劉笑笑，辛 濤，林 喆，劉彥樓，孫小堅(jiān)

(1.北京師范大學(xué)心理學(xué)部，北京 100875；2.中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心，北京 100875；3.曲阜師范大學(xué)中國教育大數(shù)據(jù)研究院，山東 273165)

1 引言

現(xiàn)實(shí)生活中人們經(jīng)常面臨風(fēng)險(xiǎn)決策，與成年人和兒童相比，青少年會較多地參與冒險(xiǎn)行為，如危險(xiǎn)駕駛、物質(zhì)濫用、反社會行為等(Arnett，1992)，這往往是決策不當(dāng)所致。然而青少年往往被禁止去做帶有風(fēng)險(xiǎn)的決策，問卷調(diào)查等描述性范式無法客觀地反映其真實(shí)的決策表現(xiàn)(Gardner & Steinberg，2005)。鑒于此，有研究者開發(fā)了動態(tài)決策任務(wù)來模擬生活中的不確定情境，其中最廣泛使用的范式之一是愛荷華博弈任務(wù)(Iowa Gambling Task，IGT)(Bechara，Damasio，Damasio，& Anderson，1994)。在以IGT測量的風(fēng)險(xiǎn)決策中，研究者發(fā)現(xiàn)，受到?jīng)Q策者自身的特質(zhì)變量(包括性別及人格特質(zhì))的影響，決策表現(xiàn)存在較大的個體差異(Newman，2009)。不同的決策表現(xiàn)背后有著不同的心理過程(Yechiam，Busemeyer，Stout，& Bechara，2008；羅禹，馮廷勇，唐向東，黃好，李紅，2011)，近年來研究者們提出了對IGT進(jìn)行認(rèn)知建模的方法(Ahn，Busemeyer，Wagenmakers，& Stout，2008；Busemeyer & Stout，2002；Yechiam et al.，2008)，對決策的心理過程進(jìn)行如下劃分：進(jìn)行選擇后，對備選項(xiàng)的收益和損失進(jìn)行主觀判斷，形成效用函數(shù)(動機(jī)過程)；隨著選擇進(jìn)行，基于一定的學(xué)習(xí)規(guī)則對備選項(xiàng)的效用進(jìn)行更新(認(rèn)知過程)；基于效用的概率函數(shù)選擇最優(yōu)的備選項(xiàng)或者隨機(jī)進(jìn)行選擇(反應(yīng)過程)(Busemeyer & Stout，2002)。認(rèn)知建模分析有著傳統(tǒng)行為選擇數(shù)據(jù)分析難以比擬的優(yōu)點(diǎn)，通過比較不同類型決策者的心理參數(shù)，可以分析決策表現(xiàn)差異的內(nèi)在心理機(jī)制。因此，該研究將對青少年的風(fēng)險(xiǎn)決策進(jìn)行認(rèn)知建模分析，并探究自尊及性別這兩個特質(zhì)變量對風(fēng)險(xiǎn)決策影響的心理機(jī)制。

風(fēng)險(xiǎn)決策包含損失、損失的權(quán)重、損失的不確定性這三個要素(Yates & Stone，1992)，Brown和Dutton(1995)指出，當(dāng)面臨失敗、損失的可能性時(shí)，自尊是一個必要考慮的變量。研究發(fā)現(xiàn)低自尊個體表現(xiàn)出風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避傾向，而高自尊者則會更多地做出風(fēng)險(xiǎn)偏好行為(Josephs，Larrick，Steele，& Nisbett，1992；Scholer，Zou，F(xiàn)ujita，Stroessner，& Higgins，2010)。此外，風(fēng)險(xiǎn)決策表現(xiàn)存在性別差異。有研究發(fā)現(xiàn)在IGT中女性與男性相比更多選擇低懲罰頻率的保險(xiǎn)選項(xiàng)(Zermatten，Van der Linden，d’Acremont，Jermann，& Bechara，2005)。也有研究發(fā)現(xiàn)男性有著更好的決策表現(xiàn)，更多地選擇有利選項(xiàng)(Reavis & Overman，2001；Weller，Levin，& Bechara，2010)。

