呂夢
摘 要:我國經濟水平在國民經濟的發(fā)展中一直顯現出上升趨勢,社會對各個層次的人才需求量都在與日俱增,因此社會各界對高職教育也給與了越來越多的關注和重視。在高職體育課程建設中通過加強體育課程體系的構建研究,逐步完善高職體育課程體系建設。本文首先簡述了高職課程體系的構建存在的問題,并且針對構建高職體育課程體系的意義和地位展開了簡單的分析,最后從實際出發(fā)以提高高職體育教學水平為目的,提出了相應的解決措施和意見,以供參考。
關鍵詞:高職體育;課程體系;構建研究
隨著我國經濟的發(fā)展越來越充分,教育水平正逐漸與國際縮小差距,人們也因此提高了對高等教育意義和作用的認識。高職體育課程建設中通過加強體育課程體系的構建研究很重要。在高等教育中有一部分教育具有不可或缺的地位和作用那便是我國特色的高職教育。根據我國教育不對高等教育的統(tǒng)一教學要求,各高校和各院系必須針對自身的專業(yè)設置制定細致全面的培養(yǎng)方案以及健全的課程體系。因此高職教育需要貫徹和履行國家對于制定科學課程體系的政策和要求,從根本上提高學生的素質和能力。
一、目前我國高職體育課程體系在構建過程中的主要問題
(一)構建高職體育課程的觀念問題
當前我國高職體育課程構建中已經獲得了不少的成績,獲得了很大進步和發(fā)展。但是高職體育處于改革的關鍵階段,盡管取得了不可磨滅的成績,但與高職課程改革中的其他學科相比,高職體育課程設置仍然顯得滯后和存在很多疏漏問題。國務院在辦學理念的指導中和相關的規(guī)定中都表示,學校要積極以“健康第一”的指導思想為基礎辦學理念,與此同時規(guī)定我國的高職院校在體育課程的教學中,不僅要傳授體育競技技能和知識,更要注重學生綜合體育能力的培養(yǎng),其根本意義在于增強學生的體質,只有幫助學生樹立終身學習意識,才能不斷促進學生的全面發(fā)展。目前很多高職院校的體育課程設置觀念比較落后,且不同的地區(qū)以及層次的學校之中教育觀念的先進程度更是參差不齊,目前很多高職院校的體育課程仍然以教授體育競技能力為主,對于體育終身教育的理念落實,在高職體育課程改革中仍然略顯不足。
(二)高職體育課程的教學目標存在問題
高職教育是我國高校在發(fā)展過程中出現的一個特殊分類,主要以職業(yè)技術學校和中專學校合并而成,高職體育教學的對象在文化素質、體質以及年齡和學習能力等方面與全日制普通高等學校的學生存在很大的差異。但是目前很多高職院校的體育課程設置目標都很模糊,甚至教學目標的設置沒有考慮到高職體育課程的體系構建性質,師資配備、教學模式、教學方法以及教學內容等方面與傳統(tǒng)體育教學的區(qū)別。
(三)高職體育課程的職業(yè)傾向性
高職院校的教育目的應該牢牢抓住技術型人才培養(yǎng)的目標,應該堅持與普通高等院校體育學院培養(yǎng)體育競技和技能的根本教學目標區(qū)別,針對高職教學的特色,樹立與高職體育教學相符合的教學目標,認真制定符合實際的培養(yǎng)方案。但是實際教學過程中,我國的大部分高職院校目前仍然無法擺脫傳統(tǒng)強調體育競技教學模式的束縛,體育教育的個性化和功能性被嚴重忽略,因此學生在高職體育教學中的投入和積極性較低。
(四)高職體育教學方法以及內容問題
在構建高職課程的體系中,在體育課程的內容設置中本應該堅持多元化的發(fā)展和需求,但是目前很多高職院校依然采用傳統(tǒng)的灌輸式和填鴨式僵化的教學模式,體育課程內容和教學方式時候一直處于單調和重復的狀態(tài)。這種被動的體育教學方式嚴重影響學生在課堂的積極性,另外很多高職院校受到經費和辦學資源的限制,體育資源、器材以及場地都存在很大的不足,對于新型的高職體育課程構建根本無法滿足和實現。
