【摘 要】 本文在“互聯(lián)網(wǎng)+的”視角下，探討高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)現(xiàn)存的問題，依托互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，探究高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)有效建設(shè)路徑?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”著力推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)制度建設(shè)； “互聯(lián)網(wǎng)+”助力提供高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)技術(shù)支持； “互聯(lián)網(wǎng)+”協(xié)力加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】 “互聯(lián)網(wǎng)+”；高校；網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出了要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。高校學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用頻率高，易被煽動(dòng)，是網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要對(duì)象。高校學(xué)生意識(shí)形態(tài)的穩(wěn)定決定著國(guó)家發(fā)展是否后繼有人，影響著社會(huì)的發(fā)展是否和諧團(tuán)結(jié)。高校需積極加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)，做好國(guó)家人才輸出堅(jiān)實(shí)后盾。

一、高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的必要性與重要性

意識(shí)形態(tài)具體天然的政治屬性。馬克思指出意識(shí)形態(tài)具有政治性與階級(jí)性，其本質(zhì)是統(tǒng)治階級(jí)的觀念看法，指導(dǎo)人們的政治行為。列寧認(rèn)為意識(shí)形態(tài)是統(tǒng)治階級(jí)管理社會(huì)強(qiáng)有力的政治工具，體現(xiàn)特定階級(jí)或社會(huì)團(tuán)體的利益訴求，具有天然的政治屬性，其表現(xiàn)形式為一種政治信仰與政治核心價(jià)值觀。中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)代表著廣大人民群眾的根本利益，是上層建筑的重要組成部分，是我黨維護(hù)國(guó)家安全、政治穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，保障社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是核心力量。因此，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)是我國(guó)政治建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

在新形勢(shì)下，意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)已轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中一種特殊的儲(chǔ)存及傳播方式，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)即高校及各級(jí)管理部門基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)針對(duì)意識(shí)形態(tài)進(jìn)行文化生產(chǎn)、監(jiān)測(cè)管控、思想教育、價(jià)值傳播、輿論引導(dǎo)的總稱。高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的建設(shè)具有時(shí)代性、必然性，是維護(hù)國(guó)家安全的必然要求，是弘揚(yáng)正能量，唱響主旋律，掌握話語權(quán)的重點(diǎn)工作內(nèi)容，是維護(hù)校園和諧穩(wěn)定，打造安定團(tuán)結(jié)的模范之地的重要保障，是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的可靠建設(shè)者與合格接班人的基本前提。

二、高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)與現(xiàn)存的問題

根據(jù)馬克思主義的兩點(diǎn)論，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)所面臨的問題可分為外部矛盾與內(nèi)部矛盾。

外部矛盾主要挑戰(zhàn)為三個(gè)：第一，網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)私有化?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展打破了傳統(tǒng)媒體的話語權(quán)壟斷地位，網(wǎng)絡(luò)具有開放性、多元性、傳播速度快、影響面廣、易進(jìn)入的特點(diǎn)，高校學(xué)生勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，擅長(zhǎng)使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，喜歡通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自我，網(wǎng)絡(luò)思想多元化，保持主流意識(shí)的主體地位是高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主要問題；第二，用戶網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)參差不齊。時(shí)至今日，互聯(lián)網(wǎng)的用戶已達(dá)到近8億，用戶基數(shù)龐大，網(wǎng)民素養(yǎng)各不相同，對(duì)于不實(shí)謠言或者錯(cuò)誤觀念，部分網(wǎng)絡(luò)用戶難以對(duì)其進(jìn)行識(shí)別與準(zhǔn)確判斷，高校學(xué)生正處于學(xué)習(xí)批判性思考、明辨是非的階段，易受影響或者被利用；第三，與國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)。意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)是利益的訴求，互聯(lián)網(wǎng)成為國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力進(jìn)行思想文化滲透的工具，通過影響國(guó)內(nèi)人民群眾的意識(shí)形態(tài)，以達(dá)到其政治目的與利益，這是一場(chǎng)在虛擬維度的沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，互聯(lián)網(wǎng)已成為敵對(duì)勢(shì)力的意識(shí)形態(tài)工具。

