摘要:小學(xué)階段的各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是開(kāi)發(fā)智力與擴(kuò)張思維的重要時(shí)期,所以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,要抓住這個(gè)黃金時(shí)期,努力的培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,構(gòu)建更高級(jí)的學(xué)習(xí)思維方式。長(zhǎng)期進(jìn)展中會(huì)積極地促進(jìn)小學(xué)生的全面的健康的發(fā)展,從小培養(yǎng)更高水平的人才。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新意識(shí);創(chuàng)新能力
小學(xué)在剛剛接觸數(shù)學(xué)的時(shí)候,對(duì)于數(shù)學(xué)的知識(shí)完全沒(méi)有概念,如果數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有很好的起步,會(huì)對(duì)后期小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成很大的困擾。同時(shí),如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師還是按照以往的教學(xué)方式,自己教一教,學(xué)生算一算,長(zhǎng)期下去會(huì)學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生很大的懶惰,對(duì)教師的依賴性會(huì)變得更加的強(qiáng),所以,為了開(kāi)拓學(xué)生們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,教師要加大力的進(jìn)行課前的準(zhǔn)備工作,讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中的主觀能動(dòng)性充分地發(fā)揮出來(lái),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,為后期教師進(jìn)一步的開(kāi)展創(chuàng)新型的教學(xué)產(chǎn)生很大的幫助作用,本文就簡(jiǎn)單的談一談自己教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)的一些方法。
一、 教師頭腦的創(chuàng)新武裝是開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)的前提
教師是課堂靈魂的賦予者,課堂的展現(xiàn)形式需要教師全身心地設(shè)計(jì),只有頭腦進(jìn)行了創(chuàng)新意識(shí)的武裝,才能在課堂中將創(chuàng)新的教學(xué)模式構(gòu)建起來(lái)。那么,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格的要求,平日里要多多的讀好書(shū),評(píng)賞其他教師的教學(xué)課堂,找到自己欠缺的教學(xué)方法,積極的彌補(bǔ)自己的不足,健全自己的教學(xué)觀,學(xué)會(huì)在課堂中關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,只有將創(chuàng)新的思維方法融入教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中,才能有很大的收獲。教師要積極的擴(kuò)充自己的創(chuàng)新知識(shí)庫(kù),要對(duì)于每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行合理的記錄,尋求與他人不同的教學(xué)思路,通過(guò)更加絕妙的表現(xiàn)方式,在課堂中傳教出去。教師還要打開(kāi)自己的各個(gè)感覺(jué)器官,學(xué)會(huì)接受多元化的知識(shí),經(jīng)過(guò)自己耐心的整理,形成自己的一套教學(xué)方法,逐漸的擁有創(chuàng)新思維的能力,將多元化的知識(shí)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)的知識(shí)中,使得學(xué)生們擁有更加寬廣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),對(duì)于教師開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)有著十分有利的幫助。
二、 創(chuàng)新思維在課堂中的體現(xiàn)
在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師們對(duì)于新課堂的創(chuàng)建都有著很強(qiáng)大的熱情。通過(guò)開(kāi)展不同形式的教學(xué)活動(dòng),將小學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性都調(diào)動(dòng)了起來(lái),在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,小學(xué)生們之間的互動(dòng)方式是非?;钴S的,對(duì)于不同問(wèn)題的看法,都能大膽的表達(dá)出自己的看法,或是商量的語(yǔ)氣,或是很堅(jiān)定的堅(jiān)持自己的看法的倔強(qiáng)的語(yǔ)氣,大家進(jìn)行的一次次的磨合與碰撞將課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得積極主動(dòng)。教師在充滿學(xué)習(xí)欲望的氣氛中很容易將創(chuàng)新的教學(xué)思路帶入到知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。例如,在進(jìn)行三角形的知識(shí)講解中,我提前留下了課前作業(yè),要求每一位學(xué)生在課前準(zhǔn)備出長(zhǎng)度不等的和長(zhǎng)度相等的6根長(zhǎng)棒。在課堂學(xué)習(xí)開(kāi)始前我給小學(xué)生們提了一個(gè)小小的問(wèn)題:不同長(zhǎng)度的長(zhǎng)棒能不能頭對(duì)頭,尾對(duì)尾,連接起來(lái)圍成一個(gè)三角形呢?請(qǐng)小學(xué)生們進(jìn)行大膽的嘗試。大家在我的問(wèn)題引導(dǎo)下,都很積極的動(dòng)起手來(lái),手中的小棍們擺來(lái)擺去。最后,我請(qǐng)擺放成功的小學(xué)生來(lái)分享一下自己的擺放過(guò)程,擺放的時(shí)候是怎樣選擇長(zhǎng)棒的。在小學(xué)生們的回答中,都驗(yàn)證了小學(xué)生的獨(dú)立思考的重要性,只有通過(guò)有意識(shí)的思考才能分析與總結(jié)自己解決問(wèn)題的方法。在大家都分享結(jié)束后,我進(jìn)行了總結(jié):三角形任意兩邊之和大于第三邊。這樣的結(jié)果是得到大家的充分驗(yàn)證的,所以對(duì)于這個(gè)結(jié)果小學(xué)生們的記憶是深刻的。
