不是一天兩天的成果，它需要日積月累，所以路途中很容易被放棄。但是伴著音樂陪伴的創(chuàng)新之路不一樣，它不是嘮叨反復(fù)的家常，也不是枯燥無(wú)聊的學(xué)習(xí)，反而它在每個(gè)時(shí)期都顯得那么有趣，更甚者它還能緩解你內(nèi)心的苦悶，給迷茫無(wú)知的幼兒提供一點(diǎn)新的思路。

二、在活動(dòng)的基礎(chǔ)上營(yíng)造一個(gè)寬松的思考環(huán)境

作為一名幼兒教師，我們不能直接告訴告訴幼兒：這樣做不對(duì)，應(yīng)該這樣做。這是在對(duì)幼兒們的創(chuàng)新思維進(jìn)行打壓，我覺得除了原則上的問題，很多時(shí)候?qū)δ承﹩栴}的指責(zé)其實(shí)對(duì)幼兒來(lái)講不是幫助而是批評(píng)，這樣很容易造成逆反心理，也不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。我希望我能給我?guī)У挠變阂粋€(gè)寬松思考的環(huán)境，比如他們指著蝌蚪問我：“這是青蛙還是蝌蚪？”我不會(huì)肯定地告訴他們這是蝌蚪，我會(huì)先給他們講蝌蚪和青蛙的區(qū)別和聯(lián)系，然后讓他們自己判斷。其實(shí)他們就算走進(jìn)了死胡同，非要說(shuō)這是青蛙，我也覺得沒什么，因?yàn)橛變嚎隙ㄓ兴约旱睦碛?，不然我想他也不?huì)堅(jiān)持，他一定會(huì)有自己的思考。這就是他們不同的思維模式，難道不是創(chuàng)新嗎？

三、聯(lián)合家長(zhǎng)一起培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性思維

一個(gè)巴掌拍不響，教師一味自己做著努力希望幼兒變得很優(yōu)秀，變得創(chuàng)新力很強(qiáng)，但是家長(zhǎng)不配合，也屬于治標(biāo)不治本。除了在學(xué)校要帶著他們進(jìn)行以上的那些活動(dòng)，給他們一個(gè)寬松的思考環(huán)境，家里也需要。每天八小時(shí)在二十四個(gè)小時(shí)里反而顯得微不足道，剩余的時(shí)間才是真正決定幼兒思維的。人們常說(shuō)：“父母才是孩子的第一任老師”，我覺得一點(diǎn)沒錯(cuò)，而且不僅是第一任，還是在任時(shí)間最長(zhǎng)的，他們是除了愛人和未來(lái)的孩子陪伴在幼兒身邊最長(zhǎng)的人了。

除此之外，我還希望家長(zhǎng)能在不過分放縱他們的情況下經(jīng)常鼓勵(lì)他們，在積極樂觀的思維下更容易有創(chuàng)新，做到創(chuàng)新。態(tài)度雖然不能說(shuō)決定一切，但是態(tài)度還是可以決定大部分的，并且家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)影響幼兒的想法，所以要想幼兒擁有創(chuàng)新思維，家長(zhǎng)也必須先得自己有這樣的創(chuàng)新思維，就算沒有，也要抱著對(duì)創(chuàng)新的敬畏。

四、書籍是最長(zhǎng)情的陪伴

除去父母、教師，還能被學(xué)生尊敬并也被認(rèn)為是能擔(dān)上“孔夫子”稱號(hào)的，大抵也就只有書籍了。高爾基先生曾言：“書籍，是人類進(jìn)步的階梯?！边@一進(jìn)步必定也包含思維的進(jìn)步，包含創(chuàng)新思維的建立。因?yàn)闊o(wú)創(chuàng)新，無(wú)未來(lái)。人類之所以還能站在地球食物鏈的頂端絕不是一句數(shù)量多就可以解釋的事，畢竟數(shù)量最多的肯定不是人類，我猜想可能是小強(qiáng)。但是為什么小強(qiáng)沒有和人類一爭(zhēng)高下的能力呢？體積？不，還是思維，是創(chuàng)新思維，這是人類所獨(dú)有的，這也是人類立足于地球的根基。而書籍，就是建立這種根基的階梯，在書中遨游，足不出戶便能閱覽山川，便可領(lǐng)略四季風(fēng)光。引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成好讀書，讀好書的習(xí)慣，讓他們能多見見世面，見多識(shí)廣后經(jīng)驗(yàn)才充足，經(jīng)驗(yàn)越多，舉一反三的能力才越強(qiáng)，創(chuàng)新方向才越多，創(chuàng)新思維才越活躍。對(duì)音樂的興趣和熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心理，而且開拓了學(xué)生的思維空間，豐富了想象力，極有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和科學(xué)鉆研精神。

總的來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新思維就是在面對(duì)新知識(shí)時(shí)，我們要辯證地認(rèn)識(shí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)創(chuàng)新思維的雙重作用，注意弱化習(xí)慣性思維定勢(shì)的影響。對(duì)現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)批判地繼承，在借鑒中有所突破，有所創(chuàng)新，使現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都能在創(chuàng)新活動(dòng)中發(fā)揮正面的作用。創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)如此重要，此外，我還提倡大家要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，鼓勵(lì)創(chuàng)新，引導(dǎo)創(chuàng)新和支持創(chuàng)新。