二、構建高職體育課程體系的必要性
目前高職體育教學體系仍然是高職重要的教學體系之一,高職體育課程體系的設置關乎到高職學生的身體健康。因此必須堅持認真落實和貫徹“健康第一”的教學指導理念。不斷提高學生適應社會的同時還要將其作為發(fā)展和改革課程的基本目標,這既是高職體育教學的終極目標,也是對學生提出的最基本的素質和能力要求。當今的社會發(fā)展速度極快,科技產品的更新換代速度也在日益的增長,因此只有樹立終身教育的思想才能為積極追求高品質的生活奠定基礎。在人們加強學習和面對生活帶來的挑戰(zhàn)時,也給體育的發(fā)展帶來了不小的空間。高職院校的體育課程教學積極樹立終身學習對于學生完成學校與社會的過渡具有極其重要的意義和作用,只有不斷樹立終身學習的理念,才能幫助高職院校的學生積極樹立正確的價值觀念。因此積極構建高職體育課程體系,需要按照職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)來展開工作,最終才能實現其應有的意義。
三、構建高職體育課程體系的有效措施
(一)逐步完善高職體育教學體系的基礎內容
所謂的基礎體育教學內容是指既要包括體育項目訓練也要包括體育理論知識。在高職體育的教學中具體包括兩種運動項目,一種是技巧類。另一種是穿插塑形的項目,其中基礎運動技巧類項目包括排球、籃球和足球等。與此同時在具體的教學過程中還要穿插塑形運動項目例如健美操等,主要在于提高學生的運動素養(yǎng)、體育運動意識和鍛煉身體的方法,在逐步增強學生身體素質的同時,也要逐漸加強學生對于運動技能和體育知識的學習,大大的提高了學生的學習效率和生活品質。
(二)加強現有高職體育教學體系內容的架構設置
在現有的高職體育課程架構中,主要以訓練學生的體育運動技能和身體素質能力為主,并沒有依據現有的體育資源、器材設施和場地資源以及師資力量,充分的考慮到學生的學習興趣,因此要加強現有的高職體育教育架構設置,根據高職院校的實際情況開設公共選修課。通過不斷豐富的體育教學和體育活動,逐步優(yōu)化學生的體育運動過程,提高學生對于體育運動的愉悅體驗。另外要在高職體育課程架構中設置好關于體育文化的背景教學內容,通過相關院校的聯合活動積極為學生舉辦相關主題的專題講座,具體可以定期增加體育影視教學課程,不僅能夠積極提高學生的學習興趣,還有利于開闊學生眼界、拓寬學生體育知識。
(三)積極增設高職校內體育活動課程豐富體育教學體系
高職院校的體育教學應該積極善用學生的業(yè)余時間,提高各種競技活動的舉辦頻率和強度,積極鼓勵所有的學生積極參與,并且在專業(yè)教師的指導下將練、學和教有機結合為一體,積極培養(yǎng)學生的特長和個性。通過舉辦具體的體育活動不僅要提高學生的運動意識,還要對學生未來的就業(yè)起到一定的職業(yè)規(guī)劃作用,并且積極樹立學生終身學習的意識,因此在高職院校內加強特色體育活動的設置是對高職體育課程體系作出的長遠處理和豐富設置。
四、結語
目前我國的高職體育教學體系構建還存在很多的不足,受到固有思想的制約,以往的高職體育課程還沒有形成完備的體系,教學過于分散,不利于實現教學目標。針對這樣的現象,需要改變傳統(tǒng)體育教學的基本內容和形式,逐漸增加提高學生身體素質的課程,通過有秩序的教學潛移默化的樹立學生終身學習意識,在提升學習興趣的同時,積極規(guī)劃自身的職業(yè)未來,最終實現綜合素質的提升。
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