盡管以往研究對于性別及自尊有所涉及，但其中考察自尊與風(fēng)險(xiǎn)決策關(guān)系的研究采用的多是傳統(tǒng)的描述性的風(fēng)險(xiǎn)偏好問卷(如Josephs et al.，1992；McElroy，Seta，& Waring，2007)，較少采用類似IGT的動態(tài)決策任務(wù)，且鮮有采用認(rèn)知模型分析此二者對風(fēng)險(xiǎn)決策的心理過程的影響的研究。性別和自尊分別對決策的哪些心理過程有著影響，二者的交互作用又是怎樣體現(xiàn)的呢？自尊具有動機(jī)和認(rèn)知功能(Baumeister，Heatherton，& Tice，1993)，因此預(yù)期自尊水平會對決策的動機(jī)和認(rèn)知心理過程具有影響作用。而進(jìn)化心理學(xué)指出，在風(fēng)險(xiǎn)任務(wù)上男性比女性有著更強(qiáng)的取得成功的動機(jī)(Wang，Kruger，& Wilke，2009)。因此假設(shè)在對IGT的動機(jī)心理成分的影響上，性別與自尊之間存在交互作用。

以往研究表明個體的風(fēng)險(xiǎn)決策表現(xiàn)在青少年中、晚期趨于穩(wěn)定(Cauffman et al.，2010)，然而前人多采用年齡段分組的方法界定青少年(如Beitz，Salthouse，& Davis，2014；Cassotti，Houde，& Moutier，2011)，而忽略了年齡段內(nèi)個體所處的年級這一變量的影響(Cahan & Cohen，1989)。結(jié)合以上考慮，該研究選取初中生為研究對象，并將年級作為控制變量，以IGT來測量初中生的風(fēng)險(xiǎn)決策表現(xiàn)，在行為數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)知建模分析，以更深刻地理解風(fēng)險(xiǎn)決策的影響因素的心理作用機(jī)制，為初中階段的風(fēng)險(xiǎn)決策教育提供建議。研究目的如下：(1)考察初中生的決策表現(xiàn)特點(diǎn)；(2)控制年級的影響，探究性別、自尊水平及其交互作用對初中生風(fēng)險(xiǎn)決策的心理過程的影響。

2 研究方法

2.1 研究對象

山東省某初級中學(xué)7 ～ 9年級學(xué)生，共347人參與，最終完整作答者308人。其中七年級136人(M=12.65，SD=0.58；男68人)，八年級97人(M=13.79，SD=0.50；男41人)，九年級75人(M=14.68，SD=0.50；男31人)。被試均無腦損傷或精神病史，視力或矯正視力正常。研究以班級為單位在學(xué)校機(jī)房進(jìn)行，被試首先填寫紙質(zhì)版的個人信息問卷、自尊量表，隨后在電腦上完成IGT任務(wù)。

2.2 研究工具

自尊測量采用Rosenberg(1965)編制的自尊量表，由包含4道反向計(jì)分題的10個四級評分的題目組成，從“1”(很不符合)到“4”(非常符合)，總分越高代表自尊越高。此次調(diào)查的Cronbachα系數(shù)為0.85。

風(fēng)險(xiǎn)決策任務(wù)采用以Inquisit 4編寫的IGT(Bechara et al.，1994)電腦版程序，包括A、B、C、D四種選項(xiàng)。被試共進(jìn)行100次選擇，如表1所示，每次選擇既會獲得收益(50或100)，但也可能帶來不同額度的損失(-50 ～-1250)。從平均效用來看，選項(xiàng)A、B，平均下來損失高于收益，為不利選項(xiàng)；選項(xiàng)C、D，平均下來收益大于損失，為有利選項(xiàng)。從損失頻率來看，A、C是高損失頻率選項(xiàng)；B、D是低損失頻率選項(xiàng)。任務(wù)賦予被試初始值2000分，計(jì)分方式為起始分加上/減去每次選擇的實(shí)際收益/損失，結(jié)束時(shí)的得分則為其決策成績。

