陳澤芳

摘 要 阮，是我國(guó)古老的彈撥樂(lè)器，始于秦漢，至今為止，阮在我國(guó)已經(jīng)有兩千多年的歷史。在歷史上，阮樂(lè)器經(jīng)歷過(guò)輝煌與沒(méi)落，當(dāng)前，阮逐漸淡出了人們的視線，傳承至今的阮曲更是不斷減少。在該種情況下，作為我國(guó)重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，阮曲的創(chuàng)建與傳承被逐漸提上日程。文章以阮曲《風(fēng)搖竹》為主，探討了其的情感風(fēng)格與演奏技巧，以期讀者對(duì)阮曲有以基本了解，為阮曲的發(fā)展傳承奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 阮曲 《風(fēng)搖竹》 情感風(fēng)格 演奏技巧

中圖分類號(hào)：J642.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

音樂(lè)，是一種情感表達(dá)的藝術(shù)，具有較強(qiáng)的感染力?！耙魳?lè)無(wú)國(guó)界”，可見音樂(lè)感染力之強(qiáng)。好的音樂(lè)之所以廣為流傳，在于演奏者的情感表達(dá)與技巧增色，并且，不同的音樂(lè)，展現(xiàn)出不同的風(fēng)格，提高了音樂(lè)的豐富性，推動(dòng)了音樂(lè)的發(fā)展壯大。音樂(lè)，能夠感染聽眾，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力等，具有重要作用。阮曲《風(fēng)搖竹》是林吉良創(chuàng)建的作品，文章對(duì)其展開探討。

1如何提高阮音樂(lè)演奏水平

在阮曲演奏中，想要精確表達(dá)樂(lè)曲中的情感，演奏者必須詳細(xì)分析阮曲，全面掌握阮曲的演奏風(fēng)格，通過(guò)嫻熟的演奏技巧，將阮曲中的情感傳遞給觀眾，給觀眾留下美好又深刻的印象。想要了解阮曲的情感風(fēng)格，不僅僅要掌握曲子的演奏風(fēng)格、來(lái)源背景，更要有扎實(shí)的演奏技巧，也就是基本功，有扎實(shí)的基本功才可以更完善的詮釋阮曲的演奏風(fēng)格。如同要建一個(gè)好的房子，就必須要有牢固的地基，只有基本功扎實(shí)，才能更好的保障阮曲的演奏效果?？傊谖覈?guó)傳統(tǒng)音樂(lè)領(lǐng)域中，阮曲是其中的重要部分，在音樂(lè)歷史上占據(jù)重要地位下文以《風(fēng)搖竹》一曲對(duì)阮曲展開探討。

2阮曲《風(fēng)搖竹》的情感風(fēng)格

在《風(fēng)搖竹》中，共有四個(gè)段落，表現(xiàn)了作曲者的情感風(fēng)格變化。在四個(gè)段落中，分別展現(xiàn)了和風(fēng)、細(xì)雨、竹筍、搖竹。

阮曲《風(fēng)搖竹》是阮教育家林吉良創(chuàng)作的阮曲，在《風(fēng)搖竹》創(chuàng)作時(shí)，作曲者正身在竹林，他觀看到竹子的挺拔搖曳，聽到竹林演奏成曲，感受到竹子的高風(fēng)亮節(jié)，有感而發(fā)，做出《風(fēng)搖竹》一曲，表達(dá)了作曲者對(duì)竹子品質(zhì)的喜愛與贊美。因《風(fēng)搖竹》時(shí)林吉良望景生情之作，所以，樂(lè)曲在自然和人情之間產(chǎn)生了多種色彩，展現(xiàn)了林吉良對(duì)人生的深刻認(rèn)知。

