李剛

摘 要 隨著我國信息技術與互聯網技術的快速發(fā)展，互聯網+概念提出、云計算、大數據時代的來臨更新了人們的思想認知。在互聯網時代下，人們對于知識的需求也呈現多樣化發(fā)展趨勢，傳統的圖書館單一服務模式難以滿足受眾的閱讀需求。所以在互聯網時代下，圖書館館員必須提高自身的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，才能夠適應瞬息萬變的社會發(fā)展需求。本文在此背景下，簡要分析如何在互聯網+時代下對圖書館館員展開培訓，并提出具體的培訓策略，希冀有效切實提高圖書館館員的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，促進圖書館可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新。

關鍵詞 互聯網+ 圖書館 館員 專業(yè)培訓

中圖分類號：G250 文獻標識碼：A

0引言

互聯網+指的是運用互聯網信息技術與互聯網平臺與傳統行業(yè)有效結合，促使傳統行業(yè)以網絡的形式提高自身的發(fā)展水平，進行升級換代?；ヂ摼W時代下，現代圖書館以數字化和網絡化、自動化為主并且將文獻本位的服務重心轉移為人本位。

1互聯網+時代下圖書館館員素質要求

在互聯網時代下，圖書館在交互信息上更具針對性與靈活性，能夠向讀者提供智能化服務，圖書館館員在圖書館工作中起著協調與組織作用，能夠連接讀者與館藏文獻，有助于實現文獻價值?；ヂ摼W時代背景下，圖書館館員必須創(chuàng)新工作觀念。要不斷提高自身的專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)，才能夠滿足時代對自身的多元化發(fā)展需求。

隨著信息科學技術的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，數字資源的普及，也為信息環(huán)境帶來了前所未有的革命性發(fā)展，圖書館提供的服務項目也更加多元化發(fā)展，圖書館館員的信息搜索行為與信息管理方法也有著翻天覆地的變化。所以圖書館館員必須具有良好的知識處理能力與信息素養(yǎng)、信息整合能力能夠從用者的角度提供有效的服務與具有價值的數字資源，滿足圖書館受眾的多樣化閱讀需求。在互聯網時代下，數字圖書館仍然處于發(fā)展階段，所以圖書館館員必須了解受眾的信息生態(tài)環(huán)境以及實際閱讀遇到的問題與困難，能夠理清概念關系，開發(fā)出符合受眾需求的數字化服務與數字資源系統。

2圖書館館員現狀及發(fā)展方面存在的不足之處

目前我國大部分圖書館館員的學歷并不是太高，并且專業(yè)知識懂得較少，部分圖書館人員年齡較大，出現男女比例失調等現象。再加之社會，對于圖書館館員的綜合素質，重視程度較低，將圖書館工作當成養(yǎng)老或者是清閑的工作，認為圖書館館員不需具備較高的專業(yè)技能，所以導致圖書館館員的人員結構分配不合理。由于圖書館的地位與待遇并不是太高，所以學歷較高的人員一般不愿意在圖書館工作，具有較高資質的圖書館館員年齡都要到即將退休的年齡，而新安排的也都是一些精簡人員。由于缺少圖書館管理員管理方面的有效培訓，即使部分圖書館館員學歷較高，但是所學專業(yè)卻與圖書館管理工作相悖，難以有效掌握計算機與網絡知識應用技術，無法滿足在互聯網時代下圖書館的多元化工作需求。

3互聯網+時代下圖書館館員培訓與發(fā)展策略

在互聯網+背景下，圖書館增加了眾多的服務內容，包括騰訊服務與微信公眾平臺、微博等等，切實提高了服務效率與質量。圖書館在增設服務內容，館員必須提高自身的專業(yè)知識與技能，才能夠滿足讀者對于知識的多元化需求，圖書館館員必須創(chuàng)新服務理念，能夠具有較強的求職能力與危機意識，具備精湛的工作水平與高尚的職業(yè)道德情操，才能夠滿足新時代下圖書館的多元化發(fā)展需求。同時，圖書館也應當為館員營造學習與進修機會，通過提高專業(yè)技能培訓次數，增強圖書館館員的專業(yè)技能與綜合水平。

3.1應當根據所在崗位，制定知識更新制度

在互聯網時代下圖書館，必須創(chuàng)新服務理念與服務內容，圖書館館員也應當緊隨圖書館的多元化發(fā)展需求，有效的更新思想，提高自身的修養(yǎng)，活躍思維，才能夠為讀者提供多元化的借閱服務。開展圖書館館員培訓活動，應當遵循國家相關的法律法規(guī)與政策，以促進圖書館發(fā)展創(chuàng)新為核心，設定完善的培訓規(guī)章制度，使圖書館館員的再教育與知識更新，有著法律的支撐。當前我國對于圖書館館員的再教育與知識更新，法律與政策尚未健全，并未制定《圖書館法》所以在短時間內難以得到法律的支持。圖書館雖然開設了知識更新培訓課程，但是都是單純的理論知識學習，為了評職稱而開展的，并未將理論知識付諸于實踐過程中，導致培訓課程趨于形式化。圖書館必須正確認識到自身發(fā)展中的不足之處，能夠結合自身的實際發(fā)展需求，以及社會的多元化發(fā)展要求，重視實用性，切實提高館員的培訓質量，增強圖書館的整體發(fā)展實力。

3.2指導館員進行自主學習

指導館員進行自主學習，有助于提高圖書館館員的自主學習意識與專業(yè)技能和素養(yǎng)，但是自主學習方法具有一定的優(yōu)勢與劣勢，必須加強正確的引導與幫助，才能夠進一步提升館員的專業(yè)素質和技能。圖書館可以根據圖書館館員的個人需求，制定完善的職業(yè)規(guī)劃，引導圖書館館員進行自我學習，可以結合自身的實際發(fā)展情況，根據自身的發(fā)展需求，有針對性的選擇自主學習，圖書館為館員提供學習框架，幫助館員找到自主學習的最佳方式。

3.3創(chuàng)建館際交流網站與在線交流平臺

在互聯網時代下網絡已經成為了信息交流的主要工具，所以圖書館必須緊密結合網絡資源的發(fā)展優(yōu)勢，為圖書館館員提供多元化的培訓課程。通過構建館際交流專屬網站，或者是在線交流平臺，能夠供館員之間展開信息交流與業(yè)務討論，能夠為館員的自主學習創(chuàng)造機會，促進館員的交流溝通，切實提高圖書館館員的參與熱情與工作積極性。

參考文獻

[1] 張艷梅.用戶數據素養(yǎng)教育視角下的圖書館科學數據管理研究[J].圖書與情報，2015（04）：139-141.

[2] 劉琳琳，郭涵，袁澍宇.“互聯網+”時代圖書館館員培訓與發(fā)展方略[J].圖書館學研究，2015（13）：20-23.