表1 愛荷華博弈任務(wù)四個選項(xiàng)的得失結(jié)構(gòu)設(shè)置

2.3 認(rèn)知模型

認(rèn)知模型采用Worthy，Pang和Byrne(2013)的效用-固著模型(Value-Plus-Perseveration model，VPP)。除選擇預(yù)期效用最大的選項(xiàng)的規(guī)則外，決策中還存在惰性行為，在IGT中表現(xiàn)為選擇固著(perseveration)，固著指維持某一選項(xiàng)的傾向。VPP模型假設(shè)，預(yù)期效用和選擇固著強(qiáng)度共同決定選項(xiàng)的預(yù)期價(jià)值，預(yù)期價(jià)值影響選項(xiàng)的選擇概率。

VPP模型使用8個參數(shù)來刻畫三類心理過程，函數(shù)公式可見Worthy等(2013)。動機(jī)過程刻畫個體對收益和損失的敏感性。α(0<α<1)是收益關(guān)注度參數(shù)，α接近0，表示收益引起的主觀效用趨于相同；接近1，主觀效用與收益呈直線變化趨勢。λ(0<λ<5)為損失規(guī)避參數(shù)，表示對損失的敏感性。λ接近0，損失近似中性事件；等于1，損失和收益帶來數(shù)量相同但效價(jià)相反的效用；大于1，損失引起的主觀效用大于收益，表現(xiàn)為損失規(guī)避。認(rèn)知過程反映了個體如何隨著選擇的進(jìn)行更新自己習(xí)得的選項(xiàng)j的預(yù)期效用Ej(t)和選擇固著強(qiáng)度Pj(t)，并權(quán)衡二者形成對選項(xiàng)j的預(yù)期價(jià)值Vj(t)(t為選擇次數(shù)；j=1，2，3，4，代表選項(xiàng)A、B、C、D)。預(yù)期效用的更新速率用參數(shù)φ(0≤φ≤1)來表示。選項(xiàng)的選擇固著強(qiáng)度的衰減程度以衰退參數(shù)k(0≤k≤1)表示。εp(-1≤εp≤1)和εn(-1≤εn≤1)分別代表了當(dāng)前選擇結(jié)果為收益或損失時(shí)對選擇固著的影響，正值為促進(jìn)維持選擇，負(fù)值為促進(jìn)更換選擇。個體以權(quán)重參數(shù)wej來權(quán)衡Ej(t)和Pj(t)形成Vj(t)。wej>0.5表示權(quán)重偏向選項(xiàng)j的預(yù)期效用，而wej<0.5表示偏向其固著強(qiáng)度。反應(yīng)過程反映決策者是否運(yùn)用預(yù)期價(jià)值進(jìn)行最優(yōu)化選擇。c(0≤c≤5)為反應(yīng)一致性(response consistency)參數(shù)。c越大，表示被試越一致地選擇預(yù)期價(jià)值最大的選項(xiàng)。

2.4 數(shù)據(jù)分析

使用Matlab R2010b進(jìn)行認(rèn)知建模的參數(shù)估計(jì)與擬合檢驗(yàn)。參照Beitz等(2014)，將VPP模型與連續(xù)基線模型和隨機(jī)基線模型比較。連續(xù)基線模型假設(shè)決策者選擇每個選項(xiàng)的概率隨著選擇的進(jìn)行保持連續(xù)，而隨機(jī)基線模型假設(shè)每個選項(xiàng)的選擇概率均為0.25。判斷標(biāo)準(zhǔn)為赤池信息量準(zhǔn)則(Akaike’s Information Criterion，AIC)和貝葉斯信息量準(zhǔn)則(Bayesian Information Criterion，BIC)。二者的值越小，表示擬合越好。

