王博

摘 要 線(xiàn)描是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)、開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)的最基本的技能之一。線(xiàn)描的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)以后的美術(shù)學(xué)習(xí)也有很大的作用。線(xiàn)條帶給學(xué)生的視覺(jué)上的美的感受，可以提高學(xué)生對(duì)美的追求，促進(jìn)其美術(shù)核心素養(yǎng)的形成。

關(guān)鍵詞 線(xiàn)描 兒童繪畫(huà)心理 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

線(xiàn)描，中國(guó)畫(huà)叫它白描，它是素描的一種，是用單色線(xiàn)對(duì)物體進(jìn)行勾畫(huà)。線(xiàn)描是運(yùn)用線(xiàn)的長(zhǎng)短、粗細(xì)、濃淡、輕重、虛實(shí)等筆法表現(xiàn)物象的體積、形態(tài)、質(zhì)感、量感、運(yùn)動(dòng)感的一種方法，給人感覺(jué)非常簡(jiǎn)練、清晰，可刻畫(huà)各種現(xiàn)象。

首先，線(xiàn)描教學(xué)符合兒童心理特點(diǎn)是關(guān)鍵。

不同年齡段的兒童有不同的繪畫(huà)心理發(fā)展階段：涂鴉期、象征期、意向表現(xiàn)期、視覺(jué)寫(xiě)生期、客觀寫(xiě)實(shí)期。不同的年齡階段提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排出循序漸進(jìn)的課程，進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練，才會(huì)讓學(xué)生在不同的階段感受不同的線(xiàn)條，學(xué)會(huì)不同的線(xiàn)描方法。比如，低年級(jí)的兒童處于意向發(fā)展期，他們會(huì)將觀察到的物體做抽象、概念化的表現(xiàn)，會(huì)把給自己強(qiáng)烈感受的部分，用夸張變形的手法表現(xiàn)出來(lái)；會(huì)把自己印象深刻的部分畫(huà)得特別的大，特別的醒目。這個(gè)時(shí)候的線(xiàn)描畫(huà)，就不能要求他們按照比例、結(jié)構(gòu)等框架來(lái)作畫(huà)，也不能用成人的眼光來(lái)進(jìn)行審視，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子的畫(huà)表現(xiàn)的是他們最純真，最真實(shí)的內(nèi)心，是他們天性的表達(dá)。這時(shí)，可以開(kāi)展以基礎(chǔ)線(xiàn)條——直線(xiàn)，曲線(xiàn)，弧線(xiàn)、浪線(xiàn)、折線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、亂線(xiàn)和簡(jiǎn)單線(xiàn)條的組合為主的練習(xí)，這些練習(xí)最好是以游戲的方式來(lái)開(kāi)展，因?yàn)橛螒蚴亲詈玫睦蠋?，只有有了游戲的?lè)趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣。選擇主題貼近現(xiàn)實(shí)生活的《我的新朋友》、帶有無(wú)限想象的《我在空中飛》、體現(xiàn)身邊生活的《下雨啦》、拓展生活的《童話(huà)里的小屋》、以及簡(jiǎn)潔表現(xiàn)的《彩線(xiàn)連彩點(diǎn)》等等。

中高年級(jí)的兒童處于視覺(jué)寫(xiě)生期，這個(gè)時(shí)期的兒童思維由平面過(guò)度到立體空間，他們的繪畫(huà)力求具體，注意細(xì)節(jié)刻畫(huà)，能真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)。這個(gè)時(shí)期的繪畫(huà)要求可以逐漸由平面延伸到空間，物體間的遮擋關(guān)系，前前后后，立體空間的構(gòu)筑等，這個(gè)時(shí)期的線(xiàn)描教學(xué)可以攝入透視關(guān)系的表達(dá)以及比例知識(shí)。但要特別注意的是，不能將美術(shù)課變成只注重技巧技能的學(xué)科性課程，應(yīng)該時(shí)刻遵循視覺(jué)性，實(shí)踐性，人文性和愉悅性原則，以循序漸進(jìn)的方式，結(jié)合學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，以美術(shù)創(chuàng)作的形式逐步融入。