在阮曲《風(fēng)搖竹》之中，樂(lè)曲由一陣陣不穩(wěn)定的和風(fēng)搖動(dòng)竹林為起始；進(jìn)入第二段后，細(xì)雨隨著和風(fēng)而至，滋潤(rùn)了竹林；樂(lè)曲進(jìn)入第三段，在細(xì)雨滋潤(rùn)下，竹筍破土而出，新生的竹子為竹林帶來(lái)了旺盛的生命力，展現(xiàn)了自由的華彩；最終，樂(lè)曲進(jìn)入第四段時(shí)，再次重復(fù)和風(fēng)搖動(dòng)竹林的景觀，展現(xiàn)了生命力的流轉(zhuǎn)不息。在樂(lè)曲《風(fēng)搖竹》中，四個(gè)段落，仿若四季輪回，展現(xiàn)了作者對(duì)生命的了解。

實(shí)際上，《風(fēng)搖竹》寫作時(shí)，正是林吉良處于彷徨不定的時(shí)期，而窗外竹林的勇敢、不怕風(fēng)雨、敢于面對(duì)挫折的氣節(jié)和精神，感染了作者，為林吉良帶來(lái)啟發(fā)，使其堅(jiān)定了前進(jìn)的步伐，并有感而發(fā)，做出《風(fēng)搖竹》一曲?！讹L(fēng)搖竹》描述的不僅僅是和風(fēng)搖竹林的景象，更是作者由彷徨到堅(jiān)定的情感歷程，因此，在《風(fēng)搖竹》彈奏中，把握其情感個(gè)風(fēng)格非常重要。

3阮曲《風(fēng)搖竹》的演奏技巧

3.1《風(fēng)搖竹》的演奏技巧

與諸多阮曲相比，《風(fēng)搖竹》的篇幅并不長(zhǎng)，但是，在其中，卻涉及了許多中阮特色的演奏技巧。在《風(fēng)搖竹》第一段中，左手演奏大量運(yùn)用打弦、帶弦技巧，演奏方式為：左手的手指擊打琴弦，之后，手指向左抬起，撥動(dòng)琴弦，如此演奏形象展現(xiàn)了不穩(wěn)定和風(fēng)的畫面，一股股和風(fēng)向聽眾鋪面而來(lái)卻又快速遠(yuǎn)去。此時(shí)，右手主要展現(xiàn)的是撥弦技巧，柔和了音色，使第一段音樂(lè)更加貼近和風(fēng)飄忽而來(lái)、倏忽而去的形象。

在《風(fēng)搖竹》第二段中，因作曲者展現(xiàn)的是細(xì)雨形象，而細(xì)雨滴滴答答、連綿不絕，因此，在阮曲中，作曲者采用十六分音符、中速節(jié)奏、分解和弦的音型，左右手都以彈奏為主，形象展現(xiàn)出細(xì)雨形象。并且，因速度為中速，給聽眾以安寧之感。并且，在第二段音樂(lè)中，穿插了幾句抒情性輪奏，展現(xiàn)了細(xì)雨的柔美。在演奏第二段落時(shí)，應(yīng)注意音樂(lè)的連貫性，重視右手演奏時(shí)的位置變化與角度變化，展現(xiàn)細(xì)雨柔美的同時(shí)，表現(xiàn)出細(xì)雨的縹緲。

在《風(fēng)搖竹》第三段中，節(jié)奏自由，開頭弱起，忽強(qiáng)忽弱忽快忽慢，如同風(fēng)一般，竹筍沐風(fēng)沐雨而自然生長(zhǎng)。因此，在該段落演奏中，運(yùn)用雙手彈奏的技巧，彈性與力量同在，展現(xiàn)出的音樂(lè)時(shí)而輕緩、時(shí)而果斷。在本段演奏中，節(jié)奏非常自由，代表的是竹筍的沐雨后的自然生長(zhǎng)，但是，竹筍生長(zhǎng)依靠自然規(guī)律，因此，在音樂(lè)節(jié)奏上，展現(xiàn)出自由而規(guī)范，形散神不散的狀況。另外，在這一段落中，有兩個(gè)琶音長(zhǎng)輪直出，第一個(gè)琶音長(zhǎng)輪的前面如同跟風(fēng)雨作斗爭(zhēng)，最后戰(zhàn)勝了風(fēng)雨，破土而出。第二個(gè)琶音長(zhǎng)輪為該段結(jié)尾，形象的展現(xiàn)了竹筍經(jīng)歷了大自然的種種挫折，茁壯成長(zhǎng)成了挺拔的竹子。第三段的節(jié)奏多變，為聽眾展現(xiàn)出更生動(dòng)、具有生命力的竹林，散發(fā)著強(qiáng)烈的生命力與迷人的光彩。

