摘 要：體育教學的目的在于優(yōu)化學生的身心健康，促進學生的全面健康發(fā)展。但學生在體育鍛煉的過程中，很容易發(fā)生一些傷害，比如擦傷、摔傷、磕傷等，甚至還可能發(fā)生較大的事故，輕則影響學生的學習，重則給學校、家庭乃至學生個人造成難以估量的損失。因此，在體育教學中，教師應(yīng)該著力強化學生的安全意識，引導他們學會自我保護，更好地參與到體育鍛煉中去。

關(guān)鍵詞：體育教學；安全意識；強化措施

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 收稿日期：2018-03-14

作者簡介：王周君（1990—），女，福建尤溪人，福建省漳州市第七中學教師，二級教師，本科，研究方向：體育教學。

體育教學活動對于促進學生身心健康發(fā)展具有關(guān)鍵性的作用，但體育教學由于自身活動的特殊性，極容易導致學生出現(xiàn)受傷的現(xiàn)象和問題。

在體育教學中，教師應(yīng)該強化學生的安全意識，不斷加強安全教育，引導學生善于保護自己，做好體育鍛煉的準備活動，以更好的姿態(tài)投身到體育鍛煉中，減少體育風險的發(fā)生概率，從而切實保護自身的安全。

一、體育教學中強化學生安全意識的教學內(nèi)容

在新課改的大背景下，體育教學工作應(yīng)該充分注重安全意識的教育，全面提升體育教學的水平，以體育教學目標來統(tǒng)領(lǐng)體育教學內(nèi)容，將生命安全教育納入到體育教學中來，既拓寬了體育課程教學資源，又開辟了生命安全教育方法和途徑。當前很多高校都缺乏安全意識的教學，部分體育教師認為安全意識教育，就是讓學生掌握標準的體育技能，在合規(guī)合理的范疇內(nèi)完成體育訓練或體育動作，就能夠避免體育風險或危險的發(fā)生。在體育教學中，教師強化學生的安全意識，能夠使得學生認知到安全的重要價值，使他們做好安全防范與防護，掌握快速的應(yīng)急處理方式，全面保護自身的安全。同時，科學的安全意識教育，還能夠使學生掌握一些自救、互救的方法，一旦發(fā)生危險，能夠盡可能降低傷害，保護自身及他人的生命安全。

二、體育教學中強化學生安全意識的策略

在體育教學中，全面強化學生的安全意識，全面保障學生的生命安全，能夠促進學生健康快樂地成長，同時也能夠引導學生掌握一定的安全保護及防護方法。在體育教學中，強化學生的安全意識，應(yīng)該注重從以下方面著手：

1.樹立安全第一的科學思想

體育教學的目標在于促進學生身體素質(zhì)的提升，促進學生心理素養(yǎng)的優(yōu)化，同時培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)、團隊合作精神、抗壓抗挫折能力等。但體育教學的指導思想，應(yīng)該是安全第一。因此，體育教師在教學實踐中，應(yīng)該科學樹立安全第一的指導思想，并科學全面地指導體育教學工作。安全是體育教學中的首要任務(wù)，只有在體育教學中高度重視學生安全，才能促進學生身心健康發(fā)展。一方面，在體育教學活動中，教師應(yīng)該積極更新教學理念，積極采用個性化教學方案。在實踐過程中，不少體育教師并不注重學生的個體差異，而是按照既定的教學目標，統(tǒng)一安排教學任務(wù)，這就容易使得一些體育素養(yǎng)或者身體素質(zhì)能力比較弱的學生出現(xiàn)危險。比如在100米短跑中，教師不顧學生的實際身體素質(zhì)，盲目要求學生快速奔跑，用最短的時間沖向終點。一些身體素質(zhì)偏低，或者準備活動不足的學生，在快速沖刺跑中，就容易出現(xiàn)肌肉拉傷、腿部抽筋、呼吸困難等問題。因此，在體育教學活動中，教師要明確安全第一的指導思想，應(yīng)該同步采用個性化教學，針對學生的年齡、性別、身體素質(zhì)和健康狀況來合理安排體育活動。另一方面，在體育教學活動中，教師應(yīng)該從小處著手，全面提升學生的安全意識。一些細微的動作或者不規(guī)范的著裝等，都可能影響學生的生命安全。教師作為體育教學活動的組織者，應(yīng)該在安全第一的指導思想下，積極強化學生的安全意識。比如，教師要求學生在體育課堂上著舒適寬松的服裝，以運動服為最佳，不能穿皮鞋；女生不能穿裙子，不能佩戴首飾、發(fā)卡等存在安全隱患的物品。同時，教師還應(yīng)該要求學生遵守課堂紀律，嚴格聽從老師的安排，禁止嬉笑打鬧。