高校內(nèi)部矛盾總體表現(xiàn)為：意識(shí)形態(tài)教育理論研究不足、辦法不多、制度不健全、對(duì)教師隊(duì)伍、學(xué)生班級(jí)等還缺乏有效的管理手段。第一，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)機(jī)制不完善。在姚福生的大學(xué)生群體意識(shí)形態(tài)監(jiān)測(cè)研究中發(fā)現(xiàn)，高校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)測(cè)多以人工盯防的工作方法，輔導(dǎo)員不了解學(xué)校網(wǎng)絡(luò)輿情管理機(jī)制，沒有接受網(wǎng)絡(luò)輿情工作的專業(yè)培訓(xùn)；第二，高校在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育的主陣地建設(shè)上仍存不足，高校普遍依托思想政治教育課堂、新媒體平臺(tái)、黨建活動(dòng)等渠道，但教育方式手段及內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行深層次的影響。第三，意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)斗隊(duì)伍的專業(yè)水平有待提高，如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的各種挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)一支有水平、敢亮劍、善作戰(zhàn)的工作隊(duì)伍，是高校面臨的重要問題。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”著力推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的路徑與方法

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展下催生的新業(yè)態(tài)，互聯(lián)力量轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來了新的發(fā)展模式。2015年國(guó)務(wù)院已印發(fā)《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》，鼓勵(lì)以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具為發(fā)展模式，本文將依托互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)+高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)，從制度保障、技術(shù)保障、人員保障三個(gè)方面探索有效的建設(shè)路徑，提升高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的科學(xué)水平。

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”著力推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)制度建設(shè)

高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制及保障制度必須落實(shí)到位，制度需確保高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作責(zé)權(quán)、內(nèi)容、流程和步驟明晰，另外必須有相關(guān)的保障制度以保障制度落實(shí)到位。網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)突發(fā)事件應(yīng)納入高校工作評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)高校工作者對(duì)意識(shí)形態(tài)工作進(jìn)行研究，依托網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)、統(tǒng)計(jì)技術(shù)，量化意識(shí)形態(tài)工作指標(biāo)，如意識(shí)形態(tài)突發(fā)事故率，高質(zhì)量思政網(wǎng)文數(shù)量等，以推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)制度切實(shí)落地。

2、“互聯(lián)網(wǎng)+”助力提供高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)技術(shù)支持

意識(shí)形態(tài)是一場(chǎng)長(zhǎng)期性的戰(zhàn)斗，要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，前提要求是對(duì)社會(huì)思潮有著精準(zhǔn)的識(shí)別力、監(jiān)控力及引領(lǐng)力，“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)可助力“三力齊發(fā)”，為高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支持。其一，互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控識(shí)別技術(shù)+高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)監(jiān)測(cè)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可通過關(guān)鍵詞搜索等功能更全面地針對(duì)網(wǎng)絡(luò)危機(jī)進(jìn)行預(yù)防及化解，快速準(zhǔn)確地感知高校學(xué)生的意識(shí)形態(tài)變化，化被動(dòng)為主動(dòng)。其二，互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)分析技術(shù)+傳播技術(shù)+高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)。學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生新的數(shù)據(jù)，如學(xué)習(xí)通等學(xué)習(xí)APP，記錄著學(xué)生的出勤情況和學(xué)習(xí)情況。通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，可更進(jìn)一步了解學(xué)生的特征及需求，進(jìn)行意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作的時(shí)候有充足的數(shù)據(jù)支持，使用最廣為學(xué)生接受的傳播方式，事半功倍。互聯(lián)網(wǎng)的誕生使得傳播活動(dòng)不再受時(shí)間與空間的約束，如通過微信發(fā)起的征文活動(dòng)等，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作應(yīng)依托網(wǎng)絡(luò)渠道為主戰(zhàn)場(chǎng)，乘風(fēng)而上。另外活動(dòng)的參與率、活動(dòng)的好評(píng)率、活動(dòng)后期報(bào)道的閱讀量等等都是量化的指標(biāo)，使得意識(shí)形態(tài)工作的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)更直觀清晰，提高活動(dòng)效果。

3、“互聯(lián)網(wǎng)+”協(xié)力加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)

依托互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢(shì)，思想政治教育隊(duì)伍可以得到更多的技術(shù)支持與專業(yè)培訓(xùn)，專業(yè)技能得到進(jìn)一步的提升。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)不受時(shí)間和空間的制約，能提高培訓(xùn)效率與效果，擴(kuò)大培訓(xùn)平臺(tái)與機(jī)會(huì)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可把工作隊(duì)伍從傳統(tǒng)的人工盯防工作中解放出來，能快速全面準(zhǔn)備地識(shí)別網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)問題根源，提高工作效率與效果。互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)工作中助力工作隊(duì)伍創(chuàng)新文化產(chǎn)品，熟悉網(wǎng)絡(luò)熱詞與思潮，不斷提高意識(shí)形態(tài)的研究水平及工作能力。

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【作者簡(jiǎn)介】

吳迪銘（1989-）女，廣東人，碩士，助教，講師，研究方向：思想政治教育.