張帆 齊仲鋒 李博文

摘 要：本文通過對國內(nèi)高校開展創(chuàng)業(yè)教育的歷程進(jìn)行回顧，并針對目前陜西4所高校開展創(chuàng)業(yè)教育，特別是對創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研分析。結(jié)合西安石油大學(xué)校情，提出完善該校開展創(chuàng)業(yè)咨詢的應(yīng)對措施，即發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，就要以創(chuàng)業(yè)教育的核心為出發(fā)點(diǎn)，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)能力，在大學(xué)教育中自始至終貫穿創(chuàng)業(yè)教育的理念，注重人才培養(yǎng)的全過程；構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)化體系，完善服務(wù)功能，穩(wěn)定教師隊伍，突出特色專業(yè)，并依托校企合作搭建創(chuàng)業(yè)孵化基地。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)

我國高等教育一直倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。經(jīng)過多年的發(fā)展，特別是在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大環(huán)境下，我國創(chuàng)業(yè)教育得到了長足發(fā)展。伴隨著高等教育的普及化發(fā)展，近幾年高校畢業(yè)人數(shù)每年都創(chuàng)歷史新高，2018年高校畢業(yè)生近800萬人，加上社會就業(yè)崗位緊缺，短時間內(nèi)不可能使所有的畢業(yè)生就業(yè)。面對激烈的競爭，大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)也是一條不錯的出路。就拿西安來說，高校畢業(yè)生的落戶政策放寬，在創(chuàng)業(yè)過程中還有一定的政策扶持，這樣在整個社會的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動下，能夠增強(qiáng)企業(yè)的活力，為社會發(fā)展注入新鮮血液。

一、高校發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢分析

在高等院校，學(xué)生雖然掌握了許多專業(yè)知識，但是由于知識結(jié)構(gòu)單一，對創(chuàng)業(yè)知識并不了解。為了緩解社會的就業(yè)壓力，在高校開展創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)迫在眉睫。做好創(chuàng)業(yè)教育，對于促進(jìn)創(chuàng)新型國家發(fā)展，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)高校學(xué)生就業(yè)有著不可替代的重要作用。我們平時談到的創(chuàng)新教育，其實(shí)就是在校期間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，在專業(yè)課程體系建設(shè)中逐步提高學(xué)生的綜合實(shí)踐和綜合運(yùn)用能力。從廣義上說就是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)風(fēng)貌。這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課和實(shí)踐課的基礎(chǔ)上，逐步提升創(chuàng)業(yè)能力，并將能力化作實(shí)際行動。這不僅有效解決了自己的就業(yè)問題，還為其他學(xué)生提供了新的就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。對于初入社會的年輕學(xué)生來說，有利于長期的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，也為社會減輕了就業(yè)壓力。在大學(xué)期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育具有以下優(yōu)勢：

一是大學(xué)生在校期間接受的是理論性知識，相對來說具備文化優(yōu)勢，思想水平高，領(lǐng)悟能力強(qiáng)。尤其近幾年，高科技領(lǐng)域的發(fā)展已經(jīng)滲透到高校課堂教學(xué)之中，新時代有新的知識體系，“智力換資本”已經(jīng)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的趨勢和特色。另外，如今的學(xué)生思維方式、思維習(xí)慣、做事理念和處事方式都能與時俱進(jìn)，加之具有旺盛的精力，給創(chuàng)業(yè)發(fā)展帶來了獨(dú)特優(yōu)勢。針對這些優(yōu)勢，有企業(yè)家愿意對他們的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行資助。

二是在中國夢的實(shí)現(xiàn)歷程中，大學(xué)生對自己的人生有美好的規(guī)劃，并朝著這一目標(biāo)砥礪前行，不斷進(jìn)取。同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還具備較強(qiáng)的團(tuán)隊精神，具有凝聚力，能夠在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)踐有效結(jié)合，通過不斷的奮斗和努力，實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。同時，如今的年輕大學(xué)生是在信息時代和網(wǎng)絡(luò)時代下長大的，熟悉現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具，可以通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，不斷獲取有價值的知識，助推創(chuàng)業(yè)順利實(shí)施。

