摘 要：在現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的推動(dòng)作用下，當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入了信息化建設(shè)高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了便利的條件和廣闊的空間，促進(jìn)了大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用和發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)成了一種普遍現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)英語；自主學(xué)習(xí)模式

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)

隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐步深入我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中。毋庸置疑的是，相比傳統(tǒng)的單一語言學(xué)習(xí)模式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語自主學(xué)習(xí)模式有著如下幾點(diǎn)優(yōu)越性：

1.學(xué)習(xí)資源具有一定的開放性和豐富性

學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，參與開放式學(xué)習(xí)，觀看網(wǎng)上所提供的資源，提升自身的英語能力。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還為大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了雜志、報(bào)紙、新聞、英文歌曲等豐富的信息資源。

2.學(xué)習(xí)模式具有一定的自主性和獨(dú)立性

學(xué)生能夠根據(jù)自身的知識(shí)水平和實(shí)際情況，選擇一些適用的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.自主學(xué)習(xí)模式具有一定的互動(dòng)性

教師能夠借助網(wǎng)絡(luò)把學(xué)習(xí)資源傳輸給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，而學(xué)生也能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來查閱學(xué)習(xí)資料。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么疑問，就可以將這些疑問發(fā)布到自主學(xué)習(xí)平臺(tái)上，和教師、同學(xué)一起探討。

二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式

1.改善學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)不僅改變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，更引發(fā)了學(xué)生接受英語教育方式的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)自身的開放性，使其成為當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)的新平臺(tái)，促使英語學(xué)習(xí)內(nèi)容變得愈加豐富，英語學(xué)習(xí)形式更加生動(dòng)，而英語學(xué)習(xí)的效果也會(huì)變得更加明顯。為此，學(xué)校應(yīng)加大力度改善學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，如加強(qiáng)多媒體教室、語音室的建設(shè)。此外，教師還應(yīng)本著博采眾長和網(wǎng)為我用的原則，積極借助現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備，通過上網(wǎng)、觀摩優(yōu)質(zhì)課等方式獲取與英語教育教學(xué)相關(guān)的信息資源，制作精品課程課件，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生自身也要積極利用這些資源開展自主學(xué)習(xí)，與教師進(jìn)行交流、探討。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

指導(dǎo)是課堂上司空見慣的師生對話交流形式。教師要抓好指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生成為一名發(fā)現(xiàn)者、探究者，使學(xué)生能夠進(jìn)入探索思維的理想狀態(tài)，發(fā)展與培養(yǎng)自身的自學(xué)能力。而在此過程中，教師要予以學(xué)生一定的指導(dǎo)，使學(xué)生對某些自主學(xué)習(xí)資源的利用價(jià)值有清楚的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極利用這些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源輔助英語學(xué)習(xí)。當(dāng)然，針對部分缺乏自學(xué)技巧的學(xué)生，教師還需要提供單獨(dú)指導(dǎo)，防止他們盲目進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

相比實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生有著更高的自主學(xué)習(xí)能力要求。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，應(yīng)從課內(nèi)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式入手，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們都知道，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自主學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的自主性。因此針對學(xué)生自學(xué)能力不足的情況，可以通過加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的監(jiān)管，采用部分自學(xué)的教學(xué)模式，即根據(jù)學(xué)生自身的英語水平和自學(xué)能力，采用自學(xué)為主、教師講授為輔的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)協(xié)同學(xué)習(xí)、個(gè)別化學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)相結(jié)合。當(dāng)然，在此過程中，教師還要逐步引導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)教室、語言實(shí)驗(yàn)室等不斷提高自身的自主學(xué)習(xí)能力，以逐漸減少教師講授的比例，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的自學(xué)。

4.強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的監(jiān)督機(jī)制

絕大多數(shù)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時(shí)都處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，他們在學(xué)習(xí)中缺乏一定的積極性。由此可見，構(gòu)建科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)監(jiān)督機(jī)制是十分必要的。在這種自主學(xué)習(xí)監(jiān)督機(jī)制下，只要學(xué)生登錄他們的個(gè)人賬號(hào)開展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，教師就能夠通過系統(tǒng)掌握學(xué)生的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)時(shí)間和他們的自學(xué)效果。那么教師就可以根據(jù)這些信息對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評分，并將這些評分納入學(xué)生的英語綜合測評，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的目的。

三、結(jié)語

實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠有效突破大學(xué)傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)瓶頸，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。大學(xué)英語教育工作者必須正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)，加大研究力度，深化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，探討有效的英語自主學(xué)習(xí)模式，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)的突破。

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作者簡介：黃莉（1978— ），女，四川樂山人，碩士，講師，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)、英語教學(xué)法。

（責(zé)任編輯：莊 源 黃天駿）