使用SPSS 20.0 進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。以估計(jì)得到的八個參數(shù)作為認(rèn)知模型分析的指標(biāo)，決策成績、四個選項(xiàng)的選擇概率為行為數(shù)據(jù)分析指標(biāo)。以兩類指標(biāo)作為因變量，進(jìn)行分層回歸分析，控制年級的影響后，分析自尊水平(高、低)、性別對風(fēng)險(xiǎn)決策表現(xiàn)的影響。

3 結(jié)果

3.1 初中生的風(fēng)險(xiǎn)決策表現(xiàn)特點(diǎn)

3.1.1 決策的行為選擇結(jié)果

表2 不同性別及自尊水平的決策成績及四個選項(xiàng)的選擇比例(M±SD)

3.1.2 決策的心理參數(shù)

表3 VPP模型、連續(xù)基線模型及隨機(jī)基線模型的AIC和BIC(M±SD)

表4 不同性別及自尊水平的被試的參數(shù)值(M±SD)

模型擬合的AIC、BIC值見表3，配對樣本T檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，VPP模型的AIC、BIC值顯著低于其他兩個模型(ps<0.001)，即VPP模型擬合良好。估計(jì)得到的心理參數(shù)值見表4，可以看出：損失規(guī)避參數(shù) 的值接近1，單樣本T檢驗(yàn)不顯著(p>0.05)，說明初中生對于損失和收益的敏感性相似。將參數(shù)值與決策成績進(jìn)行相關(guān)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：就動機(jī)參數(shù)而言，決策成績與α呈顯著的負(fù)相關(guān)，r=-0.19，p<0.01；與λ則呈顯著的正相關(guān)，r=0.38，p<0.01。這說明表現(xiàn)較好的決策者在動機(jī)過程中會較少關(guān)注收益、更多關(guān)注損失。就認(rèn)知參數(shù)而言，決策成績與φ存在顯著的負(fù)相關(guān)，r=-0.12，p<0.05；與εn則有顯著的正相關(guān)，r=0.12，p<0.05。這說明決策表現(xiàn)較佳者在認(rèn)知過程中，對選項(xiàng)的預(yù)期效用的更新相對較慢，并且在選擇結(jié)果為損失時(shí)傾向于更換選擇。

3.2 自尊水平、性別及其交互作用對風(fēng)險(xiǎn)決策的影響檢驗(yàn)

自尊得分的中位數(shù)是30，分為兩組后，高自尊組(M=34.62，SD=3.05)與低自尊組(M=27.67，SD=2.45)的差異顯著，t(306)=22.05，p<0.001，Cohen’sd=2.52。采用分層回歸分析，在第一層放入年級變量，在控制年級的影響后，第二層中，性別(男、女)、自尊水平(高、低)及其交互作用項(xiàng)以對照編碼的方式進(jìn)入方程，發(fā)現(xiàn)性別與自尊水平的交互項(xiàng)，對于收益關(guān)注度α的預(yù)測顯著，B=-0.116，p<0.05，對于其他的決策心理參數(shù)均不顯著(ps>0.05)。如圖1所示，簡單效應(yīng)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，對于男生，高低自尊個體的收益關(guān)注度，不存在顯著差異，t(138)=0.55，p>0.05；而對于女生，高低自尊個體的收益關(guān)注度，存在顯著差異，t(166)=2.48，p<0.05，Cohen’sd=0.40。如表5所示，對于行為選擇結(jié)果，自尊水平及其與性別的交互項(xiàng)對決策成績和四個選項(xiàng)的選擇概率的預(yù)測均不顯著(ps>0.05)。決策成績的性別差異不顯著，但對于損失值大的不利選項(xiàng)B，男生的選擇概率顯著高于女生，B=0.155，p<0.01。而對于損失頻率低的有利選項(xiàng)D，女生的選擇概率顯著高于男生，B=-0.158，p<0.01。

