梁艷

摘要：隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，知識傳播的方式也變得多樣化了。就人們的閱讀習(xí)性而言，已然發(fā)生了巨大的變革，現(xiàn)在的讀者更加傾向于移動閱讀、全媒體閱讀、社會化閱讀。所以，不管從閱讀的方式與對象，還是從整體的閱讀結(jié)構(gòu)與模式來看，讀者開始漸漸注重閱讀的體驗感，因此，推進閱讀推廣對策也應(yīng)當(dāng)因時制宜。文章對數(shù)字環(huán)境下推進閱讀推廣的對策進行了深入研究，期望能為相關(guān)閱讀研究提供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字環(huán)境；閱讀推廣；工作模式

2017年4月，中國新聞出版研究院發(fā)布了第十四次全國國民閱讀調(diào)查報告，報告顯示，我國成年國民的手機閱讀時長和接觸率連續(xù)8年呈上升趨勢，這就說明，隨著知識載體及傳播渠道的改變，數(shù)字閱讀己成為當(dāng)今閱讀形式的重要組成部分了。數(shù)字化閱讀的發(fā)展，使人們的閱讀需求也隨之發(fā)生了改變。隨著現(xiàn)代生活方式的轉(zhuǎn)變，微書評，作為一種新興模式而興起。

1 融入數(shù)字化浪潮，實踐圖書館閱讀服務(wù)的推廣

1.1 完善數(shù)字信息資源的整合

數(shù)字化新環(huán)境下，信息資源處于可持續(xù)性發(fā)展的狀態(tài)。呼應(yīng)著時代的變化，為盡可能地滿足閱讀者的需求，更好地服務(wù)讀者，圖書館要積極努力地讓相關(guān)人員參與到數(shù)字化信息資源建設(shè)中來。一方面是為創(chuàng)造先進的數(shù)字讀書環(huán)境做準(zhǔn)備，另一方面也為構(gòu)建數(shù)字信息資源服務(wù)體系，實現(xiàn)數(shù)字化資源共享制奠定一定的基礎(chǔ)。而在這過程中，數(shù)據(jù)的自動化存取以及信息資源的輕松檢索，也至關(guān)重要，具體包括數(shù)據(jù)的采集、編排等一系列的工作。

1.2 讓數(shù)字化閱讀變得通暢

面對數(shù)字化時代下的各種挑戰(zhàn)，作為圖書館，要利用自身的資源條件，盡其所能讓讀者擁有一個舒暢的閱讀環(huán)境。首先，數(shù)字資源門戶網(wǎng)站的建立應(yīng)是基本出發(fā)點。其次，網(wǎng)站的界面需簡潔明了，具體功能可以多樣化，諸如文獻(xiàn)索取、讀者互動等都是必備的。再者，網(wǎng)站瀏覽的可操作性要強，這樣才能進一步保證文字檢索的效率，讓讀者真切感受到獲取文字的便利性。此外，為了進一步加強讀者的感官體驗，圖書館可以選擇引進“全息影像”技術(shù)，打造更具時代化特點的數(shù)字化全息影像室，主要通過三維立體投影技術(shù)，對書中描述的一些人物場景進行還原，進一步實現(xiàn)了讀者與作者的“雙向交流”。

1.3 合理利用數(shù)字化資源一站式平臺

新媒介，尤其是全媒體服務(wù)，為廣大讀者提供了海量的信息資源，但如何整合這些數(shù)字化信息資源，就需要圖書館通過建立一站式閱讀平臺系統(tǒng)來加強實現(xiàn)[1]。作為一個在線的數(shù)字圖書館，該平臺包括圖書館豐富的館藏資源，可以讓讀者輕松感受到“一站式”“掃碼看書，百城共讀”等線上讀書活動的便捷之處。同時，也能讓讀者之間有一定的互動與交流。此外，圖書館要做好線上的主題閱讀活動的定期推廣，加強讀者之間，讀者與圖書館員之間的積極交流。全媒體服務(wù)在數(shù)字化環(huán)境下飛速發(fā)展，根據(jù)全媒體的服務(wù)群體及目標(biāo)，圖書館可以建立一個線上綜合文獻(xiàn)體系，以網(wǎng)絡(luò)資源為基礎(chǔ)，合理地展開閱讀推廣活動。在此過程中，圖書館需要不斷更新和完善線上圖書館的數(shù)字資源庫，因為全媒體服務(wù)下的目標(biāo)，不僅包含了紙質(zhì)的文獻(xiàn)信息，同時納入了數(shù)字媒介給讀者提供的信息資源。

