李倩

摘 要 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校教育發(fā)展對社會“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”號召的響應(yīng)，現(xiàn)階段我國高校十分注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，各大院校都在增設(shè)就業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生對相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)政策、知識及技能的了解，提高對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的指導(dǎo)，尤其是應(yīng)用型專業(yè)，更是十分注重理論教育與實踐指導(dǎo)。應(yīng)用型專業(yè)大學(xué)生人才培養(yǎng)正在從就業(yè)教育走向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于南京林業(yè)大學(xué)家居設(shè)計學(xué)院而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展有效提高專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，促進(jìn)師資隊伍完善，能夠根據(jù)家具市場的發(fā)展趨勢，有效培養(yǎng)出順應(yīng)市場發(fā)展需求的“家居復(fù)合型人才”。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型專業(yè) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 實效性

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

現(xiàn)階段我國正在為工業(yè)4.0時代的帶來積極做準(zhǔn)備，不斷提高各行業(yè)的信息化發(fā)展以及工程技術(shù)提升，對于家具行業(yè)發(fā)展而言，工業(yè)4.0時代的到來，其逐漸與家裝、家電等結(jié)合，從傳統(tǒng)家具轉(zhuǎn)變到了“大家居”環(huán)境，需要針對客戶的個性化需求實現(xiàn)全屋定制家具、集成家具以及智能家具等等，新的商業(yè)模式以及制造模式對其行業(yè)人才的需求產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以南京林業(yè)院校為了適應(yīng)市場的發(fā)展，將家具與工程設(shè)計學(xué)院更名為家居與工業(yè)設(shè)計學(xué)院，從而轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的內(nèi)容以及人才培養(yǎng)模式，圍繞家居復(fù)合型人才培養(yǎng)改革教育教學(xué)方式及內(nèi)容，加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強了學(xué)生的社會競爭力以及就業(yè)率。

1應(yīng)用型專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

1.1應(yīng)用型專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在近兩年得到了多數(shù)高校的支持與發(fā)展，現(xiàn)代化社會正在轉(zhuǎn)型升級從制造大國走向創(chuàng)造大國，加之目前大學(xué)生就業(yè)率效果不佳，所以多數(shù)院校都想利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)創(chuàng)新型復(fù)合人才的培養(yǎng)，加強學(xué)生的社會競爭力，提高高校教育的深化改革，以創(chuàng)業(yè)推進(jìn)就業(yè)，提高畢業(yè)生就業(yè)率。應(yīng)用型專業(yè)，例如南京林業(yè)大學(xué)的家居設(shè)計專業(yè)，在“大家具”環(huán)境范疇下，其教育內(nèi)容以及教育理念必須改革，將行業(yè)發(fā)展的中改變與創(chuàng)新融入到教育教學(xué)中，加強學(xué)校教育與社會發(fā)展的銜接，培養(yǎng)出符合社會行業(yè)發(fā)展的具有創(chuàng)新意識的實用型人才。換言之，應(yīng)用型專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正在逐步拓展，各大高校都在積極推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的范圍，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合，促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)以及行業(yè)發(fā)展。

1.2南京林業(yè)大學(xué)家居設(shè)計學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

南京林業(yè)大學(xué)家居設(shè)計學(xué)院自從2016年正式更名之后，就立足于社會行業(yè)發(fā)展以及學(xué)院辦學(xué)特點及教學(xué)資源，不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的比重，從以往通用的理論教學(xué)，不斷轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的具有專業(yè)特色的綜合性教學(xué)，構(gòu)建完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)課程體系，提高學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的了解，以提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的實效性。基于行業(yè)發(fā)展而言，需要的是具有全面家居設(shè)計意識，了解市場發(fā)展走向以及客戶個性化需求， 并將需求轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計理念，滿足工業(yè)4.0 對家居行業(yè)發(fā)展的要求，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程一共分為三個階段，初級階段是采用通用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)精神，中級階段是針對創(chuàng)業(yè)技能的實踐課程，通過校企合作等多種途徑，提高學(xué)生對行業(yè)發(fā)展中的商機以及行業(yè)趨勢了解，加強其對創(chuàng)業(yè)政策以及創(chuàng)業(yè)過程的學(xué)習(xí)，通過案例分析以及創(chuàng)業(yè)項目的解析，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，高級階段是讓學(xué)生通過合作或者是獨立進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項目實施，培養(yǎng)大學(xué)生的實際創(chuàng)業(yè)能力，在中級階段中會讓學(xué)生將自己心儀的創(chuàng)業(yè)項目或者是感興趣的創(chuàng)業(yè)話題進(jìn)行匯總，并書寫出創(chuàng)業(yè)報告，教師通過審核及修改后，通過學(xué)校的創(chuàng)業(yè)扶持政策，幫助學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，之后教師作為引導(dǎo)者實時監(jiān)控學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況，通過定期的創(chuàng)業(yè)交流以及政策補助，幫助學(xué)生在校內(nèi)或者是校外不斷進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，針對成功以及失敗的項目進(jìn)行實際探討分析，提升學(xué)生實際創(chuàng)業(yè)能力及經(jīng)驗的積累。

