石小川

【摘 要】陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是近幾年來(lái)在體育課程教學(xué)中提出的一種新型的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式更加注重以人為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與體育活動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而推動(dòng)初中體育的改革。本文將從陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的含義、初中體育教學(xué)中存在的不足，分析陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)下的教學(xué)改革措施。

【關(guān)鍵詞】陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；初中體育教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8437（2018）10-0047-01

1 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的含義

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是教育部、國(guó)家體育總局以及共青團(tuán)中央決定在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展的一項(xiàng)有利于青少年身體素質(zhì)的活動(dòng)，可以切實(shí)有效地推動(dòng)學(xué)生獲得身心的健康發(fā)展，也可以吸引更多的學(xué)生放下書本，走向操場(chǎng)，走向大自然，走到陽(yáng)光下，積極地參加體育活動(dòng)，掀起群眾性的體育鍛煉熱潮。讓每一個(gè)學(xué)生都能享受每一節(jié)體育課，并從體育課中獲得一些東西，稱為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。

2 初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 體育老師存在的問(wèn)題

體育課程教學(xué)活動(dòng)能否有效進(jìn)行，與老師積極的引導(dǎo)有直接的關(guān)系。但是，當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平與地域差距存在著一些問(wèn)題，嚴(yán)重影響了體育教師比例不平衡。偏遠(yuǎn)學(xué)校體育老師的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，由于經(jīng)濟(jì)落后，辦學(xué)條件差，愿意留在這些學(xué)校的老師少之又少。產(chǎn)生了在校的體育老師教學(xué)任務(wù)重，一個(gè)人要承擔(dān)好幾個(gè)班的體育教學(xué)活動(dòng)的情況。當(dāng)肩負(fù)在老師身上的擔(dān)子過(guò)重時(shí)，他們就沒(méi)有足夠的精力和時(shí)間去制定一個(gè)更好的教學(xué)計(jì)劃去進(jìn)行體育教學(xué)，嚴(yán)重影響了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。初中體育教師還存在專業(yè)素質(zhì)不夠的現(xiàn)象，很多初中體育教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，按照體育課的固定教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，無(wú)法在體育課中培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，制約了初中體育教學(xué)工作的開(kāi)展和陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.2 教學(xué)模式存在問(wèn)題

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間了，但在陽(yáng)光體育活動(dòng)進(jìn)行中，存在著體育課程的教學(xué)模式與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的教學(xué)模式不適應(yīng)的問(wèn)題。開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要求與學(xué)校的課外體育活動(dòng)相結(jié)合，配合初中體育課程教學(xué)，保證學(xué)生每天能有一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。并將學(xué)生的課外活動(dòng)歸入到教學(xué)計(jì)劃中，形成正規(guī)的制度，學(xué)校要豐富學(xué)生的大課間體育活動(dòng)，為學(xué)生們創(chuàng)建快樂(lè)的體育場(chǎng)所，廣泛開(kāi)展體育競(jìng)賽、長(zhǎng)跑活動(dòng)、具有地方和民族特色的體育活動(dòng)等，不斷地豐富學(xué)生的課外活動(dòng)形式。

2.3 學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)想要順利開(kāi)展，需要學(xué)校在這方面投入大量的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，有了學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入，才能引進(jìn)更多的優(yōu)秀教師和設(shè)備來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)進(jìn)行積極的指引。經(jīng)費(fèi)是推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，只有學(xué)校提供了經(jīng)費(fèi)支持，才能給孩子們修建更多的體育場(chǎng)所和鍛煉設(shè)施。目前，一些初中學(xué)校對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不夠重視導(dǎo)致教育經(jīng)費(fèi)支持力度不夠，他們只是在思想上呼吁陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，卻沒(méi)有將資金投入到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中，導(dǎo)致陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不能得到落實(shí)。

3 陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)下的初中體育教學(xué)的改革措施

3.1 更新教學(xué)理念

新課程改革對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提出了新的要求，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和新課程改革的需求，體育教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)添加到體育課程的教學(xué)活動(dòng)中。在初中體育課程中開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，老師也要以身作則，更新自己的教育理念，改變教學(xué)習(xí)慣，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)更好的榜樣。

3.2 選擇適合學(xué)生的體育項(xiàng)目

體育課程的教學(xué)目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，學(xué)校和體育老師在設(shè)計(jì)體育項(xiàng)目時(shí)要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些吸引他們注意力的體育項(xiàng)目，讓他們主動(dòng)參與到體育項(xiàng)目中。老師要做到因材施教，不同的學(xué)生之間存在著很大的差異，他們?cè)趨⑴c體育項(xiàng)目時(shí)，老師一定要照顧到他們的個(gè)體差異。

3.3 改變體育教學(xué)的考核方式

學(xué)校為了更好地推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，應(yīng)改變傳統(tǒng)的考核方式。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)要求以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，為學(xué)生建立和完善一個(gè)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試結(jié)果記錄體系，并將測(cè)驗(yàn)成績(jī)寫入成長(zhǎng)記錄，或綜合素質(zhì)報(bào)告中，并記入學(xué)生的檔案，將它作為學(xué)生升學(xué)的一項(xiàng)重要依據(jù)。初中學(xué)校也可以與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的測(cè)試相結(jié)合，綜合學(xué)生的體育課期末成績(jī)及平時(shí)參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的考核成績(jī)作為總成績(jī)來(lái)評(píng)定學(xué)生的體育素質(zhì)。

我們應(yīng)該重視陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施，將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)用到初中體育課程的教學(xué)活動(dòng)中。雖然現(xiàn)在的初中體育教學(xué)活動(dòng)中還存在著一些問(wèn)題，但是相信通過(guò)老師和學(xué)校的不斷努力會(huì)逐漸的改變這些情況，體育課程教學(xué)活動(dòng)會(huì)變得越來(lái)越精彩。