摘 要：數(shù)學(xué)知識在區(qū)域游戲中具有活化內(nèi)容、提高趣味程度等方面的作用，幼兒教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識這一點(diǎn)，并結(jié)合區(qū)域游戲活動安排，將其有效融入其中并發(fā)揮其對幼兒成長的促進(jìn)作用。首先，區(qū)域游戲活動中融入數(shù)學(xué)知識，可以強(qiáng)化學(xué)生對平時數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固；其次，可以結(jié)合幼兒的生活感知體驗(yàn)，提高游戲活動對幼兒的吸引力；最后，區(qū)域游戲活動中運(yùn)用數(shù)學(xué)內(nèi)容，還可以實(shí)現(xiàn)提升智力訓(xùn)練水平的目標(biāo)，從而推動幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展。在組織游戲活動過程中，教師可以借助數(shù)學(xué)結(jié)算、圖形認(rèn)知以及益智訓(xùn)練等途徑，將數(shù)學(xué)知識與區(qū)域游戲融為一體，提升游戲活動的趣味性。

關(guān)鍵詞：區(qū)域游戲；數(shù)學(xué)內(nèi)容；幼兒成長

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2018-01-11

作者簡介：俞艷華（1975—），女，江蘇啟東人，幼兒園二級教師，研究方向：數(shù)學(xué)與生活。

運(yùn)用區(qū)域游戲培養(yǎng)幼兒綜合能力與素質(zhì)，是廣大幼兒教師成功的經(jīng)驗(yàn)。相對于其他教學(xué)方式，區(qū)域游戲賦予了幼兒更為寬泛的空間，讓他們自主動手操作，在自己非常感興趣的區(qū)域游戲活動中得到提升。在區(qū)域游戲中融入數(shù)學(xué)知識，可以顯著提高游戲活動的趣味性，有利于更好地促進(jìn)幼兒能力素質(zhì)發(fā)展，本文主要針對這一方面進(jìn)行簡要分析。

一、數(shù)學(xué)知識對提升區(qū)域游戲趣味性的分析

區(qū)域游戲致力于讓幼兒自己活動，在動手操作與情境模擬過程中，獲得知識和增長能力。將數(shù)學(xué)知識融合到區(qū)域游戲活動中，可以從三個方面對提升游戲趣味性發(fā)揮作用。

首先，區(qū)域游戲中增加了數(shù)學(xué)知識，可以實(shí)現(xiàn)對平時數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的鞏固，讓幼兒們產(chǎn)生似曾相識的感覺，實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)的效果，幼兒們參與的積極性將會得到顯著提高。許多幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)活動中，課堂上掌握不夠牢固的數(shù)學(xué)運(yùn)算等知識，通過區(qū)域游戲活動得到了有效的鞏固，提高了學(xué)習(xí)成效，可以看出數(shù)學(xué)知識在區(qū)域游戲活動中的運(yùn)用具有極其重要的價值與意義。

其次，區(qū)域游戲中增加的數(shù)學(xué)知識，大多屬于從生活中提取的實(shí)例，在幼兒們的生活體驗(yàn)中或多或少存在，因此在開展游戲的過程中可以結(jié)合生活感知進(jìn)行，提高游戲活動的趣味效果。幼兒的生活與活動范圍有限，區(qū)域游戲如果脫離他們的生活感知，組織的效果必定達(dá)不到預(yù)期水平。尋找區(qū)域游戲與幼兒生活感知之間的結(jié)合點(diǎn)，有助于幼兒在區(qū)域游戲活動中更加熟練操作。因?yàn)橛辛松钪蓄愃频母兄?，幼兒可以將其遷移到區(qū)域游戲活動中，讓游戲的吸引力得到顯著提高。

最后，區(qū)域游戲活動中能融入數(shù)學(xué)知識，教師可以將游戲活動與智力訓(xùn)練結(jié)合起來，提升幼兒的思維水平與反應(yīng)能力，通過一些新穎的形式組織幼兒們參與其中，趣味性得到較大增強(qiáng)。許多益智類游戲活動內(nèi)容，都可以將數(shù)學(xué)內(nèi)容融合進(jìn)去，在區(qū)域游戲活動中訓(xùn)練幼兒的思維水平與反應(yīng)速度，充分發(fā)揮這一資源載體的作用，對增強(qiáng)幼兒智力發(fā)展水平也具有積極的意義。

二、巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，全面提升區(qū)域游戲趣味性

運(yùn)用數(shù)學(xué)知識提升區(qū)域游戲趣味性，需要緊扣區(qū)域游戲的特點(diǎn)，巧妙將數(shù)學(xué)內(nèi)容融入進(jìn)去，打造更加生動活潑、學(xué)生參與積極性更高的游戲活動，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面著手：

