許志炫

摘 要 隨著社會的發(fā)展，我們進(jìn)入到信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的多元性給人們的生活帶來了極大的便捷，現(xiàn)在人們的生活已經(jīng)離不開信息技術(shù)。在教育行業(yè)中，信息技術(shù)學(xué)科越來越受到重視，不僅能夠發(fā)展學(xué)生的信息思考，還能夠提升學(xué)生的綜合能力。對于初中生來說，教師要運(yùn)用多元化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生信息技術(shù)綜合水平。文章對此進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 中學(xué)教學(xué) 信息技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣

0引言

孔子曾說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生本就對信息技術(shù)這門學(xué)科充滿興趣，愿意主動(dòng)融入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，但許多教師教授信息技術(shù)學(xué)科方法枯燥單一，不是照本宣科，就是讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，久而久之使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。在新課程的改革下，教師要采用多元化的教學(xué)模式，從學(xué)生的興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的激情。

1開展趣味活動(dòng)，調(diào)動(dòng)參與興趣

信息技術(shù)是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的課程，教師一直采用講授法講課，不僅無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。因此教師要開展多元化的信息技術(shù)活動(dòng)，營造一個(gè)輕松、愉快的信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)氛圍，用活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，更好的提升教學(xué)效率。

教師可以在課堂開始前開展“益智游戲”活動(dòng)，如掃雷等等，將學(xué)生分成不同的小組，么一個(gè)小組派一名組員參賽，比賽采取淘汰制，如果勝利的隊(duì)伍可以繼續(xù)留在場地中比賽，如果失敗的隊(duì)伍直接被淘汰。通過這樣的游戲，能夠在教學(xué)伊始就營造一個(gè)充滿激情的課堂，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的競爭性與趣味性，為了在更短時(shí)間內(nèi)完成掃雷，學(xué)生會正在游戲中思考，如何才能夠更加快速的找雷、排雷，鍛煉自己的計(jì)算思維。除此之外，教師還可以在講完知識點(diǎn)后給予學(xué)生課堂放松時(shí)間，讓學(xué)生在電腦上玩一玩“你畫我猜”的游戲，可以全班聯(lián)網(wǎng)一起玩這個(gè)游戲，看看你能否猜出另一位學(xué)生畫的是什么？誰能夠最快的猜出答案？通過這樣的形式能夠改變信息技術(shù)課堂單一、枯燥的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是采用了學(xué)生喜歡的模式，有競爭、有學(xué)習(xí)還有放松，學(xué)生在歡聲笑語中學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于學(xué)生更好的理解重難點(diǎn)，提升信息技術(shù)水平。有許多教師在教授信息技術(shù)課程中總害怕學(xué)生不聽講，上課玩游戲，教師何不直接給予學(xué)生不同的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，提升學(xué)習(xí)效率。

2小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

一個(gè)班集體的學(xué)生存在著個(gè)體差異性，有些學(xué)生基礎(chǔ)好，對于課程內(nèi)容早已掌握，只需要看一下教材就能夠理解，有些學(xué)生在平時(shí)沒有接觸過電腦，學(xué)習(xí)起來較為吃力。如果教師采用統(tǒng)一的授課模式，勢必會讓部分學(xué)生覺得沒有挑戰(zhàn)性，部分學(xué)生無法跟上教師的上課節(jié)奏。因此教師可以將小組合作融入到初中信息技術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生在小組合作中溝通、交流，提升信息技術(shù)水平。

例如在學(xué)習(xí)“word文檔編輯”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生以小組合作的形式完成一份文檔的編輯，讓組長去分配不同的組員完成不同的文檔編輯內(nèi)容，例如打字速度快的同學(xué)就可以復(fù)雜文檔的打字工作，細(xì)心的同學(xué)可以負(fù)責(zé)文檔的頁碼整理工作，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的同學(xué)可以復(fù)雜目錄的選擇工作，藝術(shù)細(xì)胞發(fā)達(dá)的同學(xué)可以復(fù)雜封面的設(shè)計(jì)工作......通過這樣的分工合作，每一位學(xué)生都為自己的小組貢獻(xiàn)了一份力量，當(dāng)遇到自己不會的難題時(shí)，組員也會主動(dòng)的去問組內(nèi)基礎(chǔ)好的學(xué)生，從而攻破難題。當(dāng)然，并不是所有的小組在合作學(xué)習(xí)時(shí)都是一帆風(fēng)順的，必然有斗嘴、爭吵，教師要在小組合作中起到引導(dǎo)作用，讓小組成員互幫互助，共同提升。這樣的設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)班集體中每一位學(xué)生的提升，特別是對于后進(jìn)生而言，他們能夠在小組中找到適合自己的任務(wù)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，從而激發(fā)對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

3展示學(xué)生作品，提高學(xué)習(xí)熱情

初中生想象力豐富、表現(xiàn)欲強(qiáng)。教師可以貼合學(xué)生想要表現(xiàn)的心態(tài)，在課堂中給予學(xué)生課堂展示的機(jī)會，不僅能夠表現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性與能力，還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)成就感，每一位學(xué)生為了更好的展示而奮發(fā)圖強(qiáng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升信息技術(shù)能力。

例如在教學(xué)“PPT制作”這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生以自己的家鄉(xiāng)為主題制作一個(gè)PPT，制作優(yōu)秀的學(xué)生教師展示到大屏幕中讓全班同學(xué)欣賞。這樣的課堂形式讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)如何制作PPT，如何插入圖片這些動(dòng)能時(shí)學(xué)生聽的津津有味，生怕漏過什么重要的內(nèi)容。教師給予學(xué)生一周的時(shí)間準(zhǔn)備自己的PPT，有的學(xué)生利用爸爸媽媽的手機(jī)拍攝了許多美麗的圖片制作成了一個(gè)精美的PPT，還有的學(xué)生加上了優(yōu)美的音樂給自己的PPT增添色彩，教師在學(xué)生完成的作業(yè)中選出了一些優(yōu)秀的作品展示到大屏幕中，被選中的同學(xué)別提有多高興了！這樣的作品展示更加豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠讓自己的作品被他人所喜愛、肯定。除此之外，教師還可以讓學(xué)生在課余時(shí)間運(yùn)用畫圖工具來畫一畫自己的家鄉(xiāng)，使學(xué)生更加熟悉學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升學(xué)生的信息技術(shù)水平。

4結(jié)語

總之，在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式，貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用趣味的活動(dòng)、小組合作以及作品展示等形式豐富信息技術(shù)課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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