1.4 通過新一代的軟件模式來增強閱讀推廣的效果

隨著Web 3.0的逐步發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)環(huán)境發(fā)生了巨大的變革。Web 3.0是以用戶交互體驗為基礎(chǔ)，最大限度地為用戶服務(wù)的一種軟件模式[2]。博客、RSS等都是當(dāng)前最普遍的體現(xiàn)方式。該技術(shù)可以以讀者自身為出發(fā)點，獲取和發(fā)布一些信息內(nèi)容，這種互聯(lián)網(wǎng)模式就從本質(zhì)上加強了閱讀者的主觀能動性和原創(chuàng)性。而作為圖書館，也可以通過新一代的互聯(lián)網(wǎng)軟件模式來增強閱讀推廣效果。

1.5 個性化服務(wù)模式的實現(xiàn)

為了培養(yǎng)一些有定期閱讀習(xí)慣的用戶，圖書館要做好個性化信息的傳送，一方面可以根據(jù)用戶在信息方面的不同需求，利用郵件來或者“頻道”等介質(zhì)來推送其所需要的信息。另一方面，還可以通過相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和協(xié)議，利用定向系統(tǒng)進行信息的傳輸。

1.6 微書評增強閱讀推廣實效性

微書評，顧名思義，即是短小而精悍的書評。因其字?jǐn)?shù)要求的特點，也被稱為“一句話書評”。眾所周知，一般情況下，微博評論的字?jǐn)?shù)要求也與微書評一致，故亦稱之微博書評。微書評，能讓讀者通過介紹、總結(jié)或研究的方式對紙質(zhì)書籍、數(shù)字化書籍進行評論，來抒發(fā)讀者的閱讀感受及體驗，進而展現(xiàn)書籍自身的內(nèi)容精華、教育意義及閱讀價值。從一定意義上講，其作為互聯(lián)網(wǎng)時代的新型閱讀模式，有其固有的互動性特性，使得閱讀跳出了個人閱讀的藩蘺，同時拓展了廣大讀者的閱讀視野，很好地實現(xiàn)了豐富多彩的知識共享模式。而廣義的微書評，則可擴大到期刊、報紙文章及不同類型的文獻(xiàn)等范疇。

2 合理應(yīng)用微書評，有效促進圖書館的數(shù)字化閱讀推廣

2.1 微書評在微信模式網(wǎng)中的應(yīng)用

在數(shù)字化閱讀的推廣過程中，為了進一步滿足現(xiàn)代讀者多元化的需求，圖書館可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與微書評模式相結(jié)合的理念，來提供形式多樣化的微書評模式，以達(dá)到更好的閱讀推廣效果。微書評微信模式，屬于微信模式網(wǎng)中最為普遍的模式，它有效地將微書評活動與微信緊密結(jié)合在了一起。而這種模式的推廣基礎(chǔ)是需要在圖書館和相關(guān)機構(gòu)的共同組織下，才能開展起來的一種閱讀推廣形式。比如：在高校中尋找閱讀推廣大使活動等（見圖1）[3]。一般情況下，圖書館可以通過微信平臺，將閱讀者所需要的信息直接推薦給讀者，進步利用微信平臺展開閱讀推廣活動。再由專門負(fù)責(zé)閱讀推廣的老師對閱讀者及其他讀者進行閱讀指導(dǎo)，最后圖書館要合理引導(dǎo)讀者將心得體會寫成微書評上傳到相關(guān)微信平臺。而此模式的推廣對象，可以是圖書館與高校學(xué)生處合作，也可與地方團委合作等[4]。這種數(shù)字化模式下的微書評，不僅能激發(fā)讀者的閱讀熱情，還能促進閱讀者之間的互動與交流，通過對書籍進行高度的凝練和點評來抒發(fā)閱讀者對于數(shù)字圖書的感受。所以，微書評與數(shù)字化閱讀，從某種意義上，有著密不可分的聯(lián)系[5]。

