陳淑媛

摘 要 俗話說：興趣是最好的老師。學生有了興趣，便會對學習音樂產(chǎn)生強烈的需要，積極的投入學習當中去，不再感到學習音樂是一種負擔或者是可有可無的事。沒有興趣就不能愉快地學習，就沒有學習效率，沒有效率就是我們教師的失敗，所以，如何提高學生的學習興趣是每位教師苦苦探尋的一個問題。我是一名小學的音樂老師，雖然很多人都認為音樂是一門“小學科”，但這卻是關(guān)系到學生全面發(fā)展的大事情，因為音樂不僅僅是教會學生唱歌，還是開發(fā)和提高學生智力的最好形式，所以說我們不能小看小學的音樂教育，有一位古馬的教育家曾經(jīng)說過：“學生不是一個需要添滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。”那么，怎樣才能提高學生對音樂的興趣，去點燃這顆火種呢？

關(guān)鍵詞 美育 分組合作學習 現(xiàn)代教學手段等

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A

小學生正好處在人生美好的時期，他們對于世界各種都充滿了好奇心，從而是進行美育的重要時期。

那么什么是美育呢？美育又稱為"審美教育"或"美感教育"，美育要通過各種藝術(shù)以及自然界和社會生活中美好的事物來進行，通過藝術(shù)進行的美育就是藝術(shù)教育。美育就是當我們對審美對象進行感受、欣賞、評價和判斷等審美活動時，生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)都會受到感染、熏陶，在不知不覺中發(fā)生變化，從而不僅在審美能力和審美情趣上得到了提高。因此審美教育是通過審美的方式來感化我們的身心，使之凈化、升華和提高。

音樂教育是美育的重要方面，它不僅是教學生學習唱歌，還培養(yǎng)學生豐富的想象力和生動的表現(xiàn)力；它能夠陶冶學生的性情，培養(yǎng)審美情趣，使學生具有正確的人生觀和遠大的理想，激發(fā)學生熱愛生活，追求真、善、美。那么究竟怎么樣提高學生學習音樂的興趣呢，經(jīng)過了這大半年的教學實踐，我總結(jié)出自己的一些體會：

1用和諧的師愛感染學生

正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，學生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學科，如果每個老師都具有這種魅力，那么學生的學習會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學生，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學生的自信心。我記得我在一年級上了一首歌曲——《紅彩妹妹》，它是一首蒙古的民歌，我問：“親愛的同學們你們有見識過蒙古的大草原么？有看過美麗的蒙古舞蹈嗎？這樣子一問學生就來勁了，個個都投入到我的課堂上來，接著我就自己演唱了一首《天堂》，我請了幾個事先排練過的學生上臺，我一邊唱她們一邊在跳，雖然我知道自己唱得不是很好，但是這樣一來課堂氣氛就活躍多了，師生關(guān)系也更融洽了，我感到非常的開心，學生也很配合，很成功，從而有效地提高學生的學習興趣。

2用適當?shù)脑u價鼓勵學生

以適當?shù)脑u價鼓勵學生。每一個學生都希望自己是最優(yōu)秀的，都希望得到老師的重視和鼓勵，在一年級二班有個學生叫江淼祺，他天生可能營養(yǎng)不足，所以導致頭發(fā)枯黃稀少，精神也有點問題。導致很多同學都排斥他，但他上我的音樂課很認真，特別有次我上課，教的歌曲是《月光光》，我就問：”有哪個同學會唱這首歌曲呀？”我一問全班就開始討論起來了，但最終都沒人敢舉手唱出來，正當我想放棄的時候，我突然看到了一雙小手顫抖的舉著，大家都呆住了，而我也欣慰的笑了，給出了最熱烈的掌聲，我當場就表楊了他，雖然不是唱得非常好，但是他的勇氣是值得表揚的，他也樂在其中，信心更大了。要適當?shù)亩嘟o點鼓勵和愛他們，讓他們知道在老師的心目中是有一定地位的。

3用生活化的音樂感染學生

我們的音樂教育不要拒絕社會，要完完全全的融入社會，不要脫離時代，要真真切切的走進時代。教師在完成教材的同時，不妨讓學生多接觸下有意義有激勵性的歌曲，如《光輝歲月》《真心英雄》《朋友》，這些都是比較容易上口，學生也比較熟悉的，更重要的是可以激勵同學們，通過拓寬教材學生會被多彩的音樂世界所吸引，自然而然的融入到音樂當中去，從而提高學生的學習興趣。

4用現(xiàn)代化的教學手段輔助學生

教師不要一成不變的上課要借助多點現(xiàn)代化的手段來吸引學生，很多時候通過多媒體設(shè)備可以讓學生了解到更多的東西，從而達到上課的效果，平?？梢越o同學們多看點關(guān)于合唱的視頻，讓他們了解到底什么叫合唱，他們的站姿、口型、表情是怎樣的，教師可以提供給學生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學生的欣賞口味和水平，教師可以通搜集各類作品，分類整理讓學生欣賞，可以有效起到拓展學生視野，提高學生興趣，發(fā)展學生審美能力的作用。

5用分組合作的形式團結(jié)學生

合作精神是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的心理品質(zhì)之一，合作式學習是一種共同的，開放的，包容的學習，可以大大的激發(fā)學生的學習欲望，集合所有學生的智慧，還能使學生優(yōu)缺互補。我記得有一次有兩個學生因丟粉筆打架了，后來經(jīng)過老師的教育握手言和了，后都沒說過話，于是在這分組合作的時候，我特意的安排他們在同一個組，我說現(xiàn)在你們是以組為單位了，看哪組的同學最棒？接著他們都好認真的在商量，探討，我也注意到那兩個發(fā)生不愉快的同學也一起說話了，所以培養(yǎng)學生的團結(jié)精神和集體意識是每位教師義不容辭的責任?？偠灾?，積極調(diào)動學生的氣氛，讓他們都發(fā)揮自己的想象力，給他們足夠的發(fā)展空間，從而使學生產(chǎn)生一定的學習興趣。

實踐證明，只有培養(yǎng)學生對音樂的濃厚興趣，才能使學生的精神迸發(fā)出“火花”來，要謹記，興趣是學習的第一位老師。