（1）以數(shù)學(xué)知識提升結(jié)算類型區(qū)域游戲趣味性。幼兒們在平時的生活中，經(jīng)常和父母一起逛超市、逛菜場等，不少幼兒也有自己買東西和結(jié)算的經(jīng)歷。教師在區(qū)域游戲中增加結(jié)算類型的區(qū)域游戲活動，符合幼兒們的認(rèn)知特點(diǎn)以及生活感知，并且他們之中許多人有經(jīng)驗(yàn)、有體會，參與的興趣高，整個游戲活動的趣味性顯著提升。筆者在區(qū)域游戲活動中，專門開展了“今天我當(dāng)家”活動，給幼兒們模擬貨幣前往“菜市場”買菜。賣菜的幼兒面前都有不同蔬菜的圖片，上面還有具體的價格，例如白菜一元錢一把，黃瓜兩元錢一斤等，幼兒們可以自己考慮買什么菜，買菜過程中進(jìn)行貨幣的結(jié)算。這一區(qū)域游戲活動，最大限度上模擬了生活情境，無論是持幣買菜的幼兒，還是賣菜的幼兒，都有模有樣，如同真的菜市場一樣，買菜過程中也可以討價還價，在結(jié)算過程中訓(xùn)練了幼兒們的加減法運(yùn)算能力。同時，買菜之后還要在班級講述自己為什么要買這些菜，打算用它們來做什么。整個區(qū)域游戲過程中，幼兒們感受到的不僅是模擬的情境，還有討價還價的樂趣，以及思考統(tǒng)籌的成就感，游戲活動的趣味程度較高，幼兒們參與積極性也高。

（2）以數(shù)學(xué)知識提升識圖類型區(qū)域游戲趣味程度。提高幼兒對圖形的識別能力，以及對圖形特點(diǎn)的分析能力，是幼兒能力培養(yǎng)中的重要內(nèi)容。教師除了在課堂上進(jìn)行識圖教學(xué)，還可以將這一部分內(nèi)容融入?yún)^(qū)域游戲活動中，進(jìn)一步豐富區(qū)域游戲的內(nèi)容與內(nèi)涵，讓游戲活動更具趣味性，同時更加吸引幼兒。例如，筆者在區(qū)域游戲活動中專門增加了“看誰說的準(zhǔn)”內(nèi)容，主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是“找找需要的圖形”，要求幼兒們分成幾個小組，牽頭的幼兒負(fù)責(zé)報需要找什么圖形，是三角形、六邊形還是長方形等，其他幼兒要迅速從一堆圖形中找出相應(yīng)的圖形，既能夠加深幼兒對圖形的認(rèn)識，也能提高其反應(yīng)能力，同時營造競爭氛圍，提高了游戲趣味效果。第二個環(huán)節(jié)是“說說為什么”，教師根據(jù)具體的任務(wù)要求幼兒們找出最合適的圖形。例如要求幼兒為汽車找輪子，那么就需要找圓形；要求幼兒們尋找圖形做房子的屋頂，那么一般就會選擇三角形；等等。圖形選出來之后還要幼兒們說一說為何選這個圖形，對幼兒們的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力訓(xùn)練都是很好的幫助。第三個環(huán)節(jié)是“趣味拼圖”游戲活動，要求幼兒們對照投影的小動物，自己尋找相應(yīng)的圖形進(jìn)行拼圖，如身體用長方形的，耳朵用三角形的等等，投影的圖形需要幼兒們自己尋找并進(jìn)行拼接，大家一起合作研究，興趣盎然，對統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力也是較好的訓(xùn)練，整個游戲活動趣味性較高。

（3）以數(shù)學(xué)知識提升益智類型區(qū)域游戲趣味性。訓(xùn)練幼兒思維敏捷程度，對他們的智力發(fā)展大有益處。在區(qū)域游戲活動中滲透數(shù)學(xué)知識，創(chuàng)設(shè)濃厚的情境對幼兒們進(jìn)行訓(xùn)練，能夠打造更加有趣的游戲活動。例如，筆者在區(qū)域游戲“找一找錯誤”活動中，分發(fā)給幼兒們不同的圖畫，要求他們分組尋找其中出現(xiàn)的問題，并在研究之后說出來。有的幼兒小組對小白兔騎自行車的圖畫指出了錯誤，主要是車輪子是方的，不是圓的。幼兒們說這樣的自行車要把屁股顛壞掉的，大家哄堂大笑。筆者乘勢對幼兒們普及了為什么圓形的輪子跑得快的道理，拓寬了幼兒的知識面。也有的小組指出輪船行駛時船底在水面之上這一錯誤，根據(jù)他們自己平時的見聞，輪船在水里行駛的時候，應(yīng)該有一部分船體在水面以下。筆者充分肯定了幼兒們細(xì)致的觀察能力，同時也對幼兒們深入淺出地講解了有關(guān)浮力的知識。這樣的區(qū)域游戲活動，不僅讓幼兒們自己去思考和研究，而且在游戲活動中融入了許多趣味的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生自己找出來并進(jìn)行表述，還可以穿插進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的普及，實(shí)現(xiàn)了游戲內(nèi)容趣味性的提升，體現(xiàn)了益智效果。

（4）以數(shù)學(xué)知識提升角色類型區(qū)域游戲趣味程度。在平時的教育教學(xué)活動中，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒們對一些角色非常感興趣，例如醫(yī)生、老師、售貨員等，將這些角色扮演運(yùn)用到區(qū)域游戲活動中，能夠較好地滿足幼兒的探究欲望和表達(dá)訴求，還可以將數(shù)學(xué)知識有效融入進(jìn)去，提高游戲的趣味性。在教師角色扮演區(qū)域游戲活動中，筆者給予幼兒登臺發(fā)揮的機(jī)會，提供了教鞭、數(shù)字卡片、塑料圖形等不同的材料，鼓勵幼兒們自己選取一定的材料，走上講臺充當(dāng)“小老師”，和其他同學(xué)進(jìn)行區(qū)域游戲活動。在這樣的活動中，每一位幼兒都充滿了濃厚的興趣，躍躍欲試。有的幼兒運(yùn)用塑料圖形對其他幼兒進(jìn)行圖形知識的普及，分別介紹三角形、長方形、正方形，并講述這些圖形有什么特點(diǎn)，如三角形有三條邊，長方形和正方形都有四條邊，但是正方形的邊長度一樣，長方形的邊長度不一樣等。幼兒們在講述的過程中，和其他幼兒一起鞏固了相關(guān)圖形的特點(diǎn)知識。有的小朋友選取的是數(shù)字，教其他同學(xué)進(jìn)行加減法訓(xùn)練，自己儼然一個小老師。教師在這樣的區(qū)域游戲活動組織過程中，可以明顯感受到幼兒參與的積極性很高，同時對數(shù)學(xué)知識的掌握也更加牢固。這一區(qū)域游戲活動之所以取得成功，一個重要原因就是教師在其中加入了數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，達(dá)到了較好的效果。

三、巧用數(shù)學(xué)提升區(qū)域游戲趣味性應(yīng)注意的地方

提高幼兒教育教學(xué)水平，游戲活動是重要的載體，其中區(qū)域游戲活動占據(jù)了重要位置。嘗試將數(shù)學(xué)知識融入其中，可以對游戲趣味性提高發(fā)揮積極的作用。教師在組織過程中，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個方面：

（1）數(shù)學(xué)知識滲透應(yīng)當(dāng)符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律。滲透到區(qū)域游戲活動中的數(shù)學(xué)知識，一定要與幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、理解能力、思維層次相吻合，不能隨意超出學(xué)習(xí)內(nèi)容以及思維層次，導(dǎo)致游戲活動出現(xiàn)冷場。一般而言，對不同年級段的幼兒組織區(qū)域游戲，滲透的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容是不一樣的，教師在這一方面一定要深入研究和細(xì)致考慮，避免出現(xiàn)超出幼兒身心發(fā)展階段的游戲內(nèi)容。

（2）數(shù)學(xué)知識滲透應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)巧妙融合效果。區(qū)域游戲是非常精彩的，對幼兒具有較大的吸引力，將數(shù)學(xué)知識融入其中，一定要起到錦上添花的效果，千萬不能因?yàn)閿?shù)學(xué)知識的融入，而導(dǎo)致游戲的趣味性和吸引力下降。因此，這就要求教師在游戲活動設(shè)計過程中，周密考慮如何將數(shù)學(xué)內(nèi)容與游戲內(nèi)容結(jié)合起來，在游戲中巧妙蘊(yùn)含數(shù)學(xué)運(yùn)算、圖形識別等方面內(nèi)容，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育教學(xué)效果。

（3）數(shù)學(xué)知識滲透應(yīng)當(dāng)聯(lián)系幼兒生活感知。無論是數(shù)學(xué)運(yùn)算還是數(shù)學(xué)知識的普及，都離不開幼兒的身心發(fā)展階段，較為有效的方式是聯(lián)系幼兒的生活感知，借助他們在生活中已經(jīng)接觸過的內(nèi)容，以及自己操作過的事項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域游戲活動與生活體驗(yàn)的無縫對接，這樣滲透數(shù)學(xué)知識在其中，更能夠起到提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的效果。

（4）數(shù)學(xué)知識滲透應(yīng)當(dāng)取得家庭的支持配合。除了在幼兒園參與區(qū)域游戲活動，更多的時間幼兒生活在家庭中。教師可以通過微信群等方式，與家長保持密切溝通，傳授給家長一些技巧方法，要求家長在家庭生活中也組織幼兒開展區(qū)域游戲活動。家庭生活中開展區(qū)域游戲活動，一個更大的優(yōu)勢在于時間充裕，可供發(fā)揮的場景也更多，只要家長與教師密切配合，幼兒的綜合素質(zhì)培養(yǎng)可以實(shí)現(xiàn)幼兒園+家庭的立體化，對幼兒的健康成長是極為有利的。

區(qū)域游戲活動是幼兒教育教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，廣大教師應(yīng)當(dāng)深入研究將數(shù)學(xué)知識融入其中，進(jìn)一步提高游戲的趣味性，更好地促進(jìn)幼兒健康成長。

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