其次，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的觀察方法是前提。

羅丹說(shuō)：“世界上不缺少美，知識(shí)缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”兒童的表現(xiàn)欲望是極其強(qiáng)烈的，在他們眼里，大自然是那么的神奇繽紛，世界是那么美好多彩，一花一樹(shù)，一人一物都可以成為兒童描繪的對(duì)象。要畫(huà)好線(xiàn)描畫(huà)，先要教會(huì)他們細(xì)致地進(jìn)行觀察，通過(guò)自己的實(shí)際觀察，抓住物體的外形，結(jié)構(gòu)、質(zhì)地，紋理等特征，多積累感性認(rèn)識(shí)，在不違背現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)性的前提下，適當(dāng)進(jìn)行夸張、變形。輔導(dǎo)學(xué)生分門(mén)別類(lèi)地從小幅進(jìn)行練習(xí)：文具、學(xué)習(xí)用品、生活用品可以入畫(huà)，花草、樹(shù)木、建筑是線(xiàn)描畫(huà)基本構(gòu)成，常用于線(xiàn)描畫(huà)的背景；各種昆蟲(chóng)和常見(jiàn)的動(dòng)物是線(xiàn)描畫(huà)經(jīng)常選用的題材；人物線(xiàn)描畫(huà)也是不錯(cuò)的主題。比如在教學(xué)《校園里的花》一課時(shí)，學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)了自己以前從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)的地方：柳樹(shù)的葉子原來(lái)不是兩片對(duì)著生長(zhǎng)的，是錯(cuò)開(kāi)的，一上一下排列的；杜鵑花的花朵，一般是長(zhǎng)在花枝的頂端，一簇簇的……有了這樣的觀察，學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)，就會(huì)很注意細(xì)節(jié)刻畫(huà)，使用的線(xiàn)條也會(huì)變得豐富而且精彩。

再次，組織豐富有趣的課堂是必要的。

無(wú)論什么樣的教學(xué)，面對(duì)的始終是兒童，教師要做的永遠(yuǎn)的是建立一個(gè)和諧的，學(xué)生喜歡的、感興趣的并且有所收獲的課堂。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂，老師講，學(xué)生聽(tīng)；老師教，學(xué)生畫(huà)；課堂秩序井然但缺乏活力與樂(lè)趣。其實(shí)在小學(xué)階段，大部分學(xué)生是比較喜歡美術(shù)這個(gè)科目的，這是建立一個(gè)和諧有效課堂的良好基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，教師要充滿(mǎn)人文關(guān)懷，合理利用有效的現(xiàn)代化媒體，組織好合適的學(xué)習(xí)形式，開(kāi)展有意義的課堂活動(dòng)，打破教室的局限，沖破傳統(tǒng)的模式，把生活融入繪畫(huà)，把繪畫(huà)帶進(jìn)生活，防止學(xué)生“興奮過(guò)度”，在快樂(lè)中有所收益，才是教學(xué)的關(guān)鍵。比如低年級(jí)《生活中的線(xiàn)》這課，我讓學(xué)生自己回家找出自己認(rèn)為可以歸納為線(xiàn)的物品，上課時(shí)，有的帶來(lái)了毛線(xiàn)團(tuán)、繩子，有的帶了鋼絲球，有的帶來(lái)圍巾，有的還扯來(lái)媽媽的幾根卷發(fā)……課堂上，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后展示自己的“線(xiàn)條”，介紹自己的“線(xiàn)條”，接下來(lái)，讓他們畫(huà)一畫(huà)自己的線(xiàn)條的時(shí)候，學(xué)生思維火花閃耀，出乎意料畫(huà)出了各種各樣的線(xiàn)條。還有在教學(xué)高年級(jí)《自然的紋理》一課時(shí)，我和學(xué)生一起來(lái)到操場(chǎng)，邊走變觀察，尋找大自然的紋理。學(xué)生找到了一個(gè)漂亮的石頭，一片黃燦燦的樹(shù)葉，一塊粗糙的樹(shù)皮，一片羽毛，一朵花……經(jīng)過(guò)細(xì)致的觀察，學(xué)生輕松理解了紋理的含義，找到了自然中的紋理，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

最后，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，才能促進(jìn)能力的提升。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出評(píng)價(jià)建議：為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)力能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。評(píng)價(jià)既是通過(guò)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)來(lái)檢測(cè)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。教師評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要帶有人文性，鼓勵(lì)性，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的審美體驗(yàn)，審美感受和審美情趣，豐富學(xué)生的審美素養(yǎng)。評(píng)價(jià)語(yǔ)言切忌面面俱到，泛泛而談，要真正落實(shí)到一個(gè)“點(diǎn)”上，由一個(gè)具體的現(xiàn)象來(lái)展開(kāi)評(píng)價(jià)，讓學(xué)會(huì)體會(huì)自己的成功，明白自己的長(zhǎng)處，這樣的評(píng)價(jià)會(huì)給學(xué)生指名一個(gè)方向，會(huì)給學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)帶來(lái)莫大的推動(dòng)作用。比如，老師給學(xué)生說(shuō)“你的這些線(xiàn)條畫(huà)的真流暢”，就比老師說(shuō)“哎呀，你真棒！”來(lái)的有針對(duì)性。

對(duì)線(xiàn)描的學(xué)習(xí)和積累，絕不是能一蹴而就的。除了以上小結(jié)的幾點(diǎn)，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中還要注意結(jié)合客觀實(shí)際情況，以學(xué)生興趣培養(yǎng)為前提，扎實(shí)掌握線(xiàn)描技法為目的，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)美術(shù)，體驗(yàn)美術(shù)，收獲美術(shù)。