三、 開(kāi)設(shè)創(chuàng)新模式的教學(xué)情境,吸引小學(xué)生們的加入
小學(xué)生們對(duì)于一切新事物都是比較好奇的,起初的加入熱情是很高漲的。為此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要清楚地看到小學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)。要將小學(xué)生們喜歡的小游戲通過(guò)合理的創(chuàng)新的形式帶入到課堂中。所以,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)情境構(gòu)建時(shí),要努力的設(shè)計(jì)好小游戲在課堂中的切入模式,怎樣順利地通過(guò)小游戲來(lái)吸引小學(xué)生的加入。例如:在學(xué)生各種圖形時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)大大的魔方,在魔方的每一面上都畫(huà)上了一個(gè)不同的圖形。在開(kāi)始游戲之前,我將這些圖形的名稱和特點(diǎn)都清楚的講解給小學(xué)生們,然后讓他們清楚的記住這些圖形的特點(diǎn)。在大家都有一定程度上的了解之后,我開(kāi)始了設(shè)計(jì)的小游戲。請(qǐng)小學(xué)生們來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到哪一面就請(qǐng)小學(xué)生們來(lái)大聲地說(shuō)出這個(gè)圖形的名稱。從小學(xué)生們座位的一端依次開(kāi)始,給每位學(xué)生一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的機(jī)會(huì),大家的熱情很是高漲,對(duì)于圖形的名稱認(rèn)識(shí)的也是很快,這樣的學(xué)習(xí)方式的開(kāi)展對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一件很有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程,小學(xué)生們能夠很自然的加入這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,并且很容易的接收到課堂的知識(shí)。
四、 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)進(jìn)一步地培養(yǎng)創(chuàng)新思維
學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)于身體來(lái)說(shuō)是相對(duì)于靜止的,教師要將學(xué)生們的手與腳解放出來(lái),努力的創(chuàng)建各種不同形式的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步地鍛煉小學(xué)生們各項(xiàng)器官之間的協(xié)調(diào)工作能力。通過(guò)各項(xiàng)感能器官的工作,將思維與行動(dòng)結(jié)合起來(lái),并且順利地通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出去,和大家能夠很和諧的進(jìn)行互動(dòng),是實(shí)踐活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程最重要的收獲。例如:在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)過(guò)程中,讓小學(xué)生們?cè)谌粘I钏吹降拈L(zhǎng)方體和正方體實(shí)物記錄下來(lái),看看到底我們的生活中充滿了哪些不同形狀的實(shí)物,然后請(qǐng)大家在數(shù)學(xué)課堂中分享一下自己的收獲。小學(xué)生們對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的重視程度是很大的,他們較小的年齡對(duì)于教師的話服從程度還是比較高的,認(rèn)真的總結(jié)和記錄生活中各種不同的形狀的實(shí)物。我將小學(xué)生們記錄的有趣的實(shí)物通過(guò)多媒體的方式播放給大家,大家在觀看的過(guò)程中,又一次的將這些有特點(diǎn)的實(shí)物回顧了一遍。接下來(lái),我將小學(xué)生們進(jìn)行分組,讓大家一起動(dòng)手來(lái)制作一個(gè)你所喜歡的實(shí)物的模型,模型的工具每個(gè)小組可以商量分工來(lái)準(zhǔn)備模型的材料。大家在我的實(shí)踐作業(yè)的引領(lǐng)下很高興的投入到了制作的過(guò)程中。每一個(gè)小組都很認(rèn)真地對(duì)待這個(gè)有趣的實(shí)踐制作過(guò)程,在大家一起制作的過(guò)程中,長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)很容易的就被學(xué)生們接受了。在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生們的觀察力、歸納能力、動(dòng)手能力都得到了很好的鍛煉,創(chuàng)新能力也更深層次的得到了提升。
綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法要想在創(chuàng)新形式上得到擴(kuò)充,就需要我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極的擴(kuò)充自己的頭腦,大膽的設(shè)計(jì)有趣生動(dòng)的教學(xué)課堂,在創(chuàng)新思路的引領(lǐng)下,幫助小學(xué)生們創(chuàng)建創(chuàng)新思維模式,逐步的學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),將來(lái)成為優(yōu)秀的人才。
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作者簡(jiǎn)介:王晨暉,河北省廊坊市,廊坊市第六小學(xué)。