摘要:社會(huì)的發(fā)展,需要具有獨(dú)特個(gè)性,完整人格,善于思考,充滿(mǎn)批判精神和創(chuàng)造力的人才。教育的真諦與要義就在于使人獲得屬人生命,去取得人的身份和資格,它要使人成為人!教學(xué)智慧是一種生命智慧,激發(fā)生命活力、凸顯生命價(jià)值,促進(jìn)生命活潑、自由發(fā)展的智慧。
關(guān)鍵詞:想象力;教學(xué)智慧;生命智慧
(《中國(guó)青年報(bào)》2001年6月11日的報(bào)道《我國(guó)中小學(xué)生想象力水平偏低 急需想象幻想型教育》):6月9日,“中國(guó)城市兒童想象和幻想研究”課題的主要負(fù)責(zé)人——北京師范大學(xué)陳會(huì)昌教授,在“中國(guó)城市兒童想象力和幻想力科研成果”發(fā)布會(huì)上,講述了調(diào)查中的小插曲:“樹(shù)上有5只鳥(niǎo),獵人開(kāi)槍打死1只,還有幾只?”在接受調(diào)查的千余名中小學(xué)生中,99%的孩子說(shuō)出了統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的答案:“1只鳥(niǎo)也沒(méi)有,因?yàn)槿紘樑芰?。”只有一名小學(xué)生的回答與眾不同:“還有3只。因?yàn)?只鳥(niǎo)是一家人,獵人打死了鳥(niǎo)爸爸,嚇跑了鳥(niǎo)媽媽?zhuān)€剩下3只不會(huì)飛的鳥(niǎo)寶寶。”陳會(huì)昌教授對(duì)當(dāng)今中小學(xué)生的想象和幻想狀況感到憂(yōu)慮。
這是十幾年前的調(diào)查,再看看新版的“樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)?”
老師問(wèn):“樹(shù)上10只鳥(niǎo),獵人開(kāi)槍打死了1只,請(qǐng)問(wèn)樹(shù)上還有多少只?”甲學(xué)生:“手槍是無(wú)聲的嗎?”“不是,槍響會(huì)發(fā)出聲音。”乙學(xué)生:“槍聲有多大?”“80- 100分貝?!薄罢鸲@?”“是的?!薄按蝤B(niǎo)不犯法嗎?”“不犯。”“那只鳥(niǎo)確定真的被獵人打死啦?”“確定!”老師(指明方向):“只需回答還剩幾只鳥(niǎo)就行了,少繞圈子,好嗎。”(執(zhí)迷不悟)丙學(xué)生:“有耳聾的鳥(niǎo)嗎?”老師崩潰:“沒(méi)有?!薄坝邪V呆的嗎?聽(tīng)到槍響也不飛的?”“沒(méi)有,不聾不啞不癡,高智商!”(堅(jiān)持不懈)丁學(xué)生:“有關(guān)籠子里的嗎?”“沒(méi)有?!薄坝叙I得飛不動(dòng)或殘疾的鳥(niǎo)嗎?”“每只鳥(niǎo)身體都倍棒!”(鍥而不舍 )甲學(xué)生:“有懷孕的鳥(niǎo)嗎?算不算懷孕肚子里的小鳥(niǎo)?”“都是公的?!保ㄊ冀K不渝 )乙學(xué)生:“確定樹(shù)上是10只鳥(niǎo)嗎?獵人有沒(méi)有眼花看錯(cuò)?”“確定10只!”“有傻到不怕死的?或殉情的嗎?”“都怕死!”( 咬定青山不放松)丙學(xué)生:“會(huì)不會(huì)一射二鳥(niǎo)?”“不會(huì)!”(窮追不舍):“一槍打仨呢?四呢?五呢?”師(徹底崩潰):“再說(shuō)一遍,一槍只能打死1只!”(千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁)丁學(xué)生:“好吧,所有鳥(niǎo)受到驚嚇起飛,會(huì)不會(huì)驚慌失措而互相碰撞?它們?nèi)伎梢宰杂苫顒?dòng)嗎?”“不會(huì)碰撞,每只鳥(niǎo)都自由飛行?!保ㄋ屑僭O(shè)都明確、排除)生:“如果您的回答沒(méi)有騙人的話,打死的鳥(niǎo)要是沒(méi)掉下來(lái),掛在樹(shù)上,那么樹(shù)上就剩1只;要是掉下來(lái)了,就1只不剩!”(幾番唇槍舌戰(zhàn),多次論證,終于有答案),老師顫抖地說(shuō):“你們可以不用讀小學(xué)了!”