表5 性別、自尊水平對選項(xiàng)的選擇概率的分層回歸分析

注：*p<0.05，**p<0.01；B表示標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)；對性別進(jìn)行對照編碼：1=男，-1=女；對自尊水平進(jìn)行對照編碼：-1=低自尊，1=高自尊，下同。

表6 性別、自尊水平對決策的心理參數(shù)的分層回歸分析

圖1 自尊水平和性別對收益關(guān)注度的交互作用

如表6所示，性別對心理參數(shù)的預(yù)測均不顯著(ps>0.05)。自尊水平損失規(guī)避參數(shù)λ的影響顯著，B=0.114，p<0.05，但在控制年級的情況下，加入自尊水平、性別及其交互項(xiàng)的回歸模型的解釋率變化不顯著，△R2=0.013，p>0.05。這表明與損失規(guī)避的年級差異相比，自尊水平對損失規(guī)避的影響較微弱。將兩組被試的參數(shù)λ與1進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，高低自尊兩組被試的損失規(guī)避參數(shù)與1均不存在顯著差異(ps>0.05)。這說明雖然高自尊水平者對懲罰更敏感，但仍未表現(xiàn)出明顯的損失規(guī)避。此外，認(rèn)知心理成分中的權(quán)重參數(shù)ωej的自尊水平的影響顯著，B=-0.12，p<0.05。將兩組被試的權(quán)重參數(shù)ωej與0.5進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，高自尊組被試對預(yù)期效用的權(quán)重顯著小于0.5，t(145)=-2.02，p<0.05，Cohen’sd=0.17，而低自尊組則與0.5無顯著差異(p>0.05)。這說明高自尊者在對選項(xiàng)的價(jià)值進(jìn)行判斷時(shí)，更多地考慮選項(xiàng)的固著強(qiáng)度，而非習(xí)得的預(yù)期效用。

4 分析與討論

4.1 初中生的風(fēng)險(xiǎn)決策表現(xiàn)的特點(diǎn)

研究發(fā)現(xiàn)初中生的風(fēng)險(xiǎn)決策表現(xiàn)不佳，對損失不敏感。初中生總體上未能識別出平均效用為損失的不利選項(xiàng)，這主要是由于其較多地選擇了收益大但同時(shí)損失頻率較高的不利選項(xiàng)A。不利選項(xiàng)A、B每次選擇帶來的收益相同，而初中生對損失頻率較低但損失值較大的B(損失值為-1250)的選擇最少，這反映了其對于損失頻率不敏感，在損失值極大時(shí)，才懂得規(guī)避不利選項(xiàng)。此外，所有被試的損失規(guī)避參數(shù)λ的均值接近1，說明初中生在IGT中對損失與收益有著近乎相等的敏感性(Kahneman & Tversky，1979)。

從心理參數(shù)與決策表現(xiàn)的相關(guān)分析中，可得到對初中生風(fēng)險(xiǎn)決策的教育啟示。動機(jī)是風(fēng)險(xiǎn)決策的關(guān)鍵心理因素(Worthy et al.，2013)，就動機(jī)參數(shù)而言，α和λ分別與決策表現(xiàn)存在負(fù)向和正向聯(lián)系，這說明較少關(guān)注收益、對損失更加敏感(損失規(guī)避)有利于風(fēng)險(xiǎn)決策表現(xiàn)。就認(rèn)知參數(shù)而言，φ與決策表現(xiàn)之間的負(fù)向關(guān)系說明在對選項(xiàng)的預(yù)期效用的認(rèn)知過程中，要綜合考慮過去的選擇結(jié)果，而不要“短視”于近期的選擇得失。εn反映了損失結(jié)果對認(rèn)知的影響，其與決策成績的正相關(guān)關(guān)系，說明在面臨損失時(shí)考慮更換選擇有助于良好決策。Steinberg(2004)指出，青少年更多做出有風(fēng)險(xiǎn)的的決策的原因是追求刺激但自我調(diào)節(jié)能力不足。因此應(yīng)當(dāng)教育青少年理性決策，在面臨獎懲沖突時(shí)保持合理的動機(jī)，減少對收益的關(guān)注度、提高對損失的敏感性(Weller et al.，2010)，在對選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)知判斷時(shí)多對之前的結(jié)果進(jìn)行反思，并在遭遇損失后及時(shí)調(diào)整策略。