采用這樣的分階段教學(xué)方式，循序漸進(jìn)提高了專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及技能，通過實戰(zhàn)課程的開展，加強了學(xué)生對家居行業(yè)發(fā)展的了解，并為今后發(fā)展積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗，所以學(xué)生在之后的實習(xí)及實訓(xùn)中，都表現(xiàn)的十分優(yōu)異，近兩年來南京林業(yè)大學(xué)家居設(shè)計學(xué)院也是逐漸上升，由此可見應(yīng)用型專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的實效性很強，所以要加強對行業(yè)發(fā)展的了解，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育及院校特色的融合，不斷完善和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

2提高應(yīng)用型專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性的建議

2.1加強校企合作，提高實踐能力的培養(yǎng)及應(yīng)用層次

校企合作時基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本質(zhì)，基于精英教育走向大眾化教育的需求，為了培養(yǎng)出面向生產(chǎn)及管理一線的創(chuàng)新型符合人才，所以需要加強教育與實踐的融合，加強通識教育與專業(yè)教育的融合，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的通識教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)精神，通過校企合作以就業(yè)為導(dǎo)向，著重加強學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識、實踐能力以及道德素質(zhì)的培養(yǎng)，從校企合作的項目教育入手，利用學(xué)校理論教學(xué)與初級實踐技能教育為輔，通過企業(yè)崗位工作或者是實踐指導(dǎo)為主，讓學(xué)生通過在企業(yè)各個崗位的工作，不斷積累實際工作經(jīng)驗，為今后社會發(fā)展以及就業(yè)打下優(yōu)良基礎(chǔ)，另一方面刺激學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過企業(yè)工作環(huán)境提高學(xué)生的理論知識應(yīng)用能力，針對實際生產(chǎn)問題提高學(xué)生的實踐能力層次，提高學(xué)生的實際工作水平；南京林業(yè)大學(xué)家居設(shè)計學(xué)院通過長期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)，不斷優(yōu)化校企合作的深度及廣度，利用專業(yè)教學(xué)優(yōu)勢，貫徹“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的理念，針對應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)校企合作辦學(xué)，通過校外學(xué)生實踐基地的建設(shè)，通過項目以及技術(shù)服務(wù)從校企雙方利于入手，加強與新型企業(yè)與龍頭企業(yè)的合作，通過層次性及針對性的實習(xí)基地合作模式，讓學(xué)生通過不同企業(yè)的崗位的實習(xí)及實踐，分批次及額就按地道基地進(jìn)行實踐活動，確保實踐教學(xué)針對性及有效性，所以為了加強應(yīng)用型專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，各大高校需要立足于自身發(fā)展教育教學(xué)的優(yōu)勢，通過多種實踐活動形式加強與企業(yè)的合作，通過產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟以及項目，拓展校企合作的深度，構(gòu)建優(yōu)勢互補、風(fēng)險共擔(dān)、利益共享、共同發(fā)展的合作關(guān)系，通過共性技術(shù)平臺的搭建，提高應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2著眼于績效，拓展幫扶渠道

現(xiàn)階段高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺的構(gòu)建都存在教育形式單一、教學(xué)平臺不完善等問題，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果難以盡如人意，所以高校之間要加強交流合作，通過優(yōu)勢分析以及區(qū)域互補，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建?？冃谕轻槍Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)程，通過滿足學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的期望，以學(xué)生需求為主，開閘各種相關(guān)知識講座以及經(jīng)驗交流會，以及有關(guān)的主題課程，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)行業(yè)最近動態(tài)以及參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之中，了解相應(yīng)的國家?guī)头稣呒皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的影響，不斷提高學(xué)校創(chuàng)業(yè)項目的幫扶渠道，通過校企合作以及地方政府及社會的協(xié)作交流，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境，構(gòu)建多渠道、多平臺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量；通過培養(yǎng)載體的豐富，例如團(tuán)隊及建設(shè)，財務(wù)管理、創(chuàng)新性分析及創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等技能，構(gòu)建相關(guān)的社團(tuán)組織及項目競賽，不斷磨練學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生對用人單位以及當(dāng)前社會人才的需求，促進(jìn)創(chuàng)新思維鍛煉，將自身具備的知識及經(jīng)驗充分地在競賽以及項目中發(fā)揮出來，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)類社團(tuán)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍等組織的扶持，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平及發(fā)揮空間。

3結(jié)語

總而言之應(yīng)用型專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施，能夠有效提高人才的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)精神，從而提高高校人才能培養(yǎng)質(zhì)量，為了提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性，要立足于社會行業(yè)發(fā)展以及市場需求，結(jié)合高校的辦學(xué)特點以及資源，加強校企合作，提高實踐能力的培養(yǎng)及應(yīng)用層次及著眼于績效，拓展幫扶渠道，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。

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