摘 要 為提高《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修》課程的教學(xué)水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)，基于高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和理實(shí)一體化教學(xué)，本文對(duì)《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修》課程的教學(xué)進(jìn)行了研究，制定了符合汽修行業(yè)市場(chǎng)需求的課程理實(shí)一體的教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)實(shí)施過程中的教學(xué)方法進(jìn)行了探討。本教學(xué)研究對(duì)提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)出企業(yè)滿意的技能型人才有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 理實(shí)一體化 汽車電氣設(shè)備與維修課程 教學(xué)方法研究

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

隨著汽車工業(yè)的發(fā)展，汽車裝備中的電子設(shè)備越來越多并且扮演著重要的角色，在汽車駕駛控制、車身控制、車內(nèi)網(wǎng)絡(luò)控制等系統(tǒng)中都嵌有電子設(shè)備。汽車電氣設(shè)備的功能決定著汽車的使用性能?！镀囯姎庠O(shè)備構(gòu)造與檢修》課程是認(rèn)識(shí)、了解和掌握汽車電氣設(shè)備的一門重要課程，是從事汽車修理行業(yè)必備的知識(shí)。該課程主要內(nèi)容有汽車電氣設(shè)備的組成結(jié)構(gòu)、工作原理、電路分析、故障檢測(cè)與排除等，涉及的具體設(shè)備有蓄電池、發(fā)電機(jī)及其調(diào)節(jié)器、起動(dòng)機(jī)、點(diǎn)火系統(tǒng)、儀表及輔助電氣設(shè)備、空調(diào)、照明與信號(hào)裝置。學(xué)習(xí)此課程需要理論與實(shí)際結(jié)合、體力與腦力結(jié)合。本文對(duì)《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修》課程的教學(xué)進(jìn)行了研究，文章結(jié)構(gòu)安排：第2節(jié)制定了符合汽修行業(yè)市場(chǎng)需求的課程教學(xué)總目標(biāo)，它是后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)；第3節(jié)詳細(xì)闡述了該課程理實(shí)一體項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容，緊接著在第4節(jié)對(duì)實(shí)施過程中的教學(xué)方法進(jìn)行了探討，最后，第5節(jié)對(duì)本文進(jìn)行了總結(jié)。

1科學(xué)制定《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修》課程的教學(xué)總目標(biāo)

基于高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，以突出汽車運(yùn)用與維修實(shí)踐能力，重視在真實(shí)環(huán)境中提高解決綜合性專業(yè)技術(shù)問題的能力，以及根據(jù)汽車裝備中對(duì)各電氣設(shè)備的檢修要求等，制定了《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修》課程教學(xué)的總目標(biāo)如表一所示，此課程總目標(biāo)涉及知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，盡可能滿足職業(yè)需求和學(xué)生個(gè)人能力發(fā)展需求，做到教、學(xué)、做為一體，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力等的培養(yǎng)（見表1）。

2《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》課程的理實(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

基于理實(shí)一體教學(xué)思想和《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》課程的教學(xué)總目標(biāo)，其教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以理論技能與實(shí)際操作相結(jié)合，突出學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要求學(xué)生掌握汽車電源系、啟動(dòng)系、點(diǎn)火系、照明、儀表信號(hào)以及空調(diào)系統(tǒng)的構(gòu)造、工作原理及性能參數(shù)等理論知識(shí)；懂得汽車其他它輔助電氣設(shè)備的元件組成、工作原理， 會(huì)正確使用診斷儀器、維修手冊(cè)和技術(shù)資料；明確汽車電氣元件所在位置、掌握電氣設(shè)備故障診斷的基本方法和對(duì)診斷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等，如表二所示，對(duì)每一項(xiàng)目，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上都有教學(xué)要求、理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際任務(wù)內(nèi)容，將理論教學(xué)內(nèi)容融入實(shí)際任務(wù)中，將知識(shí)、實(shí)踐和技能結(jié)合起來，為將來打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)（見表2）。

3教學(xué)方法與手段

對(duì)表二的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜過程，需要采用理實(shí)一體化教學(xué)方法才能真正完成這一的教學(xué)實(shí)踐。理實(shí)一體化教學(xué)模式是指將專業(yè)理論知識(shí)與職業(yè)技能結(jié)合起來，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論知識(shí)支持職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的一種教學(xué)模式。理實(shí)一體化教學(xué)模式的教學(xué)流程為教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)所涉及的內(nèi)容邊講解邊演示.通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物、教學(xué)模型、多媒體課件、實(shí)際操作等內(nèi)容的演示，讓抽象枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變成看得見、摸得著、易理解的實(shí)實(shí)在在的東西，讓學(xué)生可以做到邊理解理論知識(shí)，邊對(duì)實(shí)物進(jìn)行操作，做到邊講邊練交叉進(jìn)行，通過學(xué)習(xí)后學(xué)生能掌握相應(yīng)的操作。我們采用的教學(xué)方法與手段歸納如表三所示。一體化教學(xué)以課堂教學(xué)為主導(dǎo)，設(shè)備教學(xué)實(shí)踐為載體，將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，將學(xué)生的視、聽與實(shí)際行動(dòng)融為一體，把聽講與問答、具體實(shí)際操緊密相聯(lián)（見表3）。

4結(jié)論

為滿足社會(huì)對(duì)高等職業(yè)技術(shù)人才的需求，進(jìn)一步推動(dòng)高等職業(yè)教育體制改革，培養(yǎng)出高技能，高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才，本文對(duì)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與檢修》課程進(jìn)行了教學(xué)研究，以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為宗旨，從課程的總體目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)際任務(wù)等環(huán)節(jié)入手，按照理實(shí)結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)，逐步培養(yǎng)出企業(yè)滿意的技能型人才。

作者簡(jiǎn)介：魯守榮，女，教授， 博士研究生，主要研究領(lǐng)域： 安全關(guān)鍵嵌入式實(shí)時(shí)系統(tǒng)， 汽車電控系統(tǒng)。

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