徐智鵬

摘 要 隨著社會不斷地發(fā)展，技工院校學生管理中出現(xiàn)了重大問題，學生學習的目的有些偏差，無法滿足日常工作需求，新時期的技工院校如果不采取有效的管理措施，那么就會順應(yīng)時代被淘汰，在初中畢業(yè)之后，有很多學生對自己的前途很迷茫。出社會年齡太小，想上高中成績不夠，這時就有一個第三個方案的選擇，就是上技校。而上技校都是由于學生毫無目的，家長對于學生的學習已經(jīng)處于淡然漠不關(guān)心的狀態(tài)。所以在所有人都放棄學生的時候，學生就會選擇去技工學校讀書，每個老師都要給學生負起相應(yīng)的責任，培養(yǎng)他們在以后出社會，能夠立足于社會，所以，在教學過程中要培養(yǎng)學生學習的能力以及學習技術(shù)上要加以重視。

關(guān)鍵詞 技工院校 新時期 學生管理

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A

0引言

其實技工學校對于那些不想學習書本語、數(shù)、英這些知識的學生提供了很好的學習技術(shù)的場所。同時收集、整理、保護和傳播而成立的教育研究機構(gòu)，具有開展集體教育和信息傳遞的平臺，具有科學研究服務(wù)與大眾服務(wù)的雙重職能。對于學生管理的成敗很大程度上都是取決于教師的管理理念，對于教師的自身素質(zhì)也存在很大的問題，對于學生的管理如果只靠教師對學生進行管理，這也完全不能得到解決。搞好學生管理必須依靠全體同學發(fā)揮高度的積極性，要求學生進行更好的配合，技工院?？梢院芎玫貫閺V大學生提供文化教育服務(wù)，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才，對于新時期技工院校如何做好學生管理工作，也就是現(xiàn)在重要的任務(wù)。

1技工學校在管理模式下存在的問題

隨著時代迅猛發(fā)展，在當下的新時期，技工院校需要改變傳統(tǒng)的教學教學服務(wù)方式才能培養(yǎng)出更多的人才。所以，新時期技工院校，為了提高學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，優(yōu)化了新的教學模式。其實在現(xiàn)在，文憑，體現(xiàn)重要性的時候，可以知道技工院校的學生文化水平基礎(chǔ)是比較落后的，除了文化基礎(chǔ)之外，還有文化素養(yǎng)與道德水平也是屬于參差不齊的。其實這都是因為，學生在進入技工院校之前都是屬于學習基礎(chǔ)很差，對學習沒有主動和積極性，并且對于人生，未來的規(guī)劃是沒有發(fā)展目標，甚至對于學習產(chǎn)生了討厭的心理。

所以，需要注重學生的心理問題的同時關(guān)注學生的發(fā)展，在技工學院不僅是學習知識而是要培養(yǎng)能夠?qū)W習的能力，在這個前提下要培養(yǎng)學生做人的能力，將道德品質(zhì)貫穿于學生的一生之中。所以對于改革管理措施，教師在課堂上的教學可以分為以下幾點：（1）和學生成為好朋友，真心相待，成為他們?nèi)松囊龑Ю蠋煛＃?）任何事都要從學生實際情況，考慮，客觀且公正的對待學生。（3）制定好各種規(guī)章制度，并讓學生嚴格遵守。（4）學習好技能和與人際交往溝通能力。

1.1技工院校的學生管理模式較為落后

技工學校的對于學生的管理模式是比較寬松的，他們對于學生最主要的就是收取學費，讓學生在這里能夠安然成年，到了固定的年齡就可以去面對社會，這不僅僅是學校老師的思想，也是家長送學生去技工學院讀書的目的——混著日子等長大。所以這時迫切的需要老師的幫助，傳統(tǒng)的管理模式并不能有效管理學生的需求，并且在管理制度上也有嚴重的不足，學生在學習技能的過程中沒有很好的吸取知識。學生接受知識的途徑，主要是有老師的講解和帶領(lǐng)才能吸收，但是如果沒有建立好的管理團隊，那么學生學習知識的過程就會產(chǎn)生很大的阻礙。

1.2技工學校的學生自身就存在一些問題

技工院校的學生大多數(shù)都是對于學習沒有很大的期望，往往都是因為年齡不夠，在社會上找不到工作，所以才需要在技工院校等待時成長的時間。但是要知道學生主要是學習的，首先要改掉學生身上的很多壞毛病，比如缺乏紀律性，搗亂和對未來沒有規(guī)劃，無所事事。這都是由于在初中學習文化基礎(chǔ)的時候沒有學好，容易解放學生的天性，很難收回自我，這就導致大部分學生是不愿意被別人管束，在學習過程中不愿意為難自己，缺少對于學習的積極性和主動性。因此在教學過程中，很有可能在課堂上課紀律不是很好，甚至會產(chǎn)生搗亂的后果，上課氛圍會直接導致學生學習效率的。不僅僅是這些小問題，有些學生本身是比較獨立，但是卻經(jīng)不起一些物質(zhì)的誘惑，所以會導致學生隨機偷取他人的東西來滿足自己的虛榮心，如果這些行為老師沒有及時制止并加以管教，就會讓他們在人生道路上很難走上正確的道路，甚至誤入歧途。

