王鵬飛

【摘要】“第二課堂成績(jī)單”制度是我國(guó)大學(xué)生素質(zhì)拓展工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容.對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的改革和發(fā)展也提出了新的要求。本文通過(guò)對(duì)“第二課堂成績(jī)單”制度的介紹，分析當(dāng)前高校大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀和不足并提出解決措施，以期社團(tuán)活動(dòng)的改革適應(yīng)“第二課堂成績(jī)單”制度的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】“第二課堂成績(jī)單”制度；社團(tuán)活動(dòng)；社團(tuán)建設(shè)

隨著我國(guó)高等教育的普及和發(fā)展，高等教育的育人功能也開(kāi)始變得全面、多方位，逐漸從第一課堂向第二課堂延伸。高校共青團(tuán)作為第二課堂建設(shè)的主力軍，在大學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程中起著重要作用；而大學(xué)生社團(tuán)作為高校共青團(tuán)工作的重要活動(dòng)組織，在健全大學(xué)生人格、提升大學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、豐富大學(xué)生課余生活、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神上也起著重要的作用。為進(jìn)一步推進(jìn)全國(guó)高校社團(tuán)工作，深化高校素質(zhì)教育改革，適應(yīng)廣大青年學(xué)生成長(zhǎng)成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的迫切需要，共青團(tuán)中央、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)決定在部分高校聯(lián)合開(kāi)展“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”試點(diǎn)工作。2016年，共青團(tuán)中央為了推進(jìn)團(tuán)學(xué)組織深化改革、促進(jìn)高校共青團(tuán)事業(yè)新發(fā)展，提出在高校中要逐步推行共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度。面對(duì)這一改革形勢(shì)，“第二課堂成績(jī)單”制度的建設(shè)對(duì)大學(xué)生社團(tuán)工作提出了諸多要求，同時(shí)，面對(duì)這一新趨勢(shì)，大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)也要由內(nèi)而外進(jìn)行轉(zhuǎn)變，適應(yīng)高校共青團(tuán)工作發(fā)展的新趨勢(shì)、新思路。

一、新時(shí)代高校共青團(tuán)發(fā)展下的“第二課堂成績(jī)單”制度

第二課堂是大學(xué)生課堂教學(xué)之外的一大教學(xué)和育人平臺(tái)，從教學(xué)內(nèi)容上看，它源于教材又不限于教材；它無(wú)需考試，但又是素質(zhì)教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動(dòng)活潑、豐富多彩。然而，大學(xué)生是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自愿加入到第二課堂當(dāng)中，這使得第二課堂缺乏系統(tǒng)有效的監(jiān)管，導(dǎo)致其內(nèi)容和質(zhì)量參差不齊。基于第二課堂這一缺點(diǎn)，“第二課堂成績(jī)單”制度應(yīng)運(yùn)而生。

（一）內(nèi)涵和意義

“第二課堂成績(jī)單”制度指的是依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)客觀記錄、有效認(rèn)證、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生參與第二課堂的經(jīng)歷和成果，形成可量化、可視化的考評(píng)結(jié)果，從而成為學(xué)校人才培養(yǎng)評(píng)估、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、用人單位選人用人的重要參考。

高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度有三個(gè)方面的重要意義：一是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、順應(yīng)國(guó)家教育改革的必然選擇。充分發(fā)揮各級(jí)團(tuán)組織在提升大學(xué)生綜合素質(zhì)能力、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、深化教育改革這三方面的作用。二是順應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律和需求，促進(jìn)其更好地適應(yīng)社會(huì)需要的必然選擇。為滿足大學(xué)生就業(yè)這一根本性需求，“第二課堂成績(jī)單”制度的建設(shè)很好地為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我、證明自我的科學(xué)的、量化的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生更加直觀地看到自己的長(zhǎng)處和不足，從而使其努力的方向更好地契合社會(huì)的需要和崗位的需要，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。三是促進(jìn)高校共青團(tuán)深化改革?！暗诙n堂成績(jī)單”涵蓋面之廣使得高校共青團(tuán)的絕大部分工作都能夠在這一制度下得以系統(tǒng)、協(xié)調(diào)地運(yùn)作，成為學(xué)校共青團(tuán)深化改革的樞紐中心。同時(shí)，以往各自為營(yíng)的活動(dòng)和項(xiàng)目也為“第二課堂成績(jī)單”制度的推廣打下了一定的基礎(chǔ)。