2.2 微書評大賽應(yīng)用模式

隨著“微書評”的迅速發(fā)展，微書評大賽也在全國各地范圍內(nèi)不斷興起。實踐證明，微書評所評論的書籍內(nèi)容，得到了廣泛認(rèn)可。其通過數(shù)字化閱讀的形式，讓讀者更為廣泛地接受和理解了微書評所評論的內(nèi)容，這在一定程度上，還能有助于讀者培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。作為一種新型的數(shù)字化推廣活動，是行之有效的。此外，在推廣數(shù)字化閱讀的過程中，圖書館還可以將微閱讀與微書評相結(jié)合，對于一些具有歷史特性的地方文獻(xiàn)資源，高校應(yīng)大力鼓勵青年教師通過數(shù)字化閱讀來提交相關(guān)微書評，這樣有效地解決了非專業(yè)大學(xué)生讀者對于閱讀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文獻(xiàn)等的障礙。因?qū)I(yè)與歷史原因的阻隔，這些歷史類的文獻(xiàn)，對于非專業(yè)的大學(xué)生而言，除非高校開設(shè)有相關(guān)的歷史類專業(yè)，否則他們是無法接觸到此類文獻(xiàn)資源的，而對于地方文獻(xiàn)中所反映的地方歷史，更是一無所知。所以，許多高校通過開展這樣的微書評大賽，利用口碑式營銷方式，以達(dá)到有效的推廣效果[6]。另一方面，圖書館還能通過微閱讀與微書評的結(jié)合，將其有機地融入文獻(xiàn)資源中，使得當(dāng)代讀者能近距離地與歷史類地方文獻(xiàn)資源接觸，進一步理解文獻(xiàn)資源中所蘊含的文化內(nèi)涵。甚至一些已流傳到國外的珍貴文獻(xiàn)，也可以通過這種模式來得以了解。當(dāng)然，一些地方性的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源也列入其中。所以，微書評的出現(xiàn)，很好地調(diào)動了人們廣泛的閱讀興趣。通過推廣微書評大賽，可以讓讀者對古籍文獻(xiàn)等有新的認(rèn)識和感受。

3 結(jié)語

現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，大大地促進了圖書館信息資源的建設(shè)，而在當(dāng)前的大數(shù)據(jù)環(huán)境下，圖書館必須以讀者為中心，有效地利用其在結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上的優(yōu)勢，同時引入先進的管理理念和服務(wù)理念，才能盡可能地滿足讀者的個性化、多樣化的需求?？傊畔⒒?、高效化的服務(wù)模式才更能滿足讀者的要求，使讀者在獲取數(shù)字化信息資源的同時享受到更多的閱讀樂趣。

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[2]曹玉枝，徐瑋，鞏葵花.淺析大數(shù)據(jù)思維在高校圖書館閱讀推廣中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2016（9）：119-120.

[3]史惠媛，徐小濱，王曉亮.數(shù)字環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣機制研究[J].黑龍江高教研究，2016（12）：132-133.

[4]王淑君.縣級圖書館如何做好少兒閱讀推廣[J].河南圖書館學(xué)刊，2017（6）：23-25.

[5]陳瑩.新媒體環(huán)境下公共圖書館閱讀推廣的趨勢與策略[J].江蘇科技信息，2018（4）：7-9.

[6]高景軍.網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下公共圖書館閱讀推廣研究[J].才智，2018（5）：198.