■文/ 浙江省麗水市蓮都區(qū)培紅幼兒園 吳旭勇 陳佳露
在當(dāng)下,孩子厭食、偏食的情況比比皆是。為了改變這個(gè)情況,我園在制定膳食的過程中除了注意膳食的營(yíng)養(yǎng)搭配外,還遵循“色形味聲”的原則,目的在于讓每一位孩子愿意主動(dòng)吃飯,能攝入足夠且全面的營(yíng)養(yǎng)。
色彩的運(yùn)用在制作美食時(shí)有著舉足輕重的作用。因?yàn)楹⒆拥哪挲g小,對(duì)鮮艷的顏色非常敏感,“五顏六色”的美食,會(huì)激發(fā)孩子想吃的欲望。因此,在制作美食時(shí),我們把“色”放在一個(gè)很高的位置,通過和諧的色彩激發(fā)孩子想吃、愛吃、主動(dòng)吃的欲望。
例如美食“番茄雞蛋蝦仁”,我們先把番茄切好、雞蛋打散、新鮮的蝦仁剝好。當(dāng)材料準(zhǔn)備好后,先把番茄下鍋熱炒,當(dāng)番茄出水后,倒入適當(dāng)?shù)姆厌u以及新鮮的蝦仁繼續(xù)炒2-3分鐘左右盛出;再倒入雞蛋進(jìn)行翻炒,當(dāng)雞蛋出現(xiàn)凝固的時(shí)候,把剛才炒好的番茄蝦仁倒入一同翻炒1-2分鐘左右;最后關(guān)火,撒入適量的蔥花。
“番茄雞蛋蝦仁”顏色鮮艷,有番茄的紅色、雞蛋的黃色、蔥花的綠色,色澤非常漂亮。孩子們看到顏色這么好看的“番茄雞蛋蝦仁”都會(huì)想嘗一嘗。
顏色鮮艷能引起孩子的注意。同樣,漂亮、可愛的食材造型也能引起孩子的關(guān)注。因此,有時(shí)我們會(huì)把孩子平常不愛吃的食材,通過在造型上做一些花樣,讓孩子愿意品嘗并接受這個(gè)食材。
幼兒園通常會(huì)在制定膳食的時(shí)候,安排一些當(dāng)季的食材。如我園所在的轄區(qū)盛產(chǎn)蓮花,每當(dāng)夏秋季節(jié),會(huì)收獲很多蓮藕,因此幼兒園總會(huì)安排一些用蓮藕制成的食物,但我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)蓮藕并不“感冒”,甚至有些孩子很不喜歡吃。但是蓮藕中含有豐富的維生素K,利于預(yù)防嬰幼兒的出血疾病。為此,我們就想到通過改變蓮藕的造型和制作方式,讓孩子愛上吃蓮藕。
首先將蓮藕切成一片片的,并將事先腌制好的瘦肉夾在兩片蓮藕中,然后放入油鍋里進(jìn)行油炸。不一會(huì)兒,香噴噴的“蓮藕漢堡”就制作好了。
“蓮藕漢堡”通過在兩片蓮藕中夾一些瘦肉,再進(jìn)行油炸的方法,改變了傳統(tǒng)觀念中蓮藕入菜的形狀。制作完成后的“蓮藕漢堡”,金黃金黃的如真漢堡一樣,孩子都搶著要吃。
當(dāng)孩子被食物的“色彩”和“造型”吸引后,真正能讓孩子愿意并主動(dòng)去吃,還要靠食材的味道。因此,我們會(huì)把一些并不“起眼”的食材通過特殊的制作方式,讓孩子品嘗出不一樣的味道。
例如,夏天天氣炎熱,孩子容易中暑。為此我園根據(jù)蓮花清心解暑的特效,用蓮都當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的蓮花制作“炸蓮花”讓孩子進(jìn)行品嘗。
首先我們將采摘來(lái)的蓮花清洗干凈,在面粉中加入適當(dāng)?shù)乃?,攪拌成面糊。然后將蓮花瓣放入面糊中,讓面糊包裹蓮花,再將包裹好的蓮花放入油鍋中炸。?dāng)外面的面糊炸出金黃色時(shí)取出,一盤香噴噴的“炸蓮花”就制作好了。
品嘗“炸蓮花”時(shí),首先會(huì)吃到脆脆的酥皮,入口卻是蓮花的清香。兩者的融合,又香、又脆、又能解暑,每當(dāng)夏季,孩子最喜歡吃這道菜。
雖然幼兒園在食材的“色”“形”“味”上下了很大功夫,但每個(gè)孩子的喜好不盡相同,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)有些孩子抗拒某些食材。這時(shí),就特別需要教師引導(dǎo)的聲音,通過教師巧妙的引導(dǎo),讓孩子愿意接受這些食材。
如,幼兒園有一次燒了“排骨山藥”,孩子們?cè)缭绨雅殴浅酝炅耍剿巺s全部留在碗中。教師看見后,就說(shuō):“我們都是小汽車,我們要加入山藥汽油,才能開得快?,F(xiàn)在我來(lái)看看哪輛小汽車最先加滿山藥汽油?!碑?dāng)教師說(shuō)完這句話時(shí),所有的“小汽車”都將山藥吃完了。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“幼兒園必須把保護(hù)孩子的生命和促進(jìn)孩子的健康放在首位?!?孩子正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,愿意吃并能攝入足夠且全面的營(yíng)養(yǎng)對(duì)孩子的身心發(fā)展至關(guān)重要。因此,幼兒園要在制定食譜時(shí)考慮其“色形味聲”,這樣,孩子才能攝入足夠的營(yíng)養(yǎng),才能健康快樂的成長(zhǎng)!