（二）功能和作用

高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”主要應(yīng)具備六個(gè)方面功能：一是客觀記錄。通過(guò)該平臺(tái)，學(xué)生參與的所有活動(dòng)，如黨團(tuán)日活動(dòng)、學(xué)術(shù)科研活動(dòng)以及任職履歷都能真實(shí)客觀地被記錄在案。二是科學(xué)評(píng)價(jià)。每學(xué)期、每學(xué)年，都會(huì)生成一份多維度的學(xué)生成長(zhǎng)反饋單，對(duì)學(xué)生在校期間的綜合素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生正確了解自身優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)自身不足。三是促進(jìn)成長(zhǎng)。通過(guò)“第二課堂成績(jī)單”的反饋，能夠激發(fā)學(xué)生廣泛參與各類(lèi)活動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。四是提升工作。可使高校共青團(tuán)工作從各自為營(yíng)向統(tǒng)籌協(xié)調(diào)進(jìn)行發(fā)展，倒逼共青團(tuán)工作轉(zhuǎn)型升級(jí)，推進(jìn)工作的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化建設(shè)。五是服務(wù)大局。共青團(tuán)通過(guò)實(shí)行“第二課堂成績(jī)單”，能夠有機(jī)融入學(xué)校育人工作全局，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行收集分析，為學(xué)校黨政決策提供科學(xué)依據(jù)。六是融入社會(huì)。通過(guò)共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”，可以為社會(huì)用人單位選人、用人提供科學(xué)參考，搭建學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)三者之間的有效連接平臺(tái)。

二、“第二課堂成績(jī)單”制度下的社團(tuán)活動(dòng)

大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)作為高校第二課堂育人和教學(xué)的一大重要載體，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)，具有特別重要的意義，也與“第二課堂成績(jī)單”制度建設(shè)的目標(biāo)和內(nèi)涵不謀而合。

（一）大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的現(xiàn)狀和問(wèn)題

隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)社團(tuán)的規(guī)模和數(shù)量也隨之不斷擴(kuò)大。在豐富大學(xué)生課余生活思潮的推動(dòng)下，社團(tuán)的建設(shè)由小變大，由單一走向多樣，由學(xué)校走向社會(huì)，給社團(tuán)的發(fā)展增添了活力，也擴(kuò)大了社團(tuán)發(fā)展的外延和影響力。越來(lái)越多的大學(xué)生感受到參與社團(tuán)活動(dòng)對(duì)自身素質(zhì)提升和能力提高的重要性，也漸漸將社團(tuán)作為施展才華、張揚(yáng)個(gè)性的一大窗口。因此，各大高校的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)得到了迅速發(fā)展，社團(tuán)活動(dòng)也呈現(xiàn)出多樣化、規(guī)范化的特點(diǎn)。社團(tuán)活動(dòng)類(lèi)型由最初的娛樂(lè)健身型發(fā)展成理論學(xué)習(xí)型、文化藝術(shù)型、專(zhuān)業(yè)研究型、實(shí)踐參與型和管理服務(wù)型等新興、多樣化學(xué)生社團(tuán)。管理方式也從最初的“散養(yǎng)”式管理，逐漸發(fā)展成“統(tǒng)一”式管理。各大社團(tuán)由校社聯(lián)或校團(tuán)委統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理考評(píng)，使得社團(tuán)在規(guī)章制度建設(shè)上有了很大程度的改進(jìn)。

雖然，社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展至今有了很大的提升和改變，但也存在著許多不足。目前高校社團(tuán)的問(wèn)題可歸為兩類(lèi)：第一類(lèi)是社團(tuán)外部管理環(huán)境的問(wèn)題，如學(xué)校重視不夠，科學(xué)定位不準(zhǔn)；活動(dòng)束縛較多，物質(zhì)條件匱乏；管理制度不健全等。第二類(lèi)是社團(tuán)本身存在的問(wèn)題，如社團(tuán)的數(shù)量和類(lèi)別急劇增加但發(fā)展不平衡；學(xué)生社團(tuán)的功能在增強(qiáng)、作用在擴(kuò)大，但內(nèi)部管理尚不夠規(guī)范，社團(tuán)內(nèi)部較混亂；活動(dòng)隨意性強(qiáng)，社團(tuán)方向易出現(xiàn)偏差；社團(tuán)經(jīng)費(fèi)使用及活動(dòng)開(kāi)展缺乏監(jiān)督和計(jì)劃等。

在“第二課堂成績(jī)單”制度建設(shè)的大背景下，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量提出了新的要求。