三是國家優(yōu)惠政策的扶持為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)增加了新的動力。從學(xué)習(xí)生涯分析，現(xiàn)今的學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，不僅僅學(xué)習(xí)文化知識，對中華民族上下五千年的文化有了新的認(rèn)識，不再崇洋媚外，對西方的思想文化能夠取其精華、去其糟粕，具有很強(qiáng)的判斷力，其睿智的思想和靈活的思維方式都為進(jìn)一步創(chuàng)業(yè)打下了基礎(chǔ)。另外，在國家創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展下，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，國家無論在政策、資金、稅收等方面都給予大力扶持，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)有動力，謀事有精神，并深切感受到國家改革帶來的紅利。

二、陜西高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢現(xiàn)狀及問題分析

經(jīng)過實(shí)地調(diào)研，我省的創(chuàng)業(yè)教育在開展過程中多以創(chuàng)業(yè)咨詢?yōu)橹?，在此過程中，主要存在以下幾方面的問題：

1.對創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識不全面、不客觀

眾所周知，創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，通過系統(tǒng)化的知識傳授和支撐實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的潛力，為國家社會的發(fā)展帶來持續(xù)性的良性循環(huán)，而不是狹義上認(rèn)為的創(chuàng)業(yè)教育是政府、少數(shù)人的行為。在社會中，有個別人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育就是高校就業(yè)指導(dǎo)中心的事情和任務(wù)，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是開辦公司。評價創(chuàng)業(yè)教育的效果僅限于創(chuàng)辦企業(yè)的數(shù)量和參加創(chuàng)業(yè)比賽的成績。

2.創(chuàng)業(yè)咨詢教育開展情況參差不齊，與學(xué)科教育融合力度不夠

依據(jù)世界上其他國家的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程分析，創(chuàng)新教育一般分為課外選修、通識教育和專業(yè)課必修教育，并且在發(fā)展過程中三個階段是有連貫性的、相輔相成的，呈現(xiàn)階梯式發(fā)展。目前在高校中這三個階段同時存在，大部分高校的創(chuàng)業(yè)教育還僅僅處于向?qū)W生提供初步咨詢的階段，主要以創(chuàng)業(yè)講座、競賽、孵化基地創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)的形式開展。也有重點(diǎn)試點(diǎn)高校如西安交通大學(xué)、西安郵電大學(xué)成立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)項目等進(jìn)行有針對性的評估后，進(jìn)行種子期的融資。但是整體上看，省內(nèi)大部分高校的創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)學(xué)科教育的融合度還有很大差距。

3.在實(shí)踐過程中缺乏系統(tǒng)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢教育理論和師資支持

創(chuàng)業(yè)教育是一個復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，并且需要各個學(xué)科的體系建設(shè)來支撐。其中包括創(chuàng)業(yè)理論、專業(yè)設(shè)置、課程安排、教材教法、師資建設(shè)、教學(xué)硬件設(shè)施、課外實(shí)踐、經(jīng)費(fèi)政策保證等多方面的支持。目前陜西高校的創(chuàng)業(yè)教育還沒有形成系統(tǒng)的體系，尤其缺乏專業(yè)的理論支撐和師資隊伍保障。大部分擔(dān)任創(chuàng)業(yè)咨詢教育的教師是就業(yè)指導(dǎo)中心、校團(tuán)委負(fù)責(zé)人、企業(yè)校友兼任負(fù)責(zé)，即使有高校專門聘請的校外企業(yè)專家來校咨詢，時間也很有限。擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)工作的教師在理論學(xué)習(xí)和專業(yè)資質(zhì)方面也都處于起步階段，擔(dān)任咨詢教育的教師大多由經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課教師兼任，專業(yè)師資隊伍建設(shè)還有很長的路要走。在調(diào)研的4所高校中，只有西安郵電大學(xué)為學(xué)生開展了針對就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢的“門診”，實(shí)行“一對一”或者“一對多”的咨詢服務(wù)。其他高校如長安大學(xué)、建筑科技大學(xué)華清學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育目前還停留在慕課、線上課程階段，即使都開設(shè)了與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的講座，也都是針對常見的幾種問題進(jìn)行解答，缺乏針對性。