在《風(fēng)搖竹》第四段中，演奏主要技巧為：左手橫按、右手彈挑過(guò)弦，音樂(lè)旋律充滿了動(dòng)感，節(jié)奏起伏多變，形象展現(xiàn)了和風(fēng)吹來(lái)，竹林搖曳的形象，為聽眾展現(xiàn)了風(fēng)搖竹林的壯麗景象。并且，第四段與前面三段形成鮮明對(duì)比。

3.2阮曲《風(fēng)搖竹》的練習(xí)方式

實(shí)際上，《風(fēng)搖竹》本身篇幅較短，演奏技巧并不復(fù)雜，但是，其卻將多種演奏技巧巧妙結(jié)合起來(lái)，在彈奏《風(fēng)搖竹》，學(xué)生多種阮演奏技巧得到鍛煉，因此，在阮的練習(xí)中，《風(fēng)搖竹》是一首常用的練習(xí)樂(lè)曲。并且，因《風(fēng)搖竹》內(nèi)的情感風(fēng)格多變，在演奏中，存在一定挑戰(zhàn)。長(zhǎng)期練習(xí)該作品，能夠有效提高學(xué)生在樂(lè)曲中的情感表達(dá)。

在具體練習(xí)中，《風(fēng)搖竹》第一段，極易出現(xiàn)打弦、帶弦聲音較小，音樂(lè)強(qiáng)弱不明顯的狀況，甚至于，給人以混淆不清的感受。對(duì)此，在練習(xí)第一段時(shí)，學(xué)生應(yīng)首先練習(xí)“慢”，重視每一個(gè)音符的清晰度，保障打弦、帶弦的力度平均。在這一過(guò)程中，為避免力度不均，打弦、帶弦強(qiáng)弱不明現(xiàn)象，學(xué)生應(yīng)對(duì)每根手指進(jìn)行練習(xí)，逐步增加手指力度，以此掌控力度與聲音間的關(guān)系。學(xué)生對(duì)“慢”熟練掌握后，可逐漸提速，以此保障該段落的演奏水平。

在練習(xí)第二段時(shí)，因第二段要求的是細(xì)雨柔和，因此，在彈奏中，右手觸弦時(shí)手腕應(yīng)處于放松狀態(tài)，并保障與上一段的銜接。在輪奏練習(xí)時(shí)，可先由彈奏起始，保障彈奏與輪奏在音色、音量的平均，逐步加快速度，展現(xiàn)出小雨滴答不覺(jué)的形象。注意：避免一味追求速度，導(dǎo)致彈聲、挑聲相差較大，影響了音樂(lè)的意境。

在練習(xí)第三段時(shí)，學(xué)生應(yīng)注意把握節(jié)奏，因?yàn)?，旋律起伏、手指力度、演奏速度等的?xì)微變化，都會(huì)展現(xiàn)出不同情感。在阮曲練習(xí)中，學(xué)生應(yīng)避免一味依照節(jié)拍演奏，應(yīng)注意自身演奏風(fēng)格的形成，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。并且，第三段自由度較高，能夠給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間。

4總結(jié)

總而言之，中阮作為我國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器中的重要部分，具有深厚的文化歷史、藝術(shù)底蘊(yùn)，為阮咸帶來(lái)較大的發(fā)展空間。近幾年，國(guó)家逐漸重視傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)與傳承，古樂(lè)器也逐漸煥發(fā)光彩?；诖耍恼绿接懥恕讹L(fēng)搖竹》的情感風(fēng)格、演奏技巧，并對(duì)《風(fēng)搖竹》的練習(xí)展開探討，以期加深人們對(duì)中阮的理解，推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承。

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