（二）社團(tuán)活動(dòng)的建設(shè)和發(fā)展

高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”的工作設(shè)計(jì)，將努力以學(xué)生需求為中心、以社會(huì)需求為導(dǎo)向。一是在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，主要涵蓋五個(gè)方面：黨團(tuán)學(xué)工作履歷、志愿公益經(jīng)歷、參與團(tuán)學(xué)活動(dòng)情況、實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)等。除此之外，各地各高校也可根據(jù)實(shí)際情況增加自己的特色項(xiàng)目和課程模塊。二是在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，堅(jiān)持“客觀為主，兼顧主觀”的原則，從客觀上建立可量化的科學(xué)考核體系，同時(shí)探索主觀評(píng)價(jià)大學(xué)生綜合素質(zhì)的合理標(biāo)準(zhǔn)。三是在呈現(xiàn)方式上，堅(jiān)持客觀性、價(jià)值性、簡(jiǎn)便性原則，在成績(jī)單的設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)用和用戶(hù)體驗(yàn)?；凇暗诙n堂成績(jī)單”對(duì)活動(dòng)和內(nèi)容的要求，依托“第二課堂成績(jī)單”平臺(tái)，本文對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的建設(shè)和發(fā)展提出以下幾點(diǎn)建議。

1.積極發(fā)動(dòng)，全員參與。從學(xué)生入學(xué)伊始，積極響應(yīng)校團(tuán)委的號(hào)召，積極落實(shí)“第二課堂成績(jī)單”的普及教育。利用入學(xué)教育的契機(jī)，通過(guò)講座、主題班會(huì)等形式，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到第二課堂的重要性和意義，同時(shí)把第二課堂的相關(guān)內(nèi)容和細(xì)則了然于心，做到人人知曉、人人參與，提高學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的意識(shí)，提升對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

2.統(tǒng)一組織，統(tǒng)一管理。在校團(tuán)委的統(tǒng)一組織安排下，由院團(tuán)委負(fù)責(zé)組織安排第二課堂相關(guān)活動(dòng)事宜；設(shè)立院第二課堂聯(lián)絡(luò)員，及時(shí)處理學(xué)生反饋的問(wèn)題，學(xué)分、證書(shū)的認(rèn)證，做到對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，從而提高社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的規(guī)范程度，避免社團(tuán)活動(dòng)的“淺、窄、粗”，使得社團(tuán)活動(dòng)更具有延展性。

3.提升質(zhì)量，開(kāi)展課程化試點(diǎn)。依托第二課堂平臺(tái)，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行追蹤和數(shù)據(jù)分析，細(xì)分社團(tuán)活動(dòng)，精準(zhǔn)定位受眾群體，以及提供更好的精品活動(dòng)。

4.追求特色，推動(dòng)全校性參與。在日?；顒?dòng)方面，將講座、培訓(xùn)與第二課堂系統(tǒng)對(duì)接，利用第二課堂系統(tǒng)發(fā)布相關(guān)活動(dòng)信息，學(xué)生在系統(tǒng)上報(bào)名，并在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反饋。第二課堂的開(kāi)設(shè)成功解決了學(xué)生找不到喜愛(ài)的活動(dòng)、好活動(dòng)找不準(zhǔn)喜歡的學(xué)生這一信息不匹配的問(wèn)題。如，第二課堂的開(kāi)設(shè)更好地?cái)U(kuò)大了筆者所在學(xué)校美術(shù)學(xué)院特色活動(dòng)的參與面和影響面，越來(lái)越多跨系院的同學(xué)參與到書(shū)法、篆刻、繪畫(huà)、雕塑、手工、棋藝、攝影、收藏、設(shè)計(jì)、動(dòng)漫等活動(dòng)當(dāng)中，也更好地將這些手工技能和資源與全校同學(xué)進(jìn)行分享。

三、總結(jié)和討論

“第二課堂成績(jī)單”制度已逐漸成為各大高校共青團(tuán)建設(shè)的重點(diǎn)工作，給社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，提出了新的要求?！暗诙n堂成績(jī)單”制度的推廣進(jìn)一步帶動(dòng)了高校社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到參與社團(tuán)活動(dòng)的重要性，單純從獲得第二課堂學(xué)分來(lái)說(shuō)，也為社團(tuán)活動(dòng)帶來(lái)了一批數(shù)量龐大的參與者。“第二課堂成績(jī)單”制度在激發(fā)社團(tuán)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)的同時(shí)，也在悄無(wú)聲息地給社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量打分。提高社團(tuán)活動(dòng)的系統(tǒng)性和活動(dòng)后期的拓展性成為了“第二課堂成績(jī)單”制度下社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量提升必不可少的兩個(gè)要素。

“第二課堂成績(jī)單”制度和高校社團(tuán)活動(dòng)是兩個(gè)共生的關(guān)系?！暗诙n堂成績(jī)單”制度對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展提出了量化要求，也集中體現(xiàn)出社會(huì)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生綜合能力的要求。而社團(tuán)活動(dòng)正是將這些綜合能力進(jìn)行分解、整合最后輸送給學(xué)生的一大平臺(tái)。“第二課堂成績(jī)單”制度的科學(xué)性離不開(kāi)各式各樣、豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)；社團(tuán)活動(dòng)的價(jià)值則集中體現(xiàn)在“第二課堂成績(jī)單”的認(rèn)可度上。