1.3學生的管理模式過于形式化

在技工學校教師資源是屬于比較稀缺的，所以在對于學生管理上沒有進行明確分工的，大部分都是老師甩手掌柜讓學生自己去管理班集體，并且一個班干部身兼數(shù)職，對學生管理工作也很復(fù)雜，這種管理體系會直接導致學生的自控能力比較差，不適合學生的未來發(fā)展。而且一些管理程序都是日常的瑣碎事情進行管理，對學生德智體美勞全面發(fā)展，都沒有進行分析和探討，學生的求知欲望以及對于哪門科目的學習興趣也沒有作出調(diào)查，這就導致忽視了學生的思想，這樣的管理未免太過于形式化，也阻礙了學生綜合能力的提高。

2技工院校學生對于管理理念實施改革創(chuàng)新

對新時期技工院校的管理要改革創(chuàng)新，讓管理工作邁向科學化與規(guī)范化，同時也要合理化的進行。只有有效的管理好學校的人才，讓他們學習到相應(yīng)的技能，才能給整個社會帶來效益。但是現(xiàn)在還是屬于舊時期的教學模式，不足之處有很多，我們要不斷完善并加以改正。

2.1創(chuàng)新技工學院學生的管理理念

我國技工學院對于學生的管理，工作是受到多方面的限制，首先，這些學生還是屬于未成年狀態(tài)，其次，大多數(shù)學生都是通過技工學院學習相應(yīng)的技術(shù)以后在社會上立足。最后學生本來就沒有學習欲望，加上沒有老師和學校的管制，這就讓學生放飛自我，無法學習的專業(yè)技能。這也大限度的限制了技工院校的以后發(fā)展，減少了技工院校的教學收益。因此要彌補新時期技工學院對于學生管理的不足，要有效調(diào)動全員積極性，促進技工學院未來發(fā)展，實施以人為本的管理理念，從而提高教學質(zhì)量。

2.2重視學生的心理素質(zhì)從而創(chuàng)新管理模式

其實技工學院的學生是接受不了失敗，也導致學生無法去努力，這一切都是源于學生心理素質(zhì)較差，這都是因為在學習過程中學生受到老師的嚴重批評，那么學生從此就會一蹶不振。所以老師在管理學生的時候，要注意到學生的心理特征。有效地對學生進行疏導，讓學生能夠承受。不僅如此，提高管理水平還要及時了解學生的問題并解決。由于學生的心理素質(zhì)問題，技工院校對學生管理工作也受到了很大的影響，所以為了適應(yīng)時代的發(fā)展，技工院校要滿足于學生發(fā)展空間，同時還要確切關(guān)注每一位學生心理健康，以此來彌補學生對于學習技能上的漏洞，從而提高教學質(zhì)量。

2.3創(chuàng)新技工院校學生管理工作方法

技工院校的學生都缺乏主動學習的能力和對于主動學習的意識，所以在技工學院管理工作是有很大的作用，這是技工學院想要發(fā)展順利的唯一硬性標準。創(chuàng)新技工院校對學生管理工作是技工院校對于學生的重視和期望，讓學生能夠在未來的日子里立足于社會。制定管理措施的時候，可以有效的借鑒現(xiàn)代管理科學模式，滿足現(xiàn)代技工院校管理學生的需求，根據(jù)學生心理素質(zhì)方面和實際情況進行管理工作。明確教師責任想好管理模式，設(shè)立班集體班干部管理模式，激發(fā)學生的積極性與主動性，這才利于學生全面管理工作的有效開展。

3管理模式加強學生在校期間學會做人和做事

管理模式要根據(jù)學生的需求制定出，且不可強制實施引起學生的反感，那就是取得了反面效應(yīng)，管理模式要貼近生活，增強趣味性這才是新型的教育模式，讓學生和老師都是處于平等互利的位置去思考問題，這才能不讓管理模式處于形式化。強調(diào)改善學生的壞毛病，強調(diào)德智體美勞全面發(fā)展，做感興趣的事情事半功倍，學會交流溝通，認真做事，這才是要實施管理模式后的最終目標。

4結(jié)束語

隨著時代的進步，社會發(fā)展迅猛，技工院校本就處于較低的位置，所以校內(nèi)管理模式應(yīng)該加強，這才是培養(yǎng)一個優(yōu)秀人才的重要途徑，技工學校對于學生管理是至關(guān)重要的一個過程，只有不斷加強和完善才能讓每一位步入技工學院的學生在以后的發(fā)展中能立足在企業(yè)，讓每一位因為各種原因就選擇技工學院的學生能夠邁向新的臺階。

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