4.2 自尊水平、性別及其交互作用對決策的影響

就性別差異而言，男女的決策成績相似，但男生更多地選擇損失值較大的不利選項(xiàng)B，女生則更多選擇低懲罰頻率的有利選項(xiàng)D，這反映出男生的風(fēng)險(xiǎn)偏好和女生的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避偏向。此外，性別和自尊水平對收益關(guān)注度的影響存在交互作用。不論自尊水平的高低，男生對收益始終有著較強(qiáng)的關(guān)注度。而女生獲取收益的動機(jī)則會受到自尊水平的影響，高自尊的女生比低自尊者更多地關(guān)注收益。從進(jìn)化心理學(xué)角度可解釋為，受性別角色的影響，男性的競爭和生存壓力更大，相對于女性更渴望和看重成功(Wang et al.，2009)，因而對收益的敏感性受到自尊水平高低的影響比較小。

研究未發(fā)現(xiàn)決策成績與自尊之間存在顯著的聯(lián)系。從自尊對決策的心理過程的影響可以發(fā)現(xiàn)其原因。在決策的動機(jī)過程中，高自尊者對損失更敏感，這有助于決策表現(xiàn)。然而在決策的認(rèn)知過程中，高自尊者較多地考慮選項(xiàng)的固著強(qiáng)度，即表現(xiàn)出認(rèn)知加工的惰性(Baumeister et al.，1993)，反而不利于良好的決策表現(xiàn)。與以往研究高自尊者表現(xiàn)出風(fēng)險(xiǎn)尋求傾向的結(jié)果不一致，研究發(fā)現(xiàn)高自尊者對損失有著更大的敏感性，可能是由于IGT 不存在個體間競爭性(仲軼璐，劉永芳，2013)，高自尊水平者沒有為勝過別人而冒險(xiǎn)的必要。此外需要指出，該研究中自尊的效應(yīng)量較小，需要進(jìn)一步的研究檢驗(yàn)。未來可以考慮同時(shí)測量其他任務(wù)以增加外部效度，如能較好測量決策中的風(fēng)險(xiǎn)偏好的氣球模擬風(fēng)險(xiǎn)任務(wù)(Lejuez et al.，2002)。

5 研究結(jié)論

初中生的風(fēng)險(xiǎn)決策整體表現(xiàn)不佳，對損失不敏感。性別和自尊水平對收益關(guān)注度的影響存在交互作用。對于低自尊水平者，男女對于收益的關(guān)注度存在顯著差異，而對于高自尊者來說，對于收益的關(guān)注度則不存在性別差異。風(fēng)險(xiǎn)決策的總體表現(xiàn)不存在性別差異，但在選擇偏好上，男生有著更強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)偏好傾向，女生則有著更強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避傾向。自尊對風(fēng)險(xiǎn)決策的影響主要體現(xiàn)在決策的動機(jī)和認(rèn)知過程。高自尊水平者與低自尊者相比，在動機(jī)過程中更多表現(xiàn)出對損失的規(guī)避，并且在認(rèn)知過程中更多地表現(xiàn)出認(rèn)知惰性，考慮維持之前的決策選擇。