一笑之后,很贊賞學(xué)生的縝密思維。陳會(huì)昌教授如果調(diào)查中能有這情況,就不會(huì)對(duì)中小學(xué)生想象和幻想狀況感到憂(yōu)慮了。試問(wèn)現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中如另類(lèi)問(wèn)題,可能會(huì)有這幾種情況:
其一,這“出頭鳥(niǎo)”盡搗亂,得挨槍打。師(不耐煩):“哪來(lái)這么多廢話,別提這些無(wú)關(guān)問(wèn)題,到底樹(shù)上有幾只?” 師(惱怒):“搗亂課堂秩序,站到一邊去?!睅煟ㄎ褶D(zhuǎn)題):“提的問(wèn)題,挺好的。但是現(xiàn)在是數(shù)學(xué)課,只需回答樹(shù)上有幾只就可以了。 ”課堂 上,“出頭鳥(niǎo)”學(xué)生挨槍?zhuān)渌麑W(xué)生要么噤若寒蟬,要么順從、聽(tīng)話、隨大流。教師要求學(xué)生注意力集中——集中于教師,集中于備好的、按部就班的教學(xué)內(nèi)容,教師的預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)的、統(tǒng)一的答案產(chǎn)生了。
其二,這“先飛鳥(niǎo)”,想象力豐富,可進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新思維。師:“哦,你的思考很?chē)?yán)謹(jǐn),還可再進(jìn)一步思考,其他同學(xué)還有要補(bǔ)充的嗎?”師:“嗯,很好,這些問(wèn)題我沒(méi)想過(guò),我們現(xiàn)在就這問(wèn)題展開(kāi)一次討論,辯論,好嗎?”課堂上,教師保護(hù)和激發(fā)學(xué)生天性中潛在的興趣和求知欲。鼓勵(lì)獨(dú)立見(jiàn)解,異想天開(kāi),順勢(shì)而為地引導(dǎo)學(xué)生積極探索思考,一群“出頭鳥(niǎo)”學(xué)生思維自由放飛,有相異卻同樣得到尊重。
(一) 教育需要智慧,時(shí)代呼喚教育智慧及智慧型教師
社會(huì)的發(fā)展,需要具有獨(dú)特個(gè)性,完整人格,善于思考,充滿(mǎn)批判精神和創(chuàng)造力的人才。在課堂教學(xué)過(guò)程,會(huì)有一些思維活躍的學(xué)生隨時(shí)有“另類(lèi)”的問(wèn)題,教學(xué)情景瞬息萬(wàn)變,隨時(shí)會(huì)有意料之外的偶然事件出現(xiàn),這些教學(xué)事件像一把雙刃劍,既可使課堂教學(xué)魅力無(wú)窮,亦會(huì)影響教學(xué)效果。如何處理好教學(xué)事件與課程教學(xué)的關(guān)系。作為教師,不一定非要強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,強(qiáng)行讓學(xué)生重新注意原定的教學(xué)內(nèi)容,可以注意挖掘事件本身的積極意義,發(fā)掘事件中的積極因素,順應(yīng)學(xué)生好奇心,滿(mǎn)足學(xué)生求知欲,因勢(shì)利導(dǎo)地開(kāi)展教育或教學(xué)活動(dòng)。 讓課堂成為學(xué)生個(gè)性解放,情感交融,想象力與創(chuàng)造力馳騁的場(chǎng)所。智慧型的教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、合作者、交流者,是教育教學(xué)的設(shè)計(jì)者、研究者。
(二) 教學(xué)智慧是一種生命智慧
教育的真諦與要義就在于使人獲得屬人生命,去取得人的身份和資格,它要使人成為人!教學(xué)活動(dòng)本身及過(guò)程,應(yīng)是一種多邊活動(dòng),把學(xué)生看成具有主觀能動(dòng)性、充滿(mǎn)活力的人,激活其主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣、愿望,讓學(xué)生顯示出一種學(xué)習(xí)的活力,體驗(yàn)到成功帶來(lái)的快樂(lè),感受到生命的充實(shí)與愉悅。教育教學(xué)不應(yīng)是簡(jiǎn)單的知識(shí)和技能的移植,各種知識(shí)與技能只有當(dāng)它們凝聚為生命的智慧時(shí),才有可能進(jìn)入生命交流與融合的渠道。教學(xué)中,當(dāng)知識(shí)成為課程核心時(shí),過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知能力,而忽視學(xué)生的在“自由表達(dá)”與“自由參與”中,逐步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,個(gè)性受到窒息,個(gè)體就會(huì)失去活力。學(xué)生在“教師為中心”的“講壇式”“灌輸”教學(xué)中獲得了知識(shí),卻失去了認(rèn)知的興趣。失去了對(duì)大千世界的好奇心和探究欲,失去了對(duì)事物的感受力,唯師是從,唯書(shū)是從。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體,成長(zhǎng)無(wú)法替代。教育即生長(zhǎng),教育即生活,教學(xué)智慧應(yīng)是一種生命智慧,激發(fā)生命活力、凸顯生命價(jià)值,促進(jìn)生命活潑、自由發(fā)展的智慧。
參考文獻(xiàn):
[1][2]魯潔.南京師范大學(xué):一本用生命打開(kāi)的教育學(xué)[J].南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2002(4)11.
[3] 辛繼湘. 教學(xué)智慧是一種生命智慧[J].湖南教育,2011(53).
作者簡(jiǎn)介:李翠華,海南省三亞市,海南熱帶海洋學(xué)院 教育學(xué)院。