摘 要：高職院校體育教學是其教學的重要組成部分。高職院校體育教學改革是為了讓學生獲得更好的體育教育，凸顯體育教學的職業(yè)特色。本文分析了高職院校體育教學的職業(yè)特色及策略，從而進一步推動高職院校體育教學改革取得理想的成效。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學；職業(yè)特色

高職院校體育教學改革的目的是為了更好地適應(yīng)當前的教學要求，體現(xiàn)體育教學的職業(yè)特色，實現(xiàn)體育教學目標，使學生具備終身學習的能力，快速適應(yīng)今后的工作崗位。

一、高職院校體育教學職業(yè)特色分析

高等職業(yè)院校實施體育教學改革的目標明確，能夠更好地彰顯體育教學的職業(yè)特色。具體來說，是按照學生專業(yè)學習的特征，未來可能從事的崗位，以及學生的實際需求，開展具有針對性的體育教學。高職院校體育教學突出職業(yè)特色具有極為現(xiàn)實的意義，培養(yǎng)出的應(yīng)用型人才將會直接投入到社會生產(chǎn)中。很多學生從高職院校畢業(yè)后，將會到不同崗位的一線工作。這對他們的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力有極高的要求。突出職業(yè)教育特色，能夠讓學生具有多方面的能力，使學生的身體素質(zhì)得以不斷提升。

二、高職院校體育教學改革的策略

1.轉(zhuǎn)變思想觀念

體育教學作為高職院校教學的重要組成部分，其教育改革核心在于突出職業(yè)教育，同時讓學生具備終身學習意識，提升學生的身體素質(zhì)。高職體育教學改革對課堂教學提出了更高的要求，要以職業(yè)特色為導向，其中還包含改革目標、教育功能。此外，還需要注意的是，體育課程設(shè)置需要從多方面考慮，比如學生所學專業(yè)，涵蓋職業(yè)標準與崗位需求，并且符合當前學生的就業(yè)方向，要考慮社會的實際需求。這對高職院校提出了更高的要求，在設(shè)置體育課程時必須改變以往的觀點，借助科學合理的設(shè)置，彰顯職業(yè)院校的體育教學職業(yè)特色，突出體育教學的特色。

2.創(chuàng)新課程教學模式

為了達到更好的教學目標，高職院校體育教學主要包括三個階段。每個階段教學目標并不相同，因而必須采取不同的教學模式。首先，針對第一階段教學而言，其教學內(nèi)容相對比較淺顯，主要讓學生了解基礎(chǔ)知識，包括理論與運動機能，從而讓學生具備健康的心理素質(zhì)，使思想道德品質(zhì)得以完善；其次，針對第二與第三個階段而言，在教學中，要考慮學生的專業(yè)培養(yǎng)目標，使學生具有比較健全的身心素質(zhì)。在教學課程的安排上，要遵循高職院校的實際情況，優(yōu)化高職院校體育教學改革，達到預期的效果。

3.優(yōu)化課程教學內(nèi)容

對于高職體育課程教學內(nèi)容而言，在內(nèi)容篩選與編制過程中，必須緊扣教學主題，即健康第一。體育教學的核心在于促進學生健康發(fā)展，強身健體，這樣課程教學內(nèi)容才具有實際教學意義。還需要注意的是，高職院校體育教學要將體育素養(yǎng)教學融入其中，使學生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。課程教學內(nèi)容主要包括以下兩類：

（1）體育基礎(chǔ)課程。高職院校基礎(chǔ)課程的開展是為了讓學生的力量與速度得以強化，同時在耐力與敏捷性方面得以優(yōu)化。與此同時，在課堂教學中，教師還需要考慮其他方面的因素，如理論知識、心理素質(zhì)培養(yǎng)，幫助學生塑造良好的思想品質(zhì)。為學生的職業(yè)教育奠定良好的基礎(chǔ)，使其具有較高的職業(yè)素養(yǎng)與心理素質(zhì)，為社會培養(yǎng)高端人才。

（2）體育選修課程。自開展教育改革以來，體育課程在內(nèi)容上不斷擴充，設(shè)置了很多選修課程，如籃球、足球、舞蹈等。開設(shè)選修課程的目的非常明確，即豐富學生的體育學習內(nèi)容，彰顯學生在教學中的主體地位。選修課程符合學生的身心發(fā)展規(guī)律，豐富了學生的體育知識，使學生的身體素質(zhì)得以提升。

三、結(jié)語

高職院校體育教學改革與職業(yè)特色有著密切的關(guān)系。本文對此展開全面的分析，提出優(yōu)化教學的改進措施，以增強體育教學效果。

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作者簡介：鄒定華（1972— ），本科學歷，講師，研究方向：體育教學。

（責任編輯：黃天駿 莊 源）