4.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育評價體系有待建立

現(xiàn)在高校中創(chuàng)業(yè)孵化基地扶持項目、創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀項目大都還停留在理論和商業(yè)策劃書的層面，沒有真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項目成果的轉(zhuǎn)化。創(chuàng)業(yè)大賽的比賽項目成果也大都停留在書面策劃層面，要真正實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化需要社會多方力量共同努力搭建平臺，因而創(chuàng)業(yè)教育評價僅僅停留在指導(dǎo)和理論論證層面上。

三、我校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展對策

針對調(diào)研中的問題，結(jié)合實(shí)際，提出以下對策，以完善并推進(jìn)我校創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)。

1.將創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)內(nèi)涵融入我校教學(xué)和教育理念中

創(chuàng)業(yè)教育的核心和目的是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神和理念，包括創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)所需的知識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。我校今后開展職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育等課程時，應(yīng)在深刻理解創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，將這種理念傳遞給學(xué)生。

2.將創(chuàng)新教育納入人才培養(yǎng)策略并與學(xué)科建設(shè)有效融合

在人才培養(yǎng)策略中應(yīng)將激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力列入其中，在學(xué)生進(jìn)校以后就將課程和創(chuàng)業(yè)教育的理念進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，貫穿大學(xué)四年尤其是前三年的課程中，形成科學(xué)的學(xué)科和課程體系。同時，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)生課外實(shí)踐和各項活動中，既能在專業(yè)知識上給予學(xué)生有力的支撐，又能在課外實(shí)踐中提供資源和保障。這種資源包括學(xué)校課程設(shè)置中的學(xué)分建設(shè)，也包括與政府、企業(yè)間的孵化基地實(shí)習(xí)項目學(xué)分認(rèn)證。同時，結(jié)合本地區(qū)和我校專業(yè)設(shè)置特色，制訂創(chuàng)業(yè)教育的教材和課程考核標(biāo)準(zhǔn)。

3.建設(shè)專業(yè)的師資團(tuán)隊，為學(xué)生提供咨詢保障

師資建設(shè)在高校創(chuàng)業(yè)教育中處于核心地位，目前可以從具有就業(yè)工作指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師中選拔，進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)咨詢專業(yè)培訓(xùn)和資質(zhì)的考核認(rèn)證，使創(chuàng)業(yè)教育有獨(dú)立的學(xué)科研究和建設(shè)后備力量，并為教師提供科研經(jīng)費(fèi)、職稱認(rèn)定等支持。在組建專業(yè)化師資團(tuán)隊的同時，為教師提供交流學(xué)習(xí)、職稱評審、考核激勵的專業(yè)制度體系作為專業(yè)師資隊伍的保障。有了過硬的師資隊伍，才能給學(xué)生提供高效、有針對性的長效創(chuàng)業(yè)咨詢。在此基礎(chǔ)上，建議我校能為學(xué)生提供專門的創(chuàng)業(yè)咨詢，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)項目中遇到問題時有章可循。

4.建立健全產(chǎn)學(xué)研服務(wù)體系，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)落地生根

創(chuàng)業(yè)的天然性質(zhì)就是實(shí)踐性強(qiáng)，并且需要跨學(xué)科的知識體系作為有益和必要的補(bǔ)充，這是創(chuàng)業(yè)教育的根本點(diǎn)。高等院校在創(chuàng)業(yè)教育過程中，必須將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在社會實(shí)踐中逐步將認(rèn)識從感性提高到理性，并在理性認(rèn)識中更好地指導(dǎo)實(shí)踐。同時，高校還要用有限資源創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，并且是多學(xué)科、交叉性、多層次的平臺。一方面，創(chuàng)業(yè)教育要依靠高校的財政支持，建設(shè)校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，并且充分利用現(xiàn)有的學(xué)校場地和資源，創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)業(yè)園，等條件成熟后再創(chuàng)建孵化基地，進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。另一方面，充分利用校企合作的有效平臺，做好實(shí)踐基地建設(shè)，為學(xué)生更好地實(shí)習(xí)實(shí)踐，走出校園進(jìn)入企業(yè)創(chuàng)造良好的氛圍，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高實(shí)踐技能，進(jìn)一步促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為懷揣夢想的青年學(xué)子提供展示才華的平臺和機(jī)會。同時，對有發(fā)展前景的創(chuàng)業(yè)項目在資金支持、融資信貸、企業(yè)創(chuàng)辦方面提供幫助咨詢。

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（責(zé)任編輯：莊 源 黃天駿）