2.抓好課堂常規(guī)活動

體育課程一般都是在戶外進行，尤其是田徑、球類運動等項目。在體育教學活動中，強化學生的安全意識，教師應(yīng)該科學抓好課堂常規(guī)活動，全面保障體育教學活動的有序進行。課堂常規(guī)包括課前、課中、課后等三個部分。在課前活動中，體育委員要提前組織大家檢查場地，包括場地內(nèi)的碎石塊、垃圾等，尤其是田徑項目跑道中的碎石塊，極容易磕傷學生，甚至崴腳等。同時，教師還應(yīng)該引導體育委員，做好課前的各種體育準備活動。當然為了提升準備活動的質(zhì)量，提高學生的參與興趣，體育委員可以設(shè)計一些趣味性的游戲。比如，在籃球課體育準備活動中，體育委員可以帶領(lǐng)大家玩“老鷹捉小雞”的童年游戲，訓練大家的反應(yīng)能力及快速啟動、變向等技能，這些都能夠為籃球課的開展打下良好的基礎(chǔ)。當然，提升課前準備活動的質(zhì)量，需要體育教師與體育委員的互相配合。

在課中活動中，教師要明確課堂紀律，同時力求精講多練、語言生動，并不斷改變練習方法。在體育教學活動中，不少教師采用傳統(tǒng)的教學模式，難以有效激發(fā)學生的參與興趣，也難以優(yōu)化課堂教學質(zhì)量，同時相對枯燥的體育教學活動，也容易降低學生的關(guān)注度，繼而導致學生出現(xiàn)松懈、注意力不集中等問題，這些都可能為危險的發(fā)生埋下了隱患。因此，在體育教學活動中，教師應(yīng)該采用多元化的練習方式，適當運用一些趣味性的游戲。比如分組對抗賽，學生在團隊榮譽及團隊精神的激勵下，能夠全情投入體育鍛煉中。同時，在體育課堂結(jié)束部分，學生情緒極易松懈。此時教師的組織教學更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松，同時利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié)。在課后活動中，體育委員要帶領(lǐng)大家有序離開體育場地，妥善處理體育器材，避免學生隨意使用體育器材，造成磕傷、砸傷等問題。比如，在鉛球課堂結(jié)束后，可能部分學生仍想使用鉛球來訓練自身的技能，但此時大家都處于放松的狀態(tài)，若學生爭先恐后拿起鉛球，極容易因混亂的秩序，出現(xiàn)鉛球砸傷腳面等事故。因此，教師應(yīng)要求體育委員有序組織學生離開體育場地，并合理安置體育器材。

3.組織嚴密體育課堂

在體育教學活動中，強化學生的安全意識，教師要科學安排教學活動，避免超過學生的負荷，同時更要嚴密組織體育課堂，積極開展安全教育活動。首先，強化學生的安全意識，教師應(yīng)該制訂科學的教學內(nèi)容，合理安排學生的運動負荷。在體育練習的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)體育教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點，合理安排體育教學活動，確保運動量符合不同特點的學生。課堂上，教師要注重觀察學生的生理反應(yīng)，具體觀察學生的汗量、面部表情、做動作的質(zhì)量和情緒。一旦運動量超過學生可接受的范圍，教師要及時調(diào)整。其次，強化學生的安全意識，教師要組織嚴密的體育課堂。體育教學工作不是一蹴而就的，安全意識教育也不是一勞永逸的，教師需要結(jié)合課堂上的實際情況，構(gòu)建嚴密的體育課堂。比如，學生個體情況出現(xiàn)問題時，若教師沒有第一時間察覺出來，執(zhí)意讓學生繼續(xù)參與體育鍛煉，很容易引發(fā)危險。處于生理期的女生，可能羞于向男性體育教師請假或表明問題，仍參與高負荷的體育鍛煉，極容易引起身體不適。教師要多觀察學生，勤與學生溝通與交流，幫助學生克服心理障礙，愉快健康地進行體驗鍛煉。最后，在體育教學活動中，教師還應(yīng)該將安全教育合理地融入體育課堂中，并有效組織體育競技活動，使學生在體育鍛煉中，全面明確安全意識，科學掌握安全技能。

三、結(jié)語

在體育教學活動中，全面強化學生的安全意識，保障學生的自身安全，是體育教學的目標，也是體育教學的關(guān)鍵。教師作為體育教學的組織者，應(yīng)該樹立安全第一的科學思想，抓好課堂常規(guī)活動，組織嚴密體育課堂。

參考文獻：

[1]徐美萍.撐起一片“安全”的天空——淺析在體育教學中如何培養(yǎng)學生的安全防范意識[J].新課程學習（中旬刊），2011（10）：108-109.

[2]嚴建斌.讓安全教育為體育課堂構(gòu)建一片晴空[J].速讀